《[伴你教数学]可爱的校园》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[伴你教数学]可爱的校园（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品资源伴你教数学可爱的校园R教学目标1 .通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使 他们从一开始就喜欢上数学。2 .通过观察情境图，初步认识 10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3 .经历对10以内的数进行不同方法排列的过程，培养思维的灵活性、发散性。4 .联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学，激发起学生对大自然、对生活的热 爱。R教材分析1本节内容为第一单元“生活中的数”的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课，因而， 我根据他们的年龄特点， 以讲故事的形式进行教学，使学生在游戏 活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩
2、子来说并不困难，根据这一情况， 我打算给学生充分的时间和空间，使他们敢于表现，树立学习的自信心，享受到成功的喜悦。另外，对于教材中的一大幅插图，学生观察有一定的困难，因此，在观察的方法与顺序上需要教师的指导；同时，教学与生活相结合也是本节课的重点。带学生去观察身边事物的个数，可以使学生将数学与生活紧密地结合起来，体验到数学就在我们身边。R学校及学生状况分析1我校是天津市的一所重点小学，校园环境整洁、美丽，教学设施齐全。学生多数是择校生，我教授的是两个双语班的学生，他们家庭条件优越， 学前知识比较丰富，父母非常重视孩子的早期教育与开发。 但是，他们对孩子的培养只是停留在知识的传授上，孩子的情感态
3、度、学习习惯等还有待于重点培养。比如，学生都是独生子女，习惯以自我为中心，不认真 倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果，对于解决问题的方法并不了解。这都需要教师在教学过程中注意引导与培养。因此，我在设计本节课时，充分发挥每个人的主体性， 给每个学生以充分的时间和空间，使他们树立自信心；然后引导他们向他人学习， 共同进步。R课堂实录（一）创设情境，故事导入师：小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们, 它们也建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀？生：（异口同声地）想。师：好，那我们一起去看看吧 ！（投影出示教科书第 23页插图）（二
4、）尝试探究师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀？说给你旁边的同学听一听。（学生互相说）师：谁愿意和大家说一说你看到了什么？（指名来说）生1:我看到图中有小松鼠、蝴蝶。生2:我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇，还有字。（教师边听边贴出对应的图片 ）师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗？生：能。师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。（学生前后4人为一组认真地去数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还 有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个学生都积极地参与，课堂气氛相当活跃。）师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。生：我数出来有5个字
5、、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、 7朵花、1头大象、10只蝴蝶。（教师边听边写在对应图下面。）（三）自主发现师：这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗？能不能给它们排排队， 说说你是怎么想的。生1:我给它们从小到大排，1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10。生2:我还可以按从大到小排队，10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1。生3:我给它们排成两队，单数一队，双数一队。1, 3, 5, 7, 9,2, 4, 6, 8, 10。（学生边说边挪动图片。）师：你们想出了这么多好的方法，真棒！咱们来读一读不同的排列结果
6、。（大家一起读）（四）实践活动1 .师：刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物， 那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢？生：能。师：谁能试着说一说。生1:教室里有6盏灯、2个电扇。生2 : 4扇窗户、1块黑板、2个板擦。生3:同学们带来8辆玩具车。生4:有5个变形金刚、3个布娃娃。生5:我铅笔盒里有10枝铅笔。2.师：你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用10以内的数表示呢？（教师带领学生分小组到操场上去数）（学生们数出操场上有 10棵树、2个篮球架、1个沙坑、1根旗杆、4个单杠、3个双杠,）（五）归纳总结师：通过刚才的活动，你们高兴吗？你们学会了什么？生1：我看到了小
7、动物上学的情境，数了它们的个数，还给它们排了队。生2:我知道了教室里的东西可以用10以内的数表示。生3:我数了操场上有10棵树。生4:我知道了同学们带的玩具个数也可以数出来。师：那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢 ？请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好？生：（齐声答）好！R教学反思1这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课，学生对110各数在学前已经有了一定的认识，为了使学生积极参与数学学习活动，本节课我根据学生的实际情况，创设故事情境导入，以此吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，使他们感到数学不是枯燥的， 是有趣的，进而激发学
8、习的兴趣，为后面的学习奠定基础。通过本节课的教学，我看到学生 的积极性非常高，他们都能主动地进行观察、探索，也能够和其他小朋友进行交流。在观察情境图时，我没有限制观察的顺序和方法， 给学生充分的自由去观察， 培养他们的观察能力； 然后利用同座之间互相说来取长补短，给学生向别人学习的机会， 使他们养成虚心向他人学习、认真听取他人意见的好习惯。学生们经过自己的思考，说出了许多种不同的排列方法， 思维得到了发散和提高。 在课的最后，我们共同来到了操场上，学生们兴奋极了，像一只只可爱的小鸟，到处去寻找数学问题，收获很大。R案例点评1这节课，教师能够结合标准的理念，根据一年级学生的实际情况，设计教学过程
9、。在教学方法上，主要运用观察法，突出体现“先”字教学法， 即让学生先观察、先想、先数、 先说；在此基础上进行反馈，学生的答案只要合理，就给予肯定和鼓励，从而使他们树立起 自信心，培养发散思维能力，培养创新精神。在观察情境图时，教师的设计是由具体实物到抽象数字，由无序到有序，一步一步深入，从而突破重、难点。教师将准备的图片随着学生的汇报贴出来，使学生将已经观察出的对象与观察背景脱离开，符合儿童观察的规律， 使观察结果更明显，同时，也有利于减轻学生的负担。学生在经历了独立学、小组学、集体学之 后，他们的学习能力增强了，初步形成了一定的数感。新的课程旨在促进学生的发展，使数学学习成为学生形成健全人格、具有终身可持续发展的力量源泉，因此，使学生体会数学与大自然及人类生活的密切联系，体会数学的实用价值及人人学有价值的数学， 在课堂教学中至关重要。 这节课就很好地处理了数学知识与实际生活 的关系问题，从学知识到运用知识都与实际紧密结合，使学生深刻地体会到了数学与生活的密切关系，生活中处处离不开数学， 也就达到了教学的目的。这节课教师教得轻松，学生学得愉悦，师生之间在活动中完成了认数任务，收到了很好的教学效果。点评人：朱育红（天津市河西区教研室） 欢下载
