《六年级上册音乐教案》

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1、六年级上册音乐教案 六年级上册音乐教案1 第一课时教学内容：1、综合训练：旋律连接。2、歌曲：党的关怀亲亲的哩一声部学唱。教学目标：1、指导学生亲切、热情的演唱党的关怀亲亲的哩，抒发他们对党的真挚情感。2、通过旋律连接的填空练习，培养学生对旋律创作的兴趣和初步的写作能力。教学重点：学唱歌曲一声部部分。教学难点：旋律连接的填空练习。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：（书第40页综合训练1）注意：用稍快速度来演唱，注意声音要连贯，音阶要清晰，口形要正确。二、综合训练1、两人为一组，念熟第一条乐句谱子，再跟琴唱一唱。2、（教师带领学生分析乐句旋律特点。）学生讨论：这条乐句旋律上有什么特点

2、？（注意观察每一个音符）结论：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一乐句落在属音sol上，有半终止感，这条乐句结尾应该落在do上。3、两人一组，讨论创作旋律。跟教师的琴声唱一唱，看谁连接的流畅、通顺。4、（第二乐句处理办法同第一乐句。）第二乐句骨干音是“la”、“do”、“mi”，该句为五声羽调式，结束音应该落在la上。三、学唱歌曲党的关怀亲亲的哩1、教师介绍党带给我们今天的幸福生活是多么不易。（讲一些革命、改革开放的事情给学生听一听，提高学生的学习兴趣）2、听录音范唱，请同学跟着用la来哼哼。请学生说说，这首歌曲特点，听后感受？3、学唱曲谱：两人为一组，将歌曲的歌谱读熟。教师带领复读。

3、跟琴视唱曲谱。4、有感情的朗读歌词。跟琴视唱歌词。反复练唱。四、听音乐下课。板书设计：党的关怀亲亲的哩稍快热情民歌风格课后小记：第二课时教学内容：1、歌曲：党的关怀亲亲的哩学唱。2、歌曲处理。教学目标：指导学生亲切、热情的演唱党的关怀亲亲的哩，抒发他们对党的真挚情感。教学重点：歌曲：党的关怀亲亲的哩学唱。教学难点：运用各种力度记号来唱出歌曲的情绪。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、歌曲：党的关怀亲亲的哩学唱。1、以独唱、齐唱的形式检查学生对第一声部的掌握情况，抽查5人次。2、全体学生唱一遍歌曲。教学生第二声部，掌握节奏。3、师弹琴，让第一声部用“u”，第二声部用“mi”唱

4、。4、把歌曲加入进去，让学生体会歌曲与词的结合。把学生分成两个声部，以亲切、热情的情绪唱好歌曲。三、歌曲处理：1、集体有感情的演唱歌曲。2、请同学观察：书中出现了哪些力度记号？把它们找出来，分别唱一唱。3、这首歌曲与以往我们学过的不同，出现了很多间奏？提问：有间奏就代表休止吗？我们应该怎样演唱这一部分？练唱。4、找出这首歌中出现的一些衬词和叠词。“嗨”、“的哩”、“高高”、“长长”着重练一练这几个词的演唱。5、有感情的完整的演唱党的关怀亲亲的哩。四、党对我们的关怀真的是亲亲的。下节课我们来欣赏一首北京喜讯到边寨。大家自己来体会。板书设计：党的关怀亲亲的哩力度变化：强中弱中强强中弱很弱中弱课后小

5、记： 六年级上册音乐教案2 课 题 凝固的音乐建筑课 时 2 课 时教学目标显性目标 应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。隐性目标1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。重点 欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，

6、认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。难点 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备 课件、图片、资料教学过程 第一节教学流程一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐建筑。6.板书课题凝固的音乐建筑 学生闭上眼睛聆听。欣赏

7、古建筑图片。回答问题。三、讲授新课 （一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。A、 故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。B、 云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙1.学生欣赏分析。（学生知道的要请学生回答。） 六年级上册音乐教案3 教学目标：1、能够学会有感情的朗诵卖火柴的小女孩。2、能够用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵。3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。教学重点难点：选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩

8、配乐并进行朗诵。引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆的参与表演。教学过程：一、情境导入1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看动画片吗？你们想知道一部好的动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把他即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下，我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。2、请你们告诉我这幕童话剧的名字和他的作者，今天我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作，首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想象这幕童话剧大致可以分为几段？（课件播放没有声音的动画片）二、体验探索1、

9、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！2、大家觉得这部动画片少了什么？3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作，为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。4、各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看学生可能出现的方案第一段寒夜卖火柴 悲歌第二段五次点火柴 祝你圣诞快乐梦幻曲第三段冻死在街头 梦幻曲或悲歌分组上台展示三、综合表演1、学生集体合作表演2、生生自评互评，老师引导，归纳学生意见，评出最佳表演组合。四、总结全课 六年级上册音乐教案4 教学目标：了解歌曲创作的

10、背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表达的中心思想只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏献给爱丽斯片段，请学生说出是谁的作品。2、提问：你还听过贝多芬的哪些作品？ 他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？3、现在老师就带大家走进美妙

11、的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。二、走进音乐圣人贝多芬1、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。（简介：路德维希凡贝多芬 （17701827） 伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。 贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城-波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的）三、走进名曲欢乐颂1、欣赏欢乐颂结

12、合课件通过欣赏欢乐颂的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？2、学唱欢乐颂提问：你想用什么方法学习这首歌？试用学生提出的方法学唱，解决难点。全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。教师指挥，全班有感情地齐唱。四、拓展、延伸、运用1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。2、学生小组合作、讨论，将欢乐颂这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。3、分组上台表演，相互评价。4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。五、小结1、用一句话说出你了解的贝多芬。2、我们从他身

13、上学到了哪些精神？ 六年级上册音乐教案5 单元教学内容1唱歌：当五环旗传到北京的时候。2欣赏：奥林匹克号角手拉手巴塞罗那。3音乐活动：“奔向20_(请自填)”。单元教学目标1通过欣赏乐曲奥林匹克号角，了解乐曲结构，为乐曲划分段落，培养分析乐曲结构的能力。感受奥运赛场上运动员奋勇争先的激情。2学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。通过对比法聆听歌曲，感受两个乐段的不同情绪以及乐句与乐句之间的力度变化。通过有感情地演唱，表现少年儿童朝气蓬勃的面貌和拼搏锻炼的坚定信念。3欣赏歌曲手拉手巴塞罗那，向学生介绍奥运会主题歌曲。感受各国的风土人情，了解异国文化。4通过“奔向20_(请自填)”这一综合性的活动，引导学生对奥运知识的渴求，使学生增进对奥林匹克运动的了解，让20_(请自填)年北京奥运会成功举办的点点滴滴都留在孩子的心中。同时在综合性活动中，提高与他人合作的能力。单元教学重、难点教学重点：1欣赏乐曲奥林匹克号角。2学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。教学难点：活动“奔向20_(请自填)”。学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题1：讲解歌曲当五环旗传到北京的时候时，切分音强弱拍学生会掌握不好。措施：练习时老师先引导学生读出切分音的节奏，强调重音位置把握好节奏韵律。