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1、幼儿园大班体育活动详案我的本领大含反思 【教材简解】 大班幼儿经过中小班的学习和生活，他们的本事渐渐增加了。在平常的游玩中，他们会不时的夸夸自己，自己会做值日生、自己会做力所能及的事、自己会投掷飞盘、会拍皮球针对大班孩子的兴趣和能力，我设计了身锻活动我的本事大，本次活动的材料来源于幼儿的日常生活，他们对玩布类制作的材料很感兴趣。活动的重要目标是学习双脚行进跳，两人前后合作跳，熬炼腿部肌肉，把握协调能力，让他们在好玩的活动中感受与他人合作的乐趣。 【目标预设】 1、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，熬炼腿部肌肉，把握协调能力。 2、体验活动的兴趣，并能英勇的尝试各种挑战。 3、培育幼儿的合作意识，
2、学会团结、谦让。 4、学会与同伴协商合作游玩。 【重点】练习双脚行进跳，与同伴一起合作游玩。 【难点】能够英勇的挑战一些高难度的游玩。 【设计理念】 幼儿在每天的熬炼中，有的小朋友总是喜欢在很高的地方往下跳，我问他们可怕吗？有的说：这有什么好可怕的，又不高；有的说：我一开头可怕的，但观察他们都能跳，我也跟着一起跳，就不可怕了！。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合。依据纲要的精神，我以幼儿为活动的主体，给不同能力的孩子设计不同难度的游玩，让每一个孩子体验到活动的乐趣。 【设计思路】 在第一环节的时候我先给幼儿绽开热身运动，伸展幼儿的
3、身心发展。第二环节的时候让幼儿自主探究布袋的玩法，这就提高了幼儿对这节课的兴趣，幼儿自己就想去玩游玩了。在第三环节的时候大家一起集体练习这个技能。第四环节的时候我让幼儿与同伴合作，一个做妈妈，一个做宝宝，大家一起协助对方，才会取得成功。最终环节大家一起做放松运动，我们都很累了，一起来放松放松吧。 【教学过程】 一、热身运动、激发幼儿的活动兴趣 1、师：小朋友，今日天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧！听音乐跟老师做预备活动。 2、师：小朋友，你们会学习袋鼠宝宝么？你们知道袋鼠宝宝是怎么跳的吗？有谁能来学一学的。(析：让幼儿通过袋鼠宝宝这样游玩的形式做热身运动，能够很好的激发幼儿对活动的兴趣。幼
4、儿进入角色后，会使这节课变得很有游玩性，调动着幼儿的兴趣。) 二、探究布袋的玩法 1、自主探究 、你们以前和布袋玩过游玩吗？现在我们就和布袋来玩游玩吧！老师的要求请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样来！ 、幼儿探索，老师辅导。（捕获跳得像只袋鼠的孩子）(析：考虑到大班幼儿有自己的想法，在活动的开头让幼儿自由探索，引导他们充分发挥想像的空间，调动他们参与活动的热忱。) 2、学习袋鼠宝宝跳 、小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！我们请她为我们表演一下，好吗？请这位小朋友演示，其余的坐下休息。 、还有谁有不同的玩法？请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观看：她是怎么跳的？ 、一起
5、交流，演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。（介绍布袋） 、老师小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。 （析：在这一环节使幼儿能够自己探究袋鼠宝宝的跳法，并且学会这个新的本事，在学会这个本事的基础之上则会不断的增加难度。） 3、集体练习那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗？（析：这部分是活动的重点，在活动中，利用布袋来组织孩子们活动，让他们尝摸索索怎样跳得又稳，又轻，又快，又高；依据幼儿的不同状况加以引导鼓舞：能力弱的可以多跳几次，直到战胜自己，克服恐惊心理；能力强的为他们加油鼓舞，体现同伴间的相互关心。） 4、游玩：我的本事大 交代游玩
6、的规则和要求，与同伴合作，一个做妈妈，一个做宝宝，看看你们会完成什么样的游玩。 游玩我的本事大，妈妈带着宝宝绕过障碍物，假如遇到了障碍物就要从新开头一遍了。 (析：这个环节能够让幼儿自主的与他人合作，学会与他人合作一起完成任务，遇到困难的时候会两个人一起想方法，培育了幼儿积极的想方法处理问题的能力，并且加强了幼儿挑战一些具有困难的游玩的能力。) 三、结束部分 1、放松运动唉呀！我好累啊！大家累吗？那把布袋脱下来放边上，跟我一起放松一下吧！ 2、整理布袋嗯，游玩结束了，小朋友们，今日你们学到了什么本事，等会把自己的本事告知中小班的小朋友。 (析：在做完放松活动后，应当知道本次活动学到的新本事，体
7、验活动的乐趣。当然也要养成良好的整理游玩材料的好习惯，这样，下次找玩具的时候就会很便利的。) 活动反思： 1、本次区域活动的材料由幼儿及家长共同收集,幼儿玩起来较亲切、较投入，积极性高，能在欢乐、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地达到预定的目标，但幼儿面对困难，解决实际问题的能力较弱，应鼓舞幼儿大胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。 2、活动设计的反思：整个活动贯穿手的作用，各个区域幼儿手动、脑动、嘴动，达到一定的互动效果，但活动内容稍嫌繁多，幼儿在某个区域内活动时间太少； 3、活动后的调整设想：从各个区域来看，还可以做活动的连续如角色区可以利用幼儿制作的服装，进行时装表演，泥工区可以编制儿歌玩泥巴等。 4、活动后感想：各个区域内幼儿能实施纲要改革课程的今日，积极创设活动区，引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展，已成为大家关注的热点。在教学实践中，我遇到了不少困惑：如何顺应孩子的需求？如何适时地指导，发掘潜在教育价值？等等。在学习纲要的基础上，我尝试设计、开展了小手可以做什么这一区域活动，力求发觉问题，准时分析查找对策，努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念，让区域活动更“活”，真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发觉、自我完善的活动。 - 5 -
