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1、幼儿园小班音乐教学反思5篇 第1篇 先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，从而了解幼儿原先对种子概念的意识。再通过再次提问小树的生长，为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。 通过图片的展示，让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样，原先知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新习得表象，接着通过幼儿引导观看种子发芽是怎样的一个连贯性过程。从视觉上加深印象。为下文听音乐做动作铺垫。 音乐环节，先听音乐，观赏、熟识音乐的美丽、悦耳。让幼儿通过感知辨别音乐的不同，请幼儿表现听到不同音乐时自己想做的动作是什么，想象一下发芽可以用怎样的动作表示，大多数的幼儿都做了类似的动作，直接往上，个别幼儿的创造力还是
2、比较丰富的，情愿多变化的表演。教师在这里可以多些动作让幼儿参考，在用言语提示，激发幼儿表现的兴趣，让幼儿有自己的想法进行表演。最终让幼儿表演的动作与音乐相结合，听着前半段和后半段的不同尝试自己做动作。在此环节，教师还是要事先与幼儿做几遍，让幼儿模仿后才可以做得更好，之前熟识的音乐幼儿也会辨析的清晰，只有个别幼儿听音乐的步骤需要平常多加强。 第2篇 幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。大皮球是小班唱歌活动。歌词和旋律都比较简洁，比较适合小班幼儿的教学。而且在平常的活动中，幼儿对玩皮球很感兴趣。在歌曲的学唱过程中，选择与孩子们生活中喜爱的事物大皮球”
3、相结合，整个活动在老师游玩口吻带动下，可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游玩化。 本次教学活动的目标是： 1、结合经验，在做做、玩玩中理解熟识歌词，初步演唱歌曲。 2、感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。 在活动的开头，我先让幼儿结合经验熟识理解歌词：教师出示大皮球，组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？你玩过皮球吗？皮球可以怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？”鼓舞幼儿结合经验说说，拍皮球的时候你有没有发觉什么隐秘呀？教师可以边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢？幼儿发觉拍的轻球跳的低拍的重球跳的高。引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音
4、念这几句歌词。幼儿园的唱歌活动应当是生活化、游玩化的唱歌活动，是集多种领域相互渗透式的唱歌活动。在了解幼儿年龄特点的基础上，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使唱歌活动显得如此自然和顺理成章。 在在户外拍球活动时，我常常带孩子们一边唱大皮球一边玩球，孩子们心情高涨，兴致盎然。我认为尽可能地供应给幼儿合适的合理的操作机会，有了一定操作经验的孩子们，更能真正成为主动学习的主人。 第3篇 我爱我的幼儿园这首歌曲旋律简洁，歌词内容浅显易懂，富有情趣，符合小班幼儿的特点。其次，音乐来源于生活，很多音乐作品都是对生活的反映。我爱我的幼儿园这是一首来自幼儿生活的歌，经验来自于幼儿的入园体验，是幼儿感兴趣
5、的题材。活动力求让幼儿在欢歌笑语中领会到幼儿园生活的美好，体验友好愉悦的情趣。 我爱我的幼儿园是小班上学期第一次音乐活动，小班的孩子刚来园不久，没有形成有效的常规，一开头组织课堂，是很困难的，且小班的孩子无意留意占主导地位，不要说让他们学会什么本事了，且让他们安宁静静的坐在那几分钟都是困难的。在整个活动设计中，主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱，一起表演动作为主，幼儿通过动作的参与和身体节奏的表演，来体验音乐活动的开心。活动中为幼儿供应了宽松自然环境，目的是减轻幼儿活动的紧急程度，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。一开头，让幼儿第一次感受一下音乐的魅力，倾听老师唱歌，理解歌
6、词内容，跟着老师有节奏的拍手。当然，作为音乐教育，让幼儿理解歌曲的内容，不能单纯凭借教师的说教而应当结合幼儿实际的生活经验来帮助理解。活动中我把孩子们平常在幼儿园的生活制作了一个PPT，幼儿通过看课件，就很自然的进入了歌曲所表达的意境中。视听相结合的电化教学法再现了孩子在园的学习生活，让孩子们通过镜头教简单地解决了理解歌词的困难，还增进了幼儿创编表演的欲望。最终，设计了两次鼓掌：教师为幼儿鼓掌，幼儿为自己鼓掌。目的是让幼儿在活动之中感受得到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的开心，从而使幼儿体验到集体活动的乐趣。同时，幼儿在教师和同伴的鼓舞下，体验到在集体活动中的成功感，增加幼儿积极参与集体活
7、动的意识。 教学过程中发觉了不足之处就是：孩子们不会用自然音唱歌，有的唱起来扯着喉咙大喊大叫，有的扯着喉咙尖声尖气，还有的则发出刺耳的怪声。为了解决幼儿不会用自然音演唱的困惑，我想在平常把美丽的儿童歌曲播放给幼儿观赏，期望孩子们感受到用自然声音唱歌的奇妙。 从中我体会到，如何使幼儿适应新环境，讲讲很简单，做起来还真难，刚入园的幼儿由于对四周环境的生疏，往往会产生极度的担心全感，伴随哭闹的心情也是自然现象，它需要老师不仅具有慈母般的关怀之心还需要有精确的推断力、敏捷的组织能力和随机应变能力，要从幼儿的实际表现中去发觉幼儿更想得到什么，什么对他们更具吸引力，才能让幼儿活得更欢乐、充实，真正体会到幼
8、儿园的欢乐生活。 第4篇 幼儿园小班音乐小花狗教学反思 陈鹤琴提出：音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的欢乐。让幼儿在好玩的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教师应当努力的方向。也是我设计这个活动的目的。 小班孩子很简单被一个故事，几张图片吸引，所以课前我依据歌曲内容预备了富有童趣的图片来调动幼儿的兴趣，这节首歌曲歌词简洁，主要难点在最终一句汪汪两声叫，大多数幼儿都不能很好的掌握住自己，原因有：一，我没有给幼儿一个
9、开头口令，所以导致幼儿在汪汪两声中听上去有参差不齐的感觉，听上去有的幼儿多叫了，其实是有早叫晚叫区分在里面。二是在教具的预备上，假如我能够通过教具用一些延长音的标记，通过指图来让幼儿知道最终第二句的实值。因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。 幼儿是天生的表演家，课上，幼儿依据生活中的经验创编了歌词内容的动作，同时作为教师也要富有一个童真，完全融入到幼儿中去。小班上学期幼儿年龄小，刚入园许多幼儿还不情愿表达自己的想法，这就需要教师自身语言和体态的魅力，鼓舞幼儿唱歌，可以采取不同形式的练习演唱，活动中，我没有考虑到幼儿把握状况，联系的次数太少，假如形式再多一点，我想效果会好一些。切忌教师一个人
10、在课堂上唱独角戏。 孩子最爱的莫过于游玩了。孩子天生喜欢游玩，她们会沉浸在游玩情景中去，当然老师也要参与到游玩中去，活动中我先是自己当小花狗幼儿当肉骨头和幼儿一起游玩，让我和孩子们进一步零距离接触，然后是请幼儿自主的选择角色游玩，看着孩子们快乐的样子，我想这才是活动的重点吧-让幼儿开心的参与活动。 第5篇 找一个朋友，碰一碰，找一个朋友，碰一碰，碰哪里?碰鼻子”。孩子们在音乐声中好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，游玩着。幼儿能边唱边与同伴合作游玩，刚开头时幼儿只记得去查找自己的朋友而遗忘了唱歌，通过两位老师的示范孩子们不但能很好的边唱边游玩而且更好的把握了游玩的规则。碰一碰这
11、个音乐游玩，符合小班幼儿年龄特点。 整个活动以音乐游玩贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游玩。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”“碰触”的热忱，同时对身体各部分的名称也有了深刻的熟悉。在活动中，孩子们都特殊期望能找到老师去碰一碰，所以当执教者提示孩子们找一个朋友碰一碰，许多的孩子都围到老师身边，显得很兴奋，所以活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍旧沉浸在游玩的欢快中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。 在音乐教学中，教师要始终围绕一个主线，一音乐贯穿着堂课，使课堂好玩而又生动，使幼儿真正的玩中学，学中玩。 - 7 -
