《幼儿园大班社会教育活动《电话礼仪》说课稿含反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班社会教育活动《电话礼仪》说课稿含反思（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园大班社会教育活动电话礼仪说课稿含反思各位评委，各位老师，大家好！我是-，期望今日我能给大家带来轻松的非常钟。今日我的说课内容是大班社会活动-电话礼仪。 纲要社会领域目标明确提出：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，电话是幼儿熟识并经常使用的通讯工具，正确的接听、拨打电话是幼儿在日常生活和社会生活中应当遵循的行为准则和交往规范。大班的幼儿平常已经有多次拨打电话的经验，同时，随着幼儿生活范围的扩大和交往需求的增多，与人通过电话交流沟通已经成为幼儿生活中的一部分。然而，有些幼儿在接听、拨打电话时常常出现不文明的行为，这不利于幼儿建立起和谐的人际交往关系，也从一定的程度上影响了幼儿社会性的发
2、展。因此，帮助幼儿习得电话礼仪，文明与人交往是必要的。本次活动主要通过情境演示、争论、操作等方式帮助幼儿学习正确、文明接打电话的语言和行为，帮助幼儿获得更多的交往技能，形成良好的礼仪素养和亲社会行为，这也是幼儿社会教育的重要部分。 活动目标是教育活动的起点和归宿，对教学活动起着一定的导向作用。我依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知和能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，我确定的活动目标是： 1.知道并把握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。 这条目标的设定，主要是从认知的角度，让幼儿了解并把握打电话的礼貌用语。 2在活动中感受打电话的乐趣。 设定这条目标，主要是从
3、情感的角度，让幼儿获得文明打电话的乐趣。 3在模拟游玩、争论、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯，进一步发展语言表达能力、分析推断力和人际交往的主动性。 设定这条目标，主要是从行为技能上，通过模拟打电话游玩、图片操作等活动，巩固礼貌待人的行为习惯，发展幼儿语言表达等能力。 （我把目标一作为本次活动的重点，让幼儿在认知上，把握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。）为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备： 1经验预备： （1）幼儿已有打电话的多次经验。 （2）教师与配班老师事先预备好一段电话礼仪示范表演。 2材料预备：图片3种，自制迷宫图等操作卡2类，笔、橡皮、五角星贴纸若干，电
4、话机2部。 纲要强调以幼儿为中心，教育活动应以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。为了使活动新奇好玩，我采用以下敏捷有效的教学方法： 1.争论法争论法是一种体现教学民主、充分调动幼儿思维的好方法，通过相互争论，自由发表，让幼儿从中获得正确的社会行为规范2、演示法通过出示情景图片、情景表演等，直观、形象的展示给幼儿，提高幼儿学习情趣，启发幼儿接打电话的文明行为的意识。 3.行为练习法让幼儿通过不断的尝试，操作练习和表演，在活动中自主自觉地学习，巩固和丰富了幼儿接打电话的学问与经验。 接下来介绍以下教学过程，我设计的教学过程分为四个环节： 首先，出示电话机，让幼儿学习拨打电话、接听电话、转接
5、电话的礼仪。在对电话礼仪认知的基础上，利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪经验。 环节一：出示电话机，导入活动，调动幼儿已有经验环节二：学习打电话的礼仪。 环节三：学习接听电话、转接电话的礼仪。 环节四：利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪经验。 教学开头，我是这样设计的：出示电话机引入主题，并提问幼儿：你给谁打过电话，是怎么打的？请幼儿自由表达，并鼓舞幼儿上前尝试和教师一起玩打电话游玩，（既调动了幼儿的兴趣和已有经验，又给幼儿供应了表现的机会），接着我运用争论法，请幼儿集体争论：刚才的表演中哪些做法是礼貌的？还有哪些不足？幼儿可以对问题发表自己的感受和意见，为第二、三环节的学习做
6、好了铺垫。 第二个环节是学习打电话的礼仪。教学方式演示法，围围着我们什么时候需要给别人打电话？的问题，教师出示3张电子图片引导幼儿观看，图片内容分别为：过生日打电话邀请好朋友、生病打电话向老师请假、过新年打电话给远方的爷爷奶奶。（这三种电话情境与幼儿的生活联系紧密，有助于幼儿将习得的基本礼仪在生活中学以致用。）首先，请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作，进行打电话练习，并请幼儿上台展示，师幼一起分析、总结三种情境下的基本电话礼仪。 第三个环节是学习接听电话、转接电话的礼仪。运用行为练习法的教学方法。教师与配班老师事先预备好一段电话礼仪示范表演请幼儿观看，（内容：红红看书时电话铃响了，红红就拿起
7、话筒：喂，您好。请问您找谁？你好，我找你妈妈，她在家吗？红红说：请稍等，我立刻让妈妈来接。妈妈来接电话了，说：你好！再见。）让幼儿回忆录像内容，并练习学说：喂，你好；请稍等。组织幼儿与同伴争论：假如要找的家人不在家该怎么办呢？引导幼儿选用合适的方法转告他人。这也就成为了本次活动的难点。最终幼儿和教师练习接电话，巩固刚才所学。 第四个环节是利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪经验。此环节我采用让幼儿辨析和操作训练的方式拓展和巩固电话礼仪学问与经验。首先，出示不同小图片提出问题：这些图片中的小朋友接、打电话时有礼貌吗？请幼儿辨析回答。（引导幼儿说出：当他人休息时不要打干扰电话；当对方要找家人
8、接电话时，一定要主动转达，而且不要任凭挂断电话；特别电话如119、110、120都不能任凭打。）接着请幼儿进行操作训练：看看这些卡片上谁是有礼貌的小朋友？贴上电话礼仪之星奖花；并帮助卡片上的小朋友连上电话线。此环节将电话礼仪学问奇妙融合，不仅新奇好玩，且有助于幼儿自主自觉地学习。 活动延伸1日常生活：引导幼儿主动给生病在家的同伴打个电话，送去问候。 2家园共育：让家长鼓舞幼儿拨打好朋友电话、主动接听电话，并使用礼貌用语。 小结： 以上是我对大班幼儿社会教育活动电话礼仪的设计。采用让幼儿先认知，再练习的设计思路，即让幼儿先学习拨打、接听、转接电话的礼貌用语，然后利用图片让幼儿在操作、模拟游玩等活
9、动中训练并拓展电话礼仪常识，巩固礼貌待人的行为习惯，在这一活动中，也进一步发展了幼儿的语言表达能力、分析推断力和人际交往能力。 各位评委老师，大家好！今日我的说课课题是大班社会活动。 设计意图：纲要社会领域目标明确提出：使幼儿理解并遵守日常生活基本的社会行为规则。正确的接听、拨打、转接电话是幼儿在日常生活和社会生活中应遵守的行为准则和交往规范。然而，有些幼儿在使用电话时常常出现不文明的行为，这不利于幼儿建立起和谐的人际关系，也从一定程度上影响了幼儿社会性的发展。因此，帮助幼儿习得电话礼仪是必要的。本次活动我主要通过清静、录像、争论、操作等方式帮助幼儿学习正确、文明使用电话的语言和行为，意在帮助
10、幼儿获得更多的交往技能，形成良好的礼仪素养和亲社会行为。 活动目标：大班幼儿已具备一定的观看能力、表现能力，依据这些特点我确立了以下目标： 1、知道拨打、接听、转接电话的礼仪要求。该目标是从认知角度让幼儿懂得礼仪在生活中的重要性，自觉提升文明使用电话的意识。 2、学会使用电话的基本方法和礼貌用语，养成良好的接打电话习惯。该目标是从行为技能上增加幼儿正确使用电话的行为习惯。 3、在模拟游玩、争论、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯，体验文明打电话的乐趣。该目标是从情感方面让幼儿感受正确使用电话的乐趣。 活动重点、难点：本次活动的本次活动的活动重点、难点是让幼儿通过情境表演和模拟游玩等活动，运用礼
11、貌用语和正确的操作进行接听、拨打、转接电话。（该环节的确立是） 活动预备：现代化的教学手段是及音、形、色、动为一体，为了更好的引起幼儿的留意，使幼儿参与到活动中，我做了如下预备。 1、经验预备 幼儿已有打电话的多次经验。 2、物质预备 （1）录像一段 （2）电子图片6张 （3）自制迷宫图等操作卡2类 （4）笔、橡皮、电话机若干 教学方法：成功的教学需要的不是强制，而是引起幼儿的兴趣。本次活动我主要采用了以下教学方法。 1、演示法：通过出示情境图片、视频等，直观、形象的展示给幼儿，提高幼儿学习情趣，启发幼儿接打、转接电话的文明行为的意识。 2、争论谈话法：争论谈话法是充分调动幼儿思维的好方法，通
12、过互动争论、自由发表意见和看法，让幼儿从中获得正确的社会行为规范，是幼儿发展语言表达能力的好机会。 3、行为练习法：通过使幼儿在打电话游玩活动中自主自觉地学习，既巩固和丰富了幼儿接打电话的学问和经验，也充分地调动幼儿表现自我，大胆说话的积极性。（此外我还运用了提问法，贯穿于教育活动中。） 活动过程：好的教学设计是实现教学目标的有效途径，为了让幼儿欢乐的投入到活动过程中，我设计了以下三个教学环节。 一、观看电话机，初步了解使用电话的礼仪要求。 二、学习接打、转接电话的礼仪。 三、共同游玩，体验欢乐。 下面我将具体介绍我的活动过程。 首先我会出示电话机导入活动，这样不仅调动了幼儿已有经验，而且玩具
13、实物直观生动，能够吸引幼儿的留意力，激发她们探索的欲望，我会这样引导幼儿：小朋友们，今日呀，老师给你们带来了两个好玩的好朋友，现在我们一起把它们请出来吧。接着我会让幼儿观看电话机的结构并提问幼儿：你们有没有打过电话？是怎样打电话的呢？我会请幼儿自由表达，并鼓舞幼儿上前尝试和老师一起玩打电话的游玩。例如有的幼儿会这样既调动了幼儿的兴趣和已有经验，又给幼儿供应了表现的机会。接着我请幼儿集体争论：刚才的游玩中哪儿些做法是礼貌的？还有哪儿些不足呢？通过游玩的方式进行有效的师友互动，引导幼儿大胆表达，初步感知使用电话的礼仪要求。 环节二学习接打、转接电话的礼仪。 在这一环节中我会先支配幼儿学习打电话的礼
14、仪。 首先我会依次向幼儿出示3张电子图片，围围着我们什么时候需要给别人打电话呢？从而引导幼儿观看。图片内容分别为：过生日打电话邀请好朋友、生病打电话向老师请假、过新年打电话远方的爷爷奶奶。（这三种电话情境与幼儿的生活联系紧密，有助于幼儿将习得的基本礼仪在生活中学以致用。）其次，我请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作，进行打电话练习，并请幼儿上台展示。 在学习打电话的礼仪之后我会支配幼儿学习接听、转接电话的礼仪。 首先我会播放录像。我会这样引导幼儿：小朋友们，刚刚我们学了怎样打电话，那你们知道如何接听、转接电话吗？老师今日给你们带来一个视频，你们可要睁大眼睛好好观看哦。看完视频片断，我会让幼儿回
15、忆视频内容，并练习学说：喂，你好：请稍等。组织幼儿与同伴争论：假如要找的家人不在家该怎么办呢？引导幼儿说出当对方要找家人接电话时，一定要主动转达，而且不要任凭挂断电话；特别电话如119、110、120都不能任凭拨打。 之后我们就可以共同游玩，体验欢乐。 1、依据个别差异分层游玩练习，体验电话礼仪的乐趣。 2、教师和幼儿一起共享游玩，欢乐的结束活动。 考虑到幼儿具有个别差异的特征，我会让幼儿依据自己的意愿选择游玩练习。例如能力较弱的幼儿可以选择完成1类操作卡。该操作卡有四张图片，分别为明明接到爸爸打给妈妈电话视的情景，让幼儿将正确顺序用红笔连起来。 而能力较强的幼儿可以选择完成2类操作卡。则可以根据如图所示从红旗动身，到分叉路口看一看、选一选，谁有礼貌就能从那里经过，看谁
