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1、读书破万卷下笔如有神高考语文答题方法（一） 基础知识1字音常见字标音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音。考音近字，注意形声字和多音字。想当然的读音往往是错误的。2字形词意去推断字形是否正确。3近义词采取排除法，无法辨析时，可以倾向与选择较为不常见的词。（二） 成语把握成语的意思， 不要望文生义； 注意褒贬；成语的使用范围、 搭配对象。找出句中相关暗示信息； 字面理解的成语越要注意陷阱，特别陌生的成语往往是对的。（三） 病句先找主干（压缩法） ；并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证；关联词位置是否正确，使用是否正确。同主语，关联词在主语后；不同主语关联词在主语前。（一般这三步就能找出语病）（四
2、） 排序题找准起始句和总结句。关联词，体现语段层次的词。时间，空间和逻辑顺序。（五） 文言文阅读阅读时先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等。1. 先做最后一道有关内容分析的题目。2. 文言实词 ，越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大，把解释代入句中去揣测。3. 文言虚词题 ，先翻译学过句子中的虚词，将这个意思套到另一句中推断。考纲所列 18 个虚词： （之乎者也因为所以若与其且则 何乃而已焉）而 连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰, 表假设，表因果，表目的（“用来”）。代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。构成复音虚词（而已，既而，俄而）何 疑问代词：“什么”、“哪里
3、”; “为什么”、“怎么”。副词：“多么”。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神乎 助词 : 表疑问语气，“吗”，“呢”; 表程度，“吧”; 表感叹，“啊”、“呀”; 作词尾，可不译。介词：在句中相当于“于”，“在”、“从”。乃 副词 : 表承接，“就”、 “才”、“于是” ; 表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。代词: “你”、“你的”。其 副词，表程度，“大概” ; 表疑问，不译 ; 表反诘，“难道” ; 表婉商，“还是” ; 表期盼
4、，“可要”、“要”。连词，表选择，“是还是”; 表假设，“如果”代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中且 副词，“将要”、“将”、“暂且”; 表程度，“已经”、“很”;连词，表并列， “又”; 表递进，“并且”、“而且”、“况且” ; 表选择，“还是”; 表假设，“如果”; 表让步，“即使”、 “尚且”; 表转折，“可是”、 “却”。助词，用于句首。若 代词，第二人称 ; 指示代词，这连词，表假设 ; 表选择，“或”、 “或者”。构成复音虚词所 助词: 构成“所”字结构，“的人（事）”; 和“为”呼应，表被动; 和“以”连用，表原因，“的原因” ; 和“以”连用，表手段，“凭借，的方法（
5、凭借）”。为 表对象，“向、对” ; 表替代，“替” ; 表目的，“为着、为了” ; 表原因，“由于、因为” ; 表被动，“被”。疑问语气助词，呢。(10) 焉 代词：三人称疑问代词， 表疑代词， 哪儿，哪里，怎么; 语气助词：陈述感叹疑问语气兼词“于之”; 作形容词词尾(11) 也 用在句末，表肯定语气 ; 表疑问语气 ; 用在句中，表语气的舒缓或停顿; 用在句末，表判断语气。(12) 以 介词 : 表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照” ; 表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”; 表时间、处所，“于”。连词：类似”而”的用法 ( 表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰
6、。(13) 因 介词“凭借” ; “按照” ; “趁着”、 “就着” ; 因为; “从”、“由”;连词，“因此”、“于是, 就”。(14) 于 介词表时间、 处所、范围、对象等，“在”、 “向”、 “到”、 “从”、“对”、“对于”、“由于”;表比较，“比” ; 被动，“被”。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神(15) 与 介词，“跟”， “同”，“给”、“替”， “和相比” ; 连词，“和”、“及” ; 通“欤”，语气词，表疑问或感叹，动词
7、（给予，结交，参加）。（16）则 副词 : 表判断，“就是” ; 连词 : 表承接，“就”、“便”、“原来是”; 表假设，“如果”、“假设”; 表并列，“就” ; 表转折，“却”、“但是”、“倒是”。（17）者 助词 : 附在动词后构成“者”字结构，“的人（事、东西）;用在句中，表提顿”。附在时间词后，无实在意义。放在数词后，翻译为“个，样”（18）之 助词 : 衬助音节 ; 主谓之间取消句子独立 ; 结构助词（“的”） ; 定语后置的标志，宾语前置的标志代词：代人代事代物；指示代词（这，这样）。4. 文言文断句虚词法： 句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标
8、志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。实词法： 对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，修辞法： 古文经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，名物法： 年龄、称谓、纪年纪日、职官等结构法： 固定结构的成对搭配性5. 文言文翻译方法：做好“留、删、补、换、调、变“。直译，不要意译。先找出句中的动词，并加以解释。“留” ，就是保留。 古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删” ，就是删除。 删掉无须译出的文言虚词。“补” ，就是增补。（1）变单音词为双音词； （2）略句中的省略成分；（3）注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换” ，就
9、是替换。 用现代词汇替换古代词汇。“调”调整倒装句为现代汉语句式。“变” ，就是变通。 活泽有关文字。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神常见文言特殊句式：1. 判断句（1）用“者，也”表判断：“者，也”、“者也”、“也”、“者”；（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）2. 被动句 : （1）单独用“于” “受” “见”或组合成“见于” ， “受于”表被动。（2）“为
10、”、“为所”、“为所”（3）“被”（4）意念被动（无词语标志）：如: 兵挫地削3. 省略句：（1）省略主语（2）省略宾语（3）省略介词注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。4. 宾语前置 : （1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如: “沛公安在 ?”疑问代词（如: 谁、何、奚、曷、胡、恶、安）（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如: “时人莫之许也。”（3）用“之”或“是”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如: “唯利是图”等。（4）方位词、时间词做宾语时， 有时也前置。 例如:“业文南向坐。 ” （史记项羽本纪）5. 定语后置 : （1）者：如
11、 : “求人可使报秦者，未得。”；（2）之：蚓无爪牙之利，筋骨之强；（3）之者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神6. 介词结构做状语后置 : 用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如: “青，取之于蓝，而青于蓝。”（六） 诗歌鉴赏（1）看诗歌题目，看作者所处的朝代和作品风格。（如南宋的爱国思想）；（2）看注解（3）特别注意诗歌中的表现情感词（五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。）诗歌
12、的题材咏史怀古诗 : 借古讽今；或感慨昔盛今衰，或渴望建功立业。（多用典故）托物言志诗： 把自己的理想和人格融入一物象边塞征战诗： 立功壮志；或征夫思家；或对统治者的讽刺和规劝。（代表人物是高适、岑参、王昌龄。）羁旅思乡诗： 游子漂泊的羁旅愁苦；思念故乡（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写）送别留念诗： 别时留恋；别后思念 ; 表白理想信念。田园山水诗： 借写山林田园的闲适美好， 对世俗与现实的不满、 归隐思想，表达自己保持节操情怀。（南朝谢灵运开山水诗先河， 东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。）即事感怀诗： 或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；
13、或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。（都有就是了）闺怨闺愁诗： 对戍边丈夫的思念 , 春光( 青春) 易逝感伤 , 表达对战争的厌恶。写法在内容或形式上起到的作用。（内容上的作用：深化主旨，耐人寻味。形式上的作用：前后照应，虚实结合。）答题模式1. 本诗在表达感情时主要运用了什么修辞？本诗（哪里）运用修辞手法； （形象，生动）地写出了（诗句解说） ；表达诗人情感。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神2. 这首诗在描写方面有何特色？特色是；这样的描写
14、使景物 （答作用，如动静结合，虚实相生）；渲染气氛；表达诗人感情。3. 诗歌在抒情方式上有何特点？运用抒情方式；全诗主要写了（内容）；抒发了的感情；这种方式使诗人情感的抒发显得（用术语）表现手法抒情：（ 1）直接抒情；（2）间接抒情：托物言志 ( 寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景。描写：（ 1）衬托：正衬反衬：以动衬静，以乐景衬哀情（2）联想（虚实结合）（3）白描修辞：比喻，拟人，夸张，比兴，双关，叠词，用典，对偶，互文4. 本诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗通过对的描写，展现了一幅的画面，表达了诗人的思想感情。5. 是否同意某人对这首诗的评价？（1）同意。理由是：（结合诗句具
15、体分析）（2）不同意。理由是：（结合诗句具体分析）6. 这两首诗都写到了，各有什么寓意？两首诗都写了，都表达了诗人（共同点）；不同之处是：第一首（写出不同点及其表达作用），第二首（写出不同点及其表达作用）7. 诗中运用了哪些意象？本诗用的意象， 渲染了的氛围 （术语概括作用） 地表现了诗人的感情。固定含义的意象：离别类 ：双鲤、（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草，鹧鸪鸟，芭蕉，（离愁别绪），南浦（送别之地），燕（思念），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - -
16、- - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神情爱类： 红豆（爱情），红叶（传情之物）。人格类 ：菊花（清高），梅花（冰清玉洁）, 松（傲霜斗雪坚守节操），悲情类： 梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（思家思归），猿（悲伤）。其它类 ：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）8. 营造了一种怎样的意境？描绘一幅的画面；营造了氛围(意境) ；表现诗人感情。意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美，生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒，瑰丽雄壮，虚幻飘渺，凄寒萧条，繁华热闹等。思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。9. 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？找动词，形容词，副词，数词。一般而言，倒数第三个字。答：解释字义；描述（在诗中）；诗人的思想感情。10. 这首诗的诗眼是什么？为什么？诗眼；在诗中的意思；它运用了的修辞，写出景象
