一年级部编版语文下册教案

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1、精品范文模板，值得参考借鉴！一年级部编版语文下册教案一年级部编版语文下册教案 经过一段时间的小学科目教学工作，作为语文教师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写一年级部编版语文下册教案吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是为大家收集有关于一年级部编版语文下册教案，希望你喜欢。 一年级部编版语文下册教案1 一、谈话激趣，指导看图 1.同学们，你们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。 2.这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗? 3.看到这样的景色你不想对同学说点什么吗?看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧! 4.同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到

2、的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀!15.同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗?赶快打开书读读第3课。板书课题。 二、初步感知，认读生字 1.你能试着读好吗?先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。 2.小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。 3.(大屏幕出示生字)教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。教师适时出现带有“山”“木” 的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。 4

3、.你如何在生活中使用这些字呢? 5.游戏：拼飞机 同学们愿意做游戏吗?小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。树苗、树本、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地”等词。 (屏幕出示没有注音的儿歌) 6.在诗歌中再认生字。 这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗? 三、以读代讲，读中感悟 1.认识句号。 数一数，这首诗歌有几句话? 2.读中感悟。 小小竹排画中游教学设计优秀 (1)自由练读。 这首诗每句都描写了江南的美丽，柳对确的喜爱之情读出来吧! (2)选句朗读。 你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。 你怎么读，才能让人家一

4、听就知道你喜欢这句呢?(有感情，带表情，加动作) 你认为这个同学读得怎么样?谁来简单地评价评价。教师随着学生的思路，相机进行指导点拨。 例：第一句“游” 和“流” 押韵，读出韵脚。 你怎么读才能读出鸟和鱼自由自在可爱的样子呢? 板贴：竹排、鸟、鱼 第二句“密” 是什么意思?“绿油油” 是什么样?要把绿绿的感觉读出来。“油”要读成“you”。 你还会说类似“绿油油”这样的词吗? 板贴：树木、禾苗 第三句：借助保件演示渔民捕鱼、收割等场面，理解“江南鱼米乡”。 板书：小小竹排画中游 (3)回归整体，熟读成诵。 除了熟悉之外，你还有哪些好的背诵方法，不妨介绍给大家。 四、课外延伸，积累语言 1.质疑

5、问难 你有哪些问题提出来，老师和同学想办法帮你解决。 教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解，并鼓励学生查阅资料。适时语言鼓励学生是爱提问题的好孩子等。 2.扎实积累 小小竹排画中游教学设计优秀 介绍描写江南风光的诗词。 江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词? 描写江南的诗词很多，不妨在课下搜集。3.课外作业江南确实很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，有兴趣的同学搜集东北的图片或资料，记在(知识小宝库里。 一年级部编版语文下册教案2 教学重点 认识8个要求会写的字，14个要求会认的字。 教学难点 了解课文内容

6、，体会阿凡提的聪明机智。 教学手段 字卡 教学过程 一、故事导入、激发兴趣 (简笔画阿凡提)同学们，你们认识这个人吗?他是谁?你知道他的故事吗?(简笔画大力士)这个人是谁?大力士和阿凡提之间会发生什么事情呢?今天我们就来学习比力气这篇课文，看一看阿凡提和大力士之间究竟发生了什么事情?板书比力气认读生字“比”并指导书写“比”的笔顺。 二、初读课文、了解内容 1、老师来范读课文，请同学们认真听清字的读音，同时还要注意老师的语气变化。 2、学生自由读课文，一边读一边思考：课文讲了一件什么事? 3、再次读课文，一边读一边画出课文中不认识的生字和标出自然段。 三、朗读理解、随文识字 4、课文那几段告诉我

7、们大力士要和阿凡提比力气?你能读一读这几段吗? 5、指名读课文的第四自然段，其他同学找出阿凡提的话。结合插图想一想阿凡提说这句话时的语气和神情是什么样的?应该怎样读呢?谁能说出像“考验考验”这样的词? 出示“帕”字(把字卡粘在手帕上出示)引导学生理解“帕”的字义。 指导学生读准“扔”的字音。还能用扔组成哪些词? 6、大力士听了阿凡提的话，是怎样表现的?谁能试着读一读大力士的话?“嘻嘻”应该怎样读?试着带着动作来读一读“嘻嘻，简直不费吹灰之力”。吹灰之力是什么意思? 7、大力士把手帕扔过去了吗?课文哪一句写了大力士没有扔过去，你能读一读吗?请说出像“飘飘悠悠”这样的词。 8、从那句话可以看出大力

8、士很奇怪?应该用什么样的语气来读这句话?试着带着动作读一读。指导学生朗读“咦?真见鬼!”大力士奇怪什么? 随机出示生字“灰、之、城、抓、脚”说一说你用什么方法记住这些字的。 9、面对大力士的失败，阿凡提又是怎样把手帕扔过城墙去的?课文哪个自然段写了阿凡提扔手帕?真的是阿凡提力大无比吗? 小黑板出示： 不行吧，看我的应该用怎样的语气读试一试。 随机出示生字：拾、 10、找出本段中描写动作的词读一读。 11、阿凡提为什么要和大力士比力气?课文哪个自然段写了比力气的原因，找出来读一读。 随机出示生字：提、咱、就、斤、答说说是用什么方法记住生字的。 12、通过这个故事你知道阿凡提为什么能够战胜大力士吗

9、?我们应该向阿凡提学习些什么? 四、指导书写 1、认真观察虚宫格中的生字，看清每一笔在格中的位置。 2、教师示范书写： 阿：注意“耳刀旁”的写法和在格中的位置。 比：要先写横、竖提、撇、竖弯钩。 斤：竖要写在竖中线上。 4、 学生仿写生字。 五、作业布置 把阿凡提的故事讲给爸爸妈妈听。 一年级部编版语文下册教案3 教学目的： 1.掌握7个汉字。 2.感悟漫画所表达的思想感情。 3.培养学生的观察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。 教学重点; 1.正确掌握并书写一类字。 2.观察、分析漫画的含义。 教学难点：正确书写生字 教学准备：生字卡片、投影仪、小黑板、计算机。 教学过程： 一、导入新课

10、 同学们，你们喜欢漫画吗?漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。上学期我们认识了一位的漫画家卜劳恩，今天我们再来欣赏一组他所创作的漫画，题目是鱼儿捎来的信。(多媒体出示课题，教师领读) 题目中哪几个字我们没学过? 鱼：计算机演示鱼字的演变过程。 捎：扌+肖 二、赏析漫画，指导学生观察漫画。( 出示6幅漫画。) A.你看懂了哪幅图?说给大家听一听。 第一、二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼。儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护这些鱼。于是他以鱼儿的口气给父亲写了一封信。第三、四幅图写儿跳到水中，把信挂在鱼钩上。第五、六幅图写父亲发现鱼

11、竿动了，以为是鱼咬钩了，就拎起鱼竿，看到鱼钩上挂着一封信。 B.说一说这组漫画讲了一件什么事? 儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。 三、识字 1. 我们来一同读一读这封信。 我们今天不想来，致礼!鱼儿 2. 画出一类字 今 致 礼 今：注意最后一笔是横折，不要多点。 致：先学“至”到达的意思， 至+攵致，注意“至”最后一笔变成 提，右面的部件是反文儿而不是折文儿。 礼：示字旁+竖弯钩，注意是示字旁而不是衣 字旁。 3. 开火车读一类字 鱼 肖 捎 今 至 致 礼 四、练习 课本课后的字读正确了 一年级部编版语文下册教案4 教学目标： 1.学会本课14个生字，会写其中的7个生

12、字，学习新偏旁“折文”。 2.理解六幅图的意思，感受幽默带来的喜悦。 3.能用自己的语言，讲述图画的意思。 教学重点： 1.学会本课的生字。 2.理解幽默的含义，体会幽默的乐趣。 教学准备：挂图，生字卡片。 教学时间：2课时 第一课时 教学内容： 观察图画，理解连环画的意思，体会幽默带来的乐趣。 认读生字。 教学过程：设疑导入： 同学们，你们看过父与子这本漫画集吗?你们看，今天他们来到了我们课堂上，(将父亲和儿子的图片贴在黑板上)小朋友们收到过别人给你写的信吗?有一天，父亲收到了鱼儿给他写的一封信，这是怎么回事?让我们一起来看几幅漫画。板书鱼儿捎来的信 观察图画，随图识字 1.解题：强调“鱼儿

13、”“信”学习生字 捎、肖： (1)两个字可以进行比较来学习。(肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖) (2)部件组合法：扌字旁+肖=捎 小字头+月字的变形=肖 (3)提示：在学习这个字的时候，要引导学生关注“月”字的变形，能正确写这两个字。 (4)请同学们说说你们还认识哪些“扌”字旁的字，从而揭示“扌”字旁的字与手的动作有关。 言、信： (1)这两个字也可以比较来学习。 (2)拼读这两个字。 (3)分别用这两个字组词，还可以用组成的词说一句话(教师要及时纠正学生在造句中的错误) 2.投影出示六幅漫画，让学生先按顺序观察，然后讲一讲连环画的内容。(提示：图上画着谁?父亲在干什么?儿子在干什么?)引导

14、学生注意观察他们的神情与动作，鼓励学生大胆想象。 找同学完整地说一说这个故事。这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。 (一)第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护小鱼，于是他写了一封信。 (二)第三、四幅图写儿子跳到水里，把信挂在鱼钩上。 (三)第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，拎起鱼竿，看到了“鱼儿的信”。 今： (1)减少笔画的方法。与“令”做比较进行区别。 (2)词：今天、今后、如今 至、致： (1)两个字的读音是一样的。 (2) 学习“攵”的写法，知道这个偏旁叫反文旁。 (3)在具体语言环境中选择正确的字填空：( )今、一( )、( )于、专心( )志。 再一次观察图画说一说，鱼儿的来信说了什么?读一读信上的话，想一想父亲看了信后会说些什么?做些什么?用自己的话把幽默讲