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1、第 1 页 共 13 页小学一年级语文 ie e er 教案(最新版)编制人: _ 审核人: _ 审批人: _ 编制学校: _ 编制时间: _年_月_日序言下载提示: 该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后, 能够帮助大家解决实际问题。 文档下载后可定制修改, 请根据实际需要进行调整和使用,谢谢! 并且,本店铺为大家提供各种类型的教育资料,如教案资料、试题资料、教程资料、课件资料、好词好句、诗词鉴赏、文学资料、知识科普、作文大全、古文杂谈等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by
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4、of the materials, so stay tuned! 第 2 页 共 13 页小学一年级语文 ie e er 教案【设计理念】兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久,喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的,难以吸引的学生的注意力。因此,本设计根据学生的特点,尝试以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,使课堂充满生活情趣,可以取得事半功倍的效果。【教学目标】1学会复韵母 ie e,特殊韵母 er 和整体认读音节ye yue ,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。2学会拼读带有复韵母ie e 的拼音,掌握上两点的省略规则。3能够看图说话,根据音节拼
5、读词语和句子。4能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8 个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:学会复韵母 ie e,特殊韵母 er 和整体认读音节ye yue。教学难点:使学生能够区别ie e 和 ye yue,掌握上两点的省略规则。【课前准备】第 3 页 共 13 页教师准备:教学插图、拼音卡片等【课时安排】两课时【教学流程与设计意图】第一课时课时目标:1学会复韵母ie e 和整体认读音节ye yue ,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。2学会拼读带有复韵母ie e er 的拼音。教学过程一、复习检查,导入新课1. 师:孩子们,咱们在拼音王国
6、里已经认识了不少拼音朋友,猜一猜他是谁(师说一扇小门等,生猜出n l j q x h sh)师:昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示: ai ei ui ao ou iu 认读。师:有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示:yu wu yi (1)出示 i 和 yi 、和 yu。让学生读一读。(2)说说它们分别代表的是什么?2出示(1)让学生读一读。(2)说说上两点省略规则3用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵第 4 页 共 13 页母发音的口形特点。4我们学过哪些整体认读音节?5指名认读音节: n l 和 ju qu xu,复习上两点省略规则的儿歄。(小
7、见了j q x,去掉两点还念。)今天我们再学习 2 个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能学好!真棒!板书: 12 ie e er 设计意图 以充满人性化的语言亲情导入,从复习旧的知识开始,引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心,十分得体,十分自然。二、利用插图学习复韵母ie 、e 和 er 的音形(一)提出教学任务。上一课我们学了 3 个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2 个复韵母和2 个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。(二)教学复韵母ie ,和整体认读音节ye。1学习 ie 、e、er 的音形。(出示 3 幅
8、插图)2师:今天我们继续到拼音王国里找朋友,小n 和小 l 也要跟我们去。出发了,哦,那边有一棵椰子树,是谁在爬树呢,只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来。那不是小ei 吗,小 n 兴奋地大第 5 页 共 13 页喊:嗨!小ei! 没想到他转过头奇怪地说:你认错人了吧。那他是谁呢?指导学生看插图说话,引出ie :图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie 。3教学 ie 的发音,记清形。出示 ie 师:原来是ie, 哪位小朋友认识他,来介绍一下。指名读,范读,开火车读,齐读。师:原来他跟ei 是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?指名说,区别读。提示注意: ie ,老师是怎么读的呢? (先发
9、i ,紧接着向 e 滑动,i 重 e 轻,就成了 ie 。)领读,指名读,开火车读,齐读。4板书 ye,教师讲解: ie 是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音一样,写的时候,要把 i 换成声母 y。5复韵母 ie 和整体认读音节ye 的四声练习。(自由读、抽读、组词读)y 椰树 y 爷爷 y 田野 y 叶子(三)教学复韵母 e 及整体认读音节yue。1看插图。师:送走了小ie ,小 n 继续在拼音乐园里玩,不知不觉天渐渐黑了, 太阳公公回家了月亮姐姐上来了,咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说:月亮姐姐,你好!师:月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友,瞧,她看着小朋友
10、呢。(组织教学)就在这时小n 突然听到有人在哭,会是谁呢?2出示 ue。第 6 页 共 13 页看老师念 e,谁能说说口形是怎样变化的?(先发音,很快地向 e 滑动。重 e 轻,就成了 e。)师:哪位小朋友认识她。指名读,范读,齐读。3读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)4师:你能编个顺口溜记住她吗。指名说。5板书 yue,yue 与e 的读音相同,复韵母 e,整体认读音节 yue。写 yue 时,要把 e 的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点? (大 y 来带头,小擦掉眼泪笑嘻嘻。 )6不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,见了谁也把两点给藏起来了?(小见了
11、j q x ,去掉两点还念。)7练习 e 与声母的拼音。8四声练习: qu(缺点) qu(瘸子) qu(退却)(喜鹊)设计意图 引领小朋友到拼音王国里找朋友,课堂好似童话故事一般,充满了诱惑力,充满了童真童趣,很容易抓住了小朋友的注意力,使小朋友产生快乐的向往心态, 这样就学得有趣, 记忆的牢固。(四)指导书写 ie 、e 1说说 ie 、e 复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格?3学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。第 7 页 共 13 页4在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。5修改自己书写的字
12、母,同桌同学互查是否书写正确规范。设计意图本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习,有张有弛,有静有动,使课堂充满了灵气。 及时评价学生的作业成果,引导小学生自我评价,开放互动,是以学生为主体的最佳体现。(五)教学 yue 师继续编故事:你们知道小ue 刚才为什么哭吗?原来她因为贪玩,忘了回家的路了。 怎么办呢。大 y 走过来对她说: 我带你回家去,但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。出示 yue。师:大 y 带小 ue 还读 ue 只是成了整体认读家族的成员了。来,跟她交个朋友。指名读,开火车读。齐读。师:带上帽子后,你还能认出她吗。带调读,并选择一个说话或找朋友。(
13、六)教学 ye 师:刚才大 y 送小 ue 回家的时候,发现隔壁的小ie 正在发脾气呢,原来他还想出去玩,可是妈妈说,天黑了,他那么小不能出去了。没想到他却有办法,原来他曾经跟孙悟空学过几招,只见他说了声“变”,小 i 就变成了大 y。出示 ye 师:你还认识他吗,还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了,跟他打个招呼吧。指名读,齐读,分组读。带调读,并选择其一联系生活说话第 8 页 共 13 页(七)教学特殊韵母er 猜谜引出 er 的教学1师:这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片,右一片,隔着山头看不见。指名说(耳朵)师:耳朵能帮我们干什么呢?生:听故事,听老师讲课师:看哪位小朋友用好自
14、己的小耳朵了,认真听了。(组织教学)2 师: 今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er , 耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由 e 和 r 合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。然后指导小学生跟读,练读,指名读,正音,开火车读。3师:这位小 er 很特别,他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友,他喜欢独来独往,人们都叫他特殊韵母。瞧,他带着帽子走来了。带调读 er 的四声。并选其一联系生活说话。4变化指导读er,练习 er 的四声。 r(儿童) r (耳朵)r(第二)5小结: er 发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特
15、别,所以叫它“特殊韵母”。设计意图既是童话故事的展开,又是教学流程的推进。充满人性化的引导, 浓郁地散发出强烈的人文气息,使小学生产生快乐向往的心态,积极地投入到新的学习环节中,在动态生成中很容易产生课堂教学的高潮。第 9 页 共 13 页四、巩固练习1师:今天,咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友,该回家了。咱们来点一下名,送他们回家吧。出示:ie ue er ye yue 开火车读,齐读。2下面的韵母都是双胞胎,看谁很快地认识认识它?比一比,读一读。ie -ei eier iu -ui ie-e 3 做个小游戏,比一比谁聪明。打乱次序认读带调ie e ye yue 4读一读,用音节口头组词。y
16、椰子y爷爷y田野y树叶r 儿童r 耳朵r 一二三四5游戏:“看谁听得清,找得快”。拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。设计意图把比赛引入教学,把游戏融入课堂,把快乐融入课堂,把知识融入快乐和情趣,这样的教学是有效的,是智慧的,是动态的。学生学得开心,记得牢固。附:板书设计:第二课时课时目标:学习声母与复韵母ie 、e 组成的音节, 巩固上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。第 10 页 共 13 页教学重点:学习声母与复韵母ie 、e 组成的音节。教学过程:一、复习上节课学习的内容。(一)复习检查。1听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。写 xi 谢 xi 雪 xu 学 xu 耳r 2找整体认读音节。把拼音卡片 ie ye e yue er放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。3拼读音节。(二)拼读 e 构成的音节,使学生掌握上去点的规则。1n ene j e jue l e l e q eque x exue (复习 j q x碰上,两点省略规则。)2练习 l e n e jue que xue的四声,并组词。l (掠起) l (简略) n(虐