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1、第 1 页 共 13 页小学一年级语文 ie e er 教案（最新版）编制人： _ 审核人： _ 审批人： _ 编制学校： _ 编制时间： _年_月_日序言下载提示： 该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后， 能够帮助大家解决实际问题。 文档下载后可定制修改， 请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如教案资料、试题资料、教程资料、课件资料、好词好句、诗词鉴赏、文学资料、知识科普、作文大全、古文杂谈等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by
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4、of the materials, so stay tuned! 第 2 页 共 13 页小学一年级语文 ie e er 教案【设计理念】兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。【教学目标】1学会复韵母 ie e，特殊韵母 er 和整体认读音节ye yue ，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2学会拼读带有复韵母ie e 的拼音，掌握上两点的省略规则。3能够看图说话，根据音节拼
5、读词语和句子。4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会复韵母 ie e，特殊韵母 er 和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie e 和 ye yue，掌握上两点的省略规则。【课前准备】第 3 页 共 13 页教师准备：教学插图、拼音卡片等【课时安排】两课时【教学流程与设计意图】第一课时课时目标：1学会复韵母ie e 和整体认读音节ye yue ，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2学会拼读带有复韵母ie e er 的拼音。教学过程一、复习检查，导入新课1. 师：孩子们，咱们在拼音王国
6、里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n l j q x h sh）师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示： ai ei ui ao ou iu 认读。师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi （1）出示 i 和 yi 、和 yu。让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2出示（1）让学生读一读。（2）说说上两点省略规则3用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵第 4 页 共 13 页母发音的口形特点。4我们学过哪些整体认读音节？5指名认读音节： n l 和 ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歄。（小
7、见了j q x，去掉两点还念。）今天我们再学习 2 个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书： 12 ie e er 设计意图 以充满人性化的语言亲情导入，从复习旧的知识开始，引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心，十分得体，十分自然。二、利用插图学习复韵母ie 、e 和 er 的音形（一）提出教学任务。上一课我们学了 3 个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2 个复韵母和2 个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（二）教学复韵母ie ，和整体认读音节ye。1学习 ie 、e、er 的音形。（出示 3 幅
8、插图）2师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n 和小 l 也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小 n 兴奋地大第 5 页 共 13 页喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出ie ：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie 。3教学 ie 的发音，记清形。出示 ie 师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。提示注意： ie ，老师是怎么读的呢？ （先发
9、i ，紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie 。）领读，指名读，开火车读，齐读。4板书 ye，教师讲解： ie 是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。5复韵母 ie 和整体认读音节ye 的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树 y 爷爷 y 田野 y 叶子（三）教学复韵母 e 及整体认读音节yue。1看插图。师：送走了小ie ，小 n 继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了， 太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友
10、呢。（组织教学）就在这时小n 突然听到有人在哭，会是谁呢？2出示 ue。第 6 页 共 13 页看老师念 e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向 e 滑动。重 e 轻，就成了 e。）师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。3读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）4师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。5板书 yue，yue 与e 的读音相同，复韵母 e，整体认读音节 yue。写 yue 时，要把 e 的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？ （大 y 来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。 ）6不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了
11、j q x ，去掉两点还念。）7练习 e 与声母的拼音。8四声练习： qu（缺点） qu（瘸子） qu（退却）（喜鹊）设计意图 引领小朋友到拼音王国里找朋友，课堂好似童话故事一般，充满了诱惑力，充满了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友产生快乐的向往心态， 这样就学得有趣， 记忆的牢固。（四）指导书写 ie 、e 1说说 ie 、e 复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。第 7 页 共 13 页4在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5修改自己书写的字
12、母，同桌同学互查是否书写正确规范。设计意图本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。 及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。（五）教学 yue 师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。 怎么办呢。大 y 走过来对她说： 我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。出示 yue。师：大 y 带小 ue 还读 ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。（
13、六）教学 ye 师：刚才大 y 送小 ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小 i 就变成了大 y。出示 ye 师：你还认识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话第 8 页 共 13 页（七）教学特殊韵母er 猜谜引出 er 的教学1师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课师：看哪位小朋友用好自
14、己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）2 师： 今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er ， 耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由 e 和 r 合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。3师：这位小 er 很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读 er 的四声。并选其一联系生活说话。4变化指导读er，练习 er 的四声。 r（儿童） r （耳朵）r（第二）5小结： er 发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特
15、别，所以叫它“特殊韵母”。设计意图既是童话故事的展开，又是教学流程的推进。充满人性化的引导， 浓郁地散发出强烈的人文气息，使小学生产生快乐向往的心态，积极地投入到新的学习环节中，在动态生成中很容易产生课堂教学的高潮。第 9 页 共 13 页四、巩固练习1师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie ue er ye yue 开火车读，齐读。2下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。ie -ei eier iu -ui ie-e 3 做个小游戏，比一比谁聪明。打乱次序认读带调ie e ye yue 4读一读，用音节口头组词。y
16、椰子y爷爷y田野y树叶r 儿童r 耳朵r 一二三四5游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。设计意图把比赛引入教学，把游戏融入课堂，把快乐融入课堂，把知识融入快乐和情趣，这样的教学是有效的，是智慧的，是动态的。学生学得开心，记得牢固。附：板书设计：第二课时课时目标：学习声母与复韵母ie 、e 组成的音节， 巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。第 10 页 共 13 页教学重点：学习声母与复韵母ie 、e 组成的音节。教学过程：一、复习上节课学习的内容。（一）复习检查。1听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写 xi 谢 xi 雪 xu 学 xu 耳r 2找整体认读音节。把拼音卡片 ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3拼读音节。（二）拼读 e 构成的音节，使学生掌握上去点的规则。1n ene j e jue l e l e q eque x exue （复习 j q x碰上，两点省略规则。）2练习 l e n e jue que xue的四声，并组词。l （掠起） l （简略） n（虐
