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1、趣味文字五年级上册教学设计及反思趣味文字五年级上册教学设计及反思课题：趣味文字人教版美术课程试验教科书五年级上册学习领域：设计应用教学目标：1. 在了解美术字知识和汉字结构的基础上，对汉字的笔画作合理的变化，书写出美观形象的趣味美术字。2. 从设计趣味美术字的过程中，发展学生的形象思维，利用新思维感受汉字象形之魅力。教学重点：1. 掌握美术字的书写方法与美化方法。2. 创造出更美观、形象、活泼的美术字。教学难点：对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征, 灵活地、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。学情分析：美术字广泛
2、运用于我们的日常生活中，比如电视上、街头广告上、商品包装上都有很多。学生在二年级学过闪光的名字，对于这一点知识已经有了简单的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏生活中的各种美术字激发学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受美术字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字的装饰和美化效果，培养学生的创新能力和表现事物的能力。课前准备：学具：记号笔、水彩笔、荧光笔、教具：变体美术字的画报、有美术字的包装纸、报纸字样。教学过程：一导入：1. 请学生看字（教师出示从生活中的各种报刊、画报、报纸、书籍中剪贴的美术字）2. 问学生看到的字是哪种类型的字？（美术字
3、）板书3. 生活中你还见到哪些类似的字？4. 对于美术字，你有什么感受？（教师通过对剪贴画报中字的大小比较让学生小结出美术字的特点）美术字：特点是美观、醒目、笔画有特点（板书）5. 下面老师给大家写几个字大家看一看好吗?(教师书写课题“趣味文字”四个字，在写的过程中有意少些字的一些比划，然后让学生观察，问题出在哪？少写了基本笔画，然后教师对基本笔画进行变化补充，让学生观察，引出本课重点)（单线书写，更接近学生，由简单到复杂，循序渐进）二讲授：1. 请同学们观察老师都对哪些笔画进行了变化？（点、横、竖、撇、捺）它们是怎样变化的？2. 教师小结：可以通过对基本笔画加长、打卷、结合等来使字变的有意思
4、有特点。3. 除了老师教给你们的这种打卷、组合、加长的方法，你们还有其他的 方法吗？4. 请学生用教师教给的方法和自己的方法试着来书写自己喜欢的词语。5. 实物投影仪展示学生作业，讲评并找出有变化有特点的字。6以上展示的这些字与老师写的有什么不一样的地方？（有双线的，有粗线的，有象形的等）7教师再次幻灯片出示实例文字，请学生比较并找出相应的特点。（再次激发学生创作欲望）8. 教师小结：这些字除了在笔画上进行了变化，还在字的意思上下了功夫，根据字义进行变化，如“火”“竹”“花”“森”“开业酬宾”，这样不仅美观还赋予了美术字趣味，这正是我们学习的“趣味文字”。（点题）三学生作业1. 同学们，看了老
5、师刚才展示的美术字，你又有新的认识吗？你打算怎样做，请你说一说。（对学生回答的想法及时加以引导、鼓励）2. 教师幻灯片出示美术字其他类型书写方式范例，请学生欣赏，激发学生美术学习兴趣。3. 是不是所有的同学都有自己的想法？今天老师要看一看谁的想法多，谁的动作快，找出那些肯动脑、敢于表现的优秀“设计师”。4. 创作要求：（幻灯片展示）1）尝试用迁移的方法，把不相干的内容组合到一起，如：用水果、蔬菜、树木、花草等形象组合汉字，局部“变异”也可：如2）也可设计自己的名字。3）在 A4纸上直接用粗头笔、水彩笔书写并进行装饰美化。4）完成后将作品直接粘贴到黑板作品展区。5. 学生创作，教师辅导。针对作业
6、中出现的问题，例如：字变到最后很难辨认、失去了字的本身意义、美观方面差等加以指导修改。针对一些比较富有创新的想法及时加以鼓励引导，对于知识没有接受，或接受不彻底的学生个别辅导，做到随讲随消化。6. 请创作完作品的同学展示成果。将学生作品粘贴到黑板上，并及时当面表扬、赞叹和提出修改意见。最后给优秀“设计师”颁发证书。四拓展：请学生欣赏书 9 页，用我们所学习的美术字在各种形状的纸上书写文字制作成精美的标牌，想一想今后在那些地方你还能用到今天学习的美术字。比如每月办的小报板书设计：教学反思：五年级美术课趣味文字一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材上册，对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨
7、架，添加双线等基本的方法。因此，这节课关键是让学生在教学活动的过程中发现变形美术字的特点，掌握规律，学会设计的方法。在教学中我设计了解决教学重点的关键环节是观察教师板演美术字的书写变化步骤，让学生在观察、活动探索的过程中学会设计的方法。在教学过程中，我注重与学生之间的交流，通过生活中实例的再现，让学生接近生活，表现生活，运用图片为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会。学生观察教师的书写，通过提问、演示的方式来解决书写美术字最关键的问题是对基本笔画的加工变化，然后通过观察和比较让学生应用已有知识和经验来解决问题，这是一个利用旧知同化新知的过程。其次，学生在自主探究尝试过程中，我及时地参与
8、、引导学生对尝试的设计作深入探究，充分体验探究的乐趣，感受美术字的乐趣。另外，我通过课题的示范，不经意间展示了美术字的魅力，还有一些美的示范和作品欣赏，对于学生来说是很有启发的，教学的探索是无止境的，所以最后还对此课做了拓展，通过欣赏，让学生开阔思路，领悟到表现趣味文字的多种手法。此节课很好的完成了教学目标，对重难点把握较好，对于本课知识如何在实际生活中加以运用，让学生学有所用，提供必要的展示机会来激发学生的学习欲望是值得我思考的。本节课中前一次作业的完成达到百分之九十九，最后作业的完成达到要求的有百分之八十五，百分之十不够完整，百分之五没有达到要求。作业展示的形式有待于改变。用“平均分”解决
9、实际问题这节课教学设计用“平均分”解决实际问题这节课教学设计教学目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略多样化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。教学内容：人教版第四册数学课本第15 页的例 3 及练习三的 4-6 题教具、学具准备：课件、学具盒。教学设计：教学过程教学过程说明一、创设情境、谈话引入1、师谈话：同学们，你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？（学生畅所欲言）2、出示课件：春游租船问题的情境图（不显示解决问题的办法）（配音：噢！春游啦！）师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小
10、朋友仔细观察画面，你获得什么信息？（师可提示：我们看看图中的小朋友们去哪儿春游？碰到什么问题？）3、学生观察画面，交流信息课伊始，用学生喜欢的春游活动引入，引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢去春游的地方，为学生创设良好的. 学习情境，激发了学生学习的愿望。引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯，体现课改新理念。二、探求新知，解决实际问题1、学习例 3（课件显示：春游的场面）重点突出（租船处有24 人租船，每条船限乘4 人）。2、分组探讨解决“租几条船？”师：你能应用你收集到的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？四人小组讨论，后交流本组解决问题的方法和结果。（让学生畅所欲言，充分交流）师
11、：你还有什么办法？追问：“你是怎么想的？除法我们还没学？”在这里充分体现教师主导、学生主体作用，学生始终积极、主动参与学习过程，在自主探索、合作交流的过程中解决租船问题。具体感知“每 4 个人一组租一条船， 24 人分成这样的 6 组，就要租 6条船。”让学生在交流中，欣赏同学解决问题的办法，体验成功。进一步理解平均分的方法，感知“平均分”在生活中的应用，使学生感受到生活中的数学，数学在生活中的作用。你真是太棒了，你学会了预习，并应用，老师真佩服你。（3、师小结：这个问题实际上是求24 里面有几个 4？24 里面有6 个 4，就需要 6 条船。三、联系生活，学以致用师：小朋友，你们喜欢小动物吗
12、？他们有事儿要请我们帮忙，你们愿意吗？1、第 15 页的做一做（呈现一幅小动物准备就餐的生动有趣的情境图。）师：图中的小动物在做什么？师：小熊在思考什么问题？师：“你帮小熊分分看。”请小朋友帮小熊分筷子，学生用小棒代替筷子，动手分一分。引导学生思考：“有几个小动物就餐”“一双筷子是几根”，并说说怎么分的。2、练习三的第 4-6 题第 4 题（课件出示分萝卜的情境图。）及时抓住学生学习的闪光点，赏识学生，让学生获得高峰体验。设计帮小动物分食品的故事情境，吸引学生的学习兴趣，自然渗透爱护动物的教育。练习时，先让学生观察画面，师：仔细观察画面，你可获得什么信息和问题？学生独立完成，后交流分的过程和结
13、果。第 5 题师：你们知道小猴子爱吃什么？（香蕉）师：请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。把 18 个香蕉平均分给 6 只小猴，每只小猴分（）个。把 18 个香蕉平均分给 9 只小猴，每只小猴分（）个。学生借助学具动手分一分，并边说分的过程、方法。开放题1、学生独立操作用 15 个方木块（ 1）摆 5 个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。（2）每个长方体用 3 个木块，可以摆（）个长方体。思考：这两题有什么相同和不同的地方？引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题，加深对平均分的认识，又培养学生应用知识的能力。提供具有思考性的问题情境, 如：这两道题有什么不同？引导学生观察、比较
14、，以突出平均分的实质是“每份同样多”，加深对“平均分方法的了解。2、师：你能在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。四、总结师：谁能说一说今天这节课你有哪些收获？师：今天我们用我们上节课学到的平均分的方法解决了一些生活中的问题。生活中还有许多地方会用到数学知识，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，我们都能很好的解决。利用开放题，提供给学生广阔、自由的学习空间，鼓励学生放开思维，大胆思维，大胆探究，不断鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维，发散思维。课后小结：根据低年级学生的年龄特点，在本课的教学中，我把春游情境、分筷子、分萝卜、分香蕉的问题编成小朋友喜欢的故事，唤起学生的
15、学习欲望，让学生积极主动地参与学习，课堂气氛活跃，整堂课学生都能始终保持浓厚的学习热情。新课标要求教师要帮助学生在自主探索和合作交流的过程中理解数学、掌握数学。遵循学生主体，教师主导教学理念，本课的开始我引导学生自己发现租船问题，先让学生小组探讨如何租船的方法，然后分享交流，在合作交流的基础上获得多种解决问题的办法，体现策略多样化。教学设计需要掌握哪些要点？教学设计需要掌握的要点：A、教学设计内容与方法一、主题教案调研 (文末要注明教案出处 )1、所调研教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节 )的处理、教学媒体、
16、形成性练习的设计特点及其相互关系2、比较相同主题但不同设计方法的教案，分析其各自的优劣3、从学科教学法角度考虑如何进行某学科或某类内容的课堂教学设计4、综合以上调研分析，提出你所设计教学方案的初步设想。二、运用教学设计系列表格设计一个单元的教学方案运用教材教学过程设计中提供的课程教学设计表格、课堂教学设计表格系列表格进行针对一个教学单元的课程教学设计及课堂教学设计。(或者采用最新版本的教学设计系列表格)三、根据教案设计，制作配套的课堂演示软件或相关软件根据教案设计，制作配套的课堂演示软件或相关软件，同时也便于通过课件直观评价你的课堂教学设计效果。课件的示范和评价方法如下：1、在教案设计实践中自觉体会、反思教学设计理论和方法：2、在你的教案设计中，系统方法如何体现?3、在你的教案设计中，教学内容处理是否恰当?如何检验 ?4、在你的教案设计中，运用了哪些学习理论、教学理论?5、在你的教案设计中，学习者分析是否充分?并如何影响教学内容、教学策略处理 ?6、在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?B、备课的方法与形式但在新课程条件下，随着教师角色的转变
