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1、实施素质教育优化课堂教学摘要:素质教育是以培养人得全面发展为目标，在素质教育 教学中合理地运用多种媒体，不仅能让学生的多种感官参与学习活 动，而且激发学生学习的积极性，还可以充分发挥学生在学习中的主 体作用，提高课堂效率。但他的使用也要因人而异、因材施教，不能 完全代替传统的教学方法和教学模式。关键词:多媒体教学参考文献:教师如何做好多媒体教学在21世纪的今天，以计算机为代表的信息技术已经渗透到了人 类生活的各方面。以计算机为基础的多媒体教学，已经在我国各地教 学战线蓬勃开展。它以一种全新的概念，促进着传统的教学方法和教 学模式正在蕴育着一场新的变革。在教学中合理地运用多种媒体，不 仅能让学生
2、的多种感官参与学习活动，而且激发学生学习的积极性， 还可以充分发挥学生在学习中的主体作用,提高课堂效率。所谓“多 媒体教学”即借助文字、图象、声音、视频信息等多种媒体的组合而 进行的教学。况如今我市于去年在全市中小学又开通了 “校校网、班 班通”工程，这极大地促进了全市信息化教学，特别是农村教师和学 生面对这一新鲜事物更是表现出极大地兴趣，备课、上课、作业的指 导大有每个环节必用之势，这应该引起我们的注意，现结合我市 特别是农村学校使用现状谈谈自己的感受。一、运用多媒体教学优点多媒体辅助教学的应用，能调动学生的积极性，激发学生的创 造力。学生完全被鲜艳的色彩、活动的画面、有趣的情节所吸引， 从
3、而进入到一种自觉的学习状态。这使学生活跃起来，发展他们的 观察能力和表达能力，也使教学内容更为丰富，而且激发他们的创 造力。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。多媒体辅助教学的应用，能 激发学生的学习兴趣。“是人们从事活动的强大动力”，“是开发智 力的钥匙霍著名心理学家皮亚杰也强调：“所有智力方面的工作都 要依赖于兴趣。兴趣，它作为一种自觉的动机，一种特殊的意识倾 向，是办好任何事情的前提条件。因此，要提高办事效率，必须千 方百计调动办事者的兴趣。例如：在学生学完“认识人民币”后，为 了让学生充分体验数学來源于生活乂应用于生活，体会人民币在社 会生活中的功能和作用，巩固培养学生应用数学的意识。教学
4、时， 我利用多媒体软件设计制作了“虚拟商店”，让学生去实践购物。在 购物过程中，学生学会了看商品上的标价，还学会了拿钱找钱，也 学会了合理花钱，懂得了节约用钱。这一情景创设让学生身临其境, 近距离接触生活实际，感受数学知识的在实际生活中的应用，在体 验中学习知识，在实践中运用知识，并满足了学生喜欢参加的实践 活动。使学生不仅学会了用脑去想，而且学会了用眼睛去看，用耳 朵去听，用嘴去表达，用手去操作，用自己的心灵去感悟。多媒体可以利用文字、图片等将重点、难点醒目地展示给学生, 加深学&的印象，同吋在课件中将有关重点、难点突破时空限制以 各种画面素材向学生提供声、图、文等综合信息，给学生留下真实、
5、 可信的深刻印象，引导学生的感官参与，发展学生的思维，达到突 出重点和突破难点的效果。在“几加几”的教学中，我制作了这样的 课件：两个拟人化的小方块在欢乐的音乐声中手拉手蹦蹦跳跳地出 现在屏幕上，并在原地跳跃、翻滚，接着音乐停止，传来“嗨哟，嗨 哟”的声音，小猴子推来一个小方块，然后这个小方块跟小猴子说了 声“再见”，与原来的两个小方块手拉手一起跳跃、翻滚，同吋从小 方块的动态分布上逐步出示算式2+1=( )o使用这个课件时，我引导 学生把动画和算式结合起来，说说数量关系。由于色彩鲜艳，小方 块模拟人体动作跳跃、翻滚，并配上了音乐，学生仿佛看了一场动 画片，注意力被吸引，因此激发了学生的学习兴
6、趣，提高了课堂的 教学效率。可见，多媒体教学有着良好的交互性、良好的界面和生动活泼 的素材，学生可以按其掌握的情况进行自我选择、口我安排学习内 容和学习进度，从而也体现了教学的自主性。学生普遍地从中感到 这一教学形式的吸引力，就能提高学习的兴趣，也就体现了“兴趣是 最好的老师”这句话。所以，教育要跟上时代步伐，走信息化之路是必然选择。二、运用多媒体不足之处一是对多媒体认识的模糊：当前有许多教师在课堂中使用了多 媒体电脑，便认为教学方法现代化了，就是多媒体教学。其实，这 是很片面的认识。“多媒体”指文字、图象、声音、视频信息等多种 媒体的组合。如教师的版书属于文字媒体、教师的语言属于声音媒 体、
7、幻灯片为图象媒体、录相片为视频媒体等等。多媒体电脑的优 势在于它能够将多种媒体进行整合，所有的媒体均能在电脑中得以 充分的体现。二是媒体的单一化:多媒体的实际教学当中，人们仅仅使用了多 媒体电脑的一小部分功能，即单一媒体。当前最常见的是将文字和 些相关的静态图片输入电脑，然后由教师根据课堂教学需要控制 这些媒体的播放顺序。这种做法实质上是一种高级的幻灯片，它只 能够加大课堂中的信息量，并不能真止发挥出多媒体电脑在教学中 的价值，是不值得提倡的。三是板书的必要性：既然多媒体电脑有幼灯片的功能，是不是 能够用电脑完全代替教师的版书呢？答案当然是否定的。虽然电脑 能够实现板书，但由于电脑所显示的信息
8、随着下一个信息的岀现而 消失，加之课件的容量大，学生往往来不及做笔记。一堂课下来， 看到了许多却没有什么印象。所以，我认为板书还是有其继续存在 的必要性的。四是课件制作难费时费力。教师的工作本身就很紧张，要备课、 上课、批改作业、辅导“后进”生等。而制作一个课件的时间却不容 小看。我校许多教师为了制作一个课件往往要投入几个晚上的时间, 投入的时间远远超过这节课的多倍。当然，为了能让学生更好地、 更容易地掌握所学知识，投入多点时间是值得的。可是教师也是一 个普通的人，在这样繁忙的工作中，如果长此下去，不免让人会有 力不从心的感觉。五是教师运用多媒体培训少，使用难。我国目前电脑的人均占 有量还很低
9、，特别是农村师生对现代信息技术知识还比较缺乏。目 前教学常用的powerpointhe flash和frontpage等都有强大的多媒体 功能，但目前的问题是我们还不能熟练地运用它们的功能。让我们 在制作和使用多媒体课件时增添了许多麻烦，为此每年都有许多教 师在急切盼望着多一些培训。尤其是动画制作，这是课件制作中的 难点。所以目前急需对教师进行多媒体电脑相关知识的培训，让他 们对多媒体软件的制作有一个较为清晰的概念。只有这样，才能够 在制作者与授课者之间架起一座桥梁。当然，最好的办法是授课教 师能够独立制作，将自己最好的构想完美地表现出来。由于制作多媒体课件涉及到的相关软件较多，让所有授课教师 都进行全面的培训是不太现实的。我们可以从授课教师的队伍中挑 选一些具有一定电脑基础的年轻教师进行培训，使他们能够胜任一 些简单的课件制作。而这些先培训的教师又能够带动另外一些教师 学习。专职的课件制作人员可以辅助教师制作一些制作难度较大的 内容，获得更多的时间钻研新的制作技术，做出精品课件。这样便 形成一个良性的循环。满园春色关不住，一枝红杏岀墙来。多媒体教学在实际运用中 出现的问题还有很多。但我们不能因为这样就望而却步。任何事物 都有从陌生到熟悉，从被动接受到自主行动的过程。多媒体教学是 大势所趋，相信不久的将来我们一定能够灵活地驾驭它，为我国的 教育事业做出新的贡献。
