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1、教学目标：哈姆莱特（节选）1、学问与技能：读懂课文的字面意义和深层含义,体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点；2、过程与方法：通过对戏剧语言、戏剧冲突的赏析,把握品读人物的方法,提高戏剧鉴赏才能；3、情感态度与价值观：激发同学阅读名著的爱好,感受哈姆莱特性格的悲剧精神；教学重点：戏剧人物、戏剧语言的分析；教学难点：个性化的语言（人物思想性格） ；教学方法：朗读法、赏析法和练习摸索法；教学手段：多媒体技术教学时间： 两课时；第一课时一、新课导入二、作者与背景简介莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最宏大的戏剧家和诗人；1564 年生于英国斯特拉福镇的一个商人家庭；他从小就对
2、戏剧产生了猛烈的爱好；20岁后他来到伦敦, 先在剧院当勤杂工、马夫, 后在剧团做演员、 导演、 编剧, 晚年回到家乡,1616 年逝世；莎士比亚勤奋好学,他接触了古代文化和意大利文艺复兴时期的文学艺术,并接受了人文主义思想,这些都为他的戏剧创作打下了深厚的基础；他一生共写了37 个剧本,两首长诗和154 首十四行诗；他的主要成就是戏剧创作,代表作有历史剧亨利四世 、理查三世等,喜剧有仲夏夜之梦、威尼斯商人 、第十二夜等,悲剧有“四大悲剧”：哈姆莱特 、奥赛罗、李尔王、麦克白,罗密欧与朱丽叶等；莎士比亚创作哈姆莱特的社会背景；莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代；哈姆
3、莱特是丹麦古代的王子； 莎士比亚有意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来；此时的英国,社会冲突激化,宫廷生活挥霍铺张,社会动乱不堪,王室与资产阶级的冲突越来越尖锐； 莎士比亚借哈姆莱特之口,无情地揭露了当时社会的黑暗与不平,充分表现了他的人文主义思想；三、明白情节哈姆莱特也译作王子报仇记,是莎士比亚的代表作,写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事；这出悲剧的情节是这样的：丹麦王子哈姆莱特在威登堡高校读书期间突然遭受了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡,叔叔克劳狄斯篡位, 母亲改嫁给了叔叔；这一切使他陷入了巨大的痛楚之中；后来父亲的鬼魂告知他自己是被他的叔父毒死的；哈姆莱特认为
4、他现在的为父报仇不只是为了他自己,而是整个社会、 国家的问题；他自己要肩负起这个重整乾坤的重任；他考虑问题的各个方面,又怕泄露心事,又怕鬼魂是假的,怕落入坏人的圈套,他心烦意乱,愁闷寡欢,只好装疯卖傻以困惑仇敌,等待时机报仇；克劳狄斯觉察到了危险,想方设法除掉他；而哈姆莱特为了进一步证明事实真相,也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧； 克劳狄斯果真惊恐万分, 仓皇退席； 哈姆莱特的母亲妄图劝说他忍让,却受到了他的指责,激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲；狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出访英国,背后命人暗地将他处死； 哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦；回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱
5、人远离而发疯落水溺死；哈姆莱特悲愤交加, 中了奸王的毒计； 奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父报仇的机会,密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地；结果,哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑, 王后饮了毒酒, 奸王也被刺死； 王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿；这段王子报仇的故事情节取材于12 世纪的一部丹麦史,作者用人文主义的观点,把这个只是单纯为父报仇的故事,改写成一部深刻反映时代面貌、 具有猛烈反封建意识的悲剧；四、研习课文（一）检查预习1给以下各组词语中加点字的注音；匍匐 pf 意旨 zh暴虐 nu祈祷 do藐视 mi 难堪 k n怪诞 dn忏悔 qi n徘徊 chuch迷惘 wng 延宕
6、dng 虔敬 qi n紊乱（ wn）劝诱（ yu）嫁奁（ li n）陨落（ ynlu）横暴（hng） 2.说明以下词语（ 1）神魂颠倒： 【注音】 shnhndi ndo【释义】神魂：精神,神志；精神恍惚,颠三倒四,失去常态；形容对人或事入迷着魔；（ 2）紊乱：【注音】 wnlu n【释义】杂乱；纷乱：秩序紊乱言语紊乱；（ 3）涂脂抹粉： 【注音】 tzhmfn【释义】脂：胭脂；搽胭脂抹粉；指妇女打扮；也比如为遮挡丑恶的本质而装饰打扮；（ 4）鞭挞：【注音】 bint【释义】鞭打；比如抨击：这部作品对旧社会的丑恶进行了无情的揭露和；（ 5）当机立断： 【注音】 dngj l dun【释义】当机
7、：抓住时机；在紧要时刻马上做出决断；（ 6）陛下：【注音】 bxi 【释义】对君主的尊称；（ 7）殿下：【注音】 dinxi 【释义】对太子或亲王的尊称；现用于外交场合；（ 8）创伤：【注音】 chunshn【释义】1.损害； 2.被刀剑火器等所损耗；3.指伤口；4.比如战乱或自然灾难等给国计民生带来的破坏；（ 9）烟视媚行： 【注音】 y nshmix ng【释义】烟视：微视；媚行：慢行；形容害羞不自然的样子；（二）整体分析课文1. 课文节选部分是剧本的第三幕第一场；这是呈现哈姆莱特性格的重要场次；哈姆莱特被看作是什么样的典型？（哈姆莱特被看作是既英勇又愁闷的典型；）2. 在这场戏中,我们可
8、以深切地品尝到哈姆莱特的什么性格特点？（我们可以深切地品尝到热忱激扬的背后,他脆弱徘徊的性格特点；）3. 戏中国王和奥菲利娅的父亲设下圈套,让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的隐秘,为了不泄露自己的心事,在自己心爱的人面前,他也只得装疯卖傻,这样做的目的是什么？（一方面作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕,表达了对哈姆莱特的颂扬之情；如“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心” ；作者刻画的是一个划时代的人文主义的代表；另一方面,又通过哈姆莱特内心的独白,揭示了他内心的冲突与痛楚的特别个性；）4. 这一场戏中的哈姆莱特,心事重重,言不由己；他既
9、要重整乾坤,又要面对强大阴险的对手, 他强调的是个人的作用, 求助的是自我思想的力气,所担负的责任与实际上的力不从心,在他内心深处掀起阵阵波澜；这时他对生命意义作了哪些思索？（“生存仍是毁灭,这是一个值得考虑的问题；”“死了；睡着了；什么都完了,要是在 这一种睡眠之中, 我们心头的创痛, 以及其他很多血肉之躯所不能防止的打击,都可以从今消逝,那正是我们求之不得的结局；”这段内心独白脍炙人口,它深刻地表现了人文主义者哈姆莱特在进行个人报仇和探究社会变革过程中的心路历程；他剖析自己,“重重的顾虑使我们全变成了懦夫” ,“人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲岸者的冷眼、被藐视的爱情的惨痛、 法律的迁延
10、、 官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视”这段独白人们常常拿它同莎士比亚的十四行诗第66 首相比,这是首富于揭露性和哲理性的好诗,作家借哈姆莱特之口, 深刻而具体地揭露了当时的黑暗与不平,充分表现了他人文主义的思想；这也是我们懂得主人公性格的一个重要方面的钥匙；5. 我们依据背景和情节的介绍知道哈姆莱特具有哪些个性？（哈姆莱特是个富于理想、敢于行动的人,英勇坚决使他具有“英雄”的个性,但在这里却可以发觉他的 “迟疑”“愁闷”“孤独” 他既是个身负为父报仇、扭转乾坤重任的 “英勇坚决” 的王子, 又是个具有 “延宕” 迟疑多虑性格的 “愁闷” 王子； 这种并不单一的个性, 正是他血肉丰满、栩栩
11、如生的魅力所在；6. 哈姆莱特的人性为什么这么复杂？（由于他身遭变故,理想破灭,他奉命报仇,然而任务是如此艰巨,对手是如此强大, 他主观上反对暴力却又脱离群众,造成他在积极行动之中常常产生力不从心和难免失败的感觉,因而他的内心布满冲突； 通过这段独白, 我们看到了他对人生的思索,他的苦恼和败兴、苦闷和彷徨以及他对四周现实的深刻揭露和批判；在这里,哈姆莱特不是一个理想的说教者, 不是一个时代精神的传声筒,他是反映时代共性的典型的“这一个”,他有着丰富复杂、冲突统一的性格内涵； ）五、布置作业熟读课文；其次课时一、复习导入二、分析课文内容1. 节选的这场戏在情节结构上可分为哪三部分？各部分主要写的
12、什么内容？（第一部分,主要是国王与身边的侍臣及王后之间的对白；写心怀鬼胎、惊疑不定的国王与侍臣密谋商量摸索是否“因失恋而疯狂”的哈姆莱特；其次部分, 主要是哈姆莱特与奥菲利娅的对白；写的是奥菲利娅被狡猾的国王和父亲利用,前来摸索装疯卖傻的哈姆莱特；第三部分,主要是国王与波洛涅斯的对白；写的是他们摸索后的密谋；）2. 分析整个剧本,归结起来看,全剧呈现的冲突主要是围绕什么的冲突进行的？（全剧呈现的冲突主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突进行的；课文节选的这场戏, 也将哈姆莱特与国王之间的冲突放在主要冲突的位置上；戏中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误会后的冲突,及哈姆莱特内心生存仍是毁
13、灭的冲突,都是围绕这一主要冲突开放的； ）3. 这些冲突的作用是什么？（这些冲突实际上都是当时现实冲突的真实反映；在当时来讲, 这是正义与邪恶的较量, 是社会过渡时期新、旧两种社会力气的较量；从表面看来,冲突是在一对恋人之间展 开,但表现的却是对人生的思索；通过冲突塑造了人物,一个内向深沉、有着痛楚与彷徨复 杂情感的人文主义思想家的典型人物；通过人物, 呈现了当时波涛汹涌的历史图画,深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的冲突；总之, 这场戏戏剧冲突尖锐复杂,情节生动曲折,波澜起伏, 有力且成功地刻画了人物形象；特别是悲剧主人公哈姆莱特形象的塑造,是戏剧通过冲突表现人物性格特点最
14、为典型 的艺术特色之一； 有人说, 一千个观众就有一千个哈姆莱特；这充分说明哈姆莱特这一艺术 形象的魅力和复杂性； 我们在阅读懂得时, 确定要留意这一典型的人物形象；其他的人物形象在课文节选部分虽说着墨不多,但也是个性鲜明； 比如克劳狄斯的阴险恶毒,波洛涅斯的吹牛拍马故弄玄虚, 奥菲利娅的单纯多情,都塑造得栩栩如生,丰富多彩；同学们可在阅读人物台词对白时,深刻体会到这些人物的鲜明个性；4. 台词语言特点是什么？（莎士比亚是世界公认的语言大师,他的语言丰富而富于形象性；如课文中哈姆莱特时而高雅、 时而粗俗、 时而晦涩难懂的语言, 就恰到好处地表现了他的心理活动和他复杂深沉的个性特点； 特别是他的
15、那段感情灼热、愁闷彷徨的长篇独白, 更在揭示他内心的冲突的同时,呈现了莎士比亚语言的丰富性和生动性；莎士比亚仍善于运用人物之间富有猛烈的对比 性的语言, 来突出人物形象；有正反面形象之间的对比,也有正面同类人物之间的对比；如哈姆莱特的激情和深沉与克劳狄斯的阴森和邪气,哈姆莱特的冲突与优柔寡断和奥菲利娅的单纯与深情惋惜都形成了鲜明的对比,他们的语言都适合各自的身份位置及个性特点,真可谓各如其人,各有个性；莎士比亚仍善于运用长篇内心独白来揭示人物复杂而隐秘的内心世界；如哈姆莱特那段著名的独白, 就呈现了他报仇过程中痛楚的心灵冲撞；莎土比亚语言深沉含蓄,极富于哲理性,对刻画人物特别的个性起到了画龙点睛的作用；莎士比亚仍善于运用比如、隐喻等形象化的语言, 有效地突出了人物的性格特点,揭示了人物的内心世界和感情的变化；如奥菲利娅在谈到哈姆莱特的变化时,就用了一连串的比如句,她说：“我是一切妇女中间最伤心而 不幸
