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1、1、饮食习惯与健康一、活动目的：通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。二、提出活动主题：不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。三、制定活动方案师：活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的活动计划
2、，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。活动过程：一、 交流、整理资料1、 你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧2、 通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？二、 调查与分析1、 同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。2、 分小组设计调查表3、 学生调查4、 调查汇报：你是用什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结果，你从中发现了什么？四、拓展性活动。以小
3、组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒！学生写“我的收获”并交流。2、谢谢您一、活动目的： 通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上！ 二、活动过程： 主持甲：是谁，把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？主持乙：是睡，用辛勤的汗水教育我们成为懂事的孩子？主持合：是您，我们敬爱的老师！ 主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。 主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。 主持甲：您用青春写出无悔的人生。 主持乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇；有位同学平时对老师很有礼貌，见到老师热情打招呼，有时还主动替老
4、师抱本子、提挎包，从不顶撞老师，就是上课爱搞小动作，不专心听讲，作业不认真完成，书写潦草。老师对他讲了很多次都没改正。对这件事你有什么看法？（谈出表现好也是对老师的尊敬）师：那你们告诉我，你们还可以怎样尊敬老师，感谢老师呢？（让学生尽情的说）师：这还远远不能表达你们对老师的感激之情，（主持人甲），听说谁还为老师准备了诗朗诵，是吗？主持甲：下面请听诗歌朗诵老师，辛苦了A：是谁把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？B：是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。 A：是谁把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？B：是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。 A：是谁把
5、幼小的我们培育成成熟懂事的少年？B：是您！老师！您的保护让我们健康成长，在金秋时节结下硕果。 A：您辛苦了，老师！您在酷暑严寒中辛勤工作。B：您辛苦了，老师！您把青春无私奉献给我们。合：您辛苦了，老师！请接受我们崇高的敬礼！ 主持乙：是啊，多少个深夜，大家都睡熟了，您的房间灯光仍在亮。3、学会宽容教学目标：1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。2、能品析文章结构及论证语言。3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。教学内容及步骤一 导入看故事新闻，谈发现体会。出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。新浪网标题新闻:不满母亲牢骚话 一男子竟
6、然打落母亲两颗牙男子拒交两角存车费 抡钢锁将看车人打成脑出血七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌学生谈谈发现体会。宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。由此导入课文。二、初读课文 明白道理请你来当小老师：1、讲出作者观点。明确：人与人相处，要多一些宽容。2、怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互
7、爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。 3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我 ，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。三、再读课文 评点品味请你来当评论员：要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。示例：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。2、互让，就是彼此谦让，不计
8、较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。这一层用了对比说理的方法。“摒弃私心杂念把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明“让”能消除矛盾；“争名于朝是难以与他人和睦相处的”，从反面讲道理，说明“争”的后果。四 补充课文 添加事例要求：语言叙述简洁，讲清事实即可。示例：有位老师发现一位学生上课时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，后来他成为颇有造诣的漫画家
9、。五、运用课文 实践出真知请你来当调解员要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。注意用语委婉，以理服人。 4、 学做凉菜教学准备：1、工具：菜刀、菜板、盘子、牙签、筷子、调味盒、台布等。2、材料：蔬菜、水果、酱制品、调料等。教学课件：1、幻灯片：凉菜欣赏2、演示切丝、切片、切块的基本要领。教学过程：一、激发兴趣，导入新课;1、导语： 现在人们的生活极大丰富，都在不断地追求美味，这时花样繁多的凉菜就成为色、香、味俱全的营养菜肴。下面就请同学们一起随着老师欣赏一组精致的凉菜作品，看看这些凉菜都用到了哪些材料，看了以后你有什么感受？2、欣赏凉菜图片，谈感受3、揭
10、示课题：欣赏了这么精致的凉菜作品，同学们是不是也想学一学呀。今天这节课我们一起来学做凉菜。板书课题。4、交流资料：同学们在课前都搜集了有关蔬菜和营养学的资料，谁愿意把资料与大家交流一下。二、合作探究，学习新课1、了解制作凉菜的步骤：师：你们知道制作一盘凉菜需要几步完成呢？把你们的见解在小组内交流一下。2、小组讨论（组长带领讨论，老师巡视指导）3、交流汇报：哪个小组愿意把你们的想法介绍给大家？4、小结并板书：构思、选材、切制、造型、调味、起名5、学习切制要领：你们觉得这些步骤中哪个环节有困难？（切制）我们一起来观看一下切制过程。 课件演示切丝、切片、切块的过程。（教师根据画面强调手摆放的位置，在
11、切片、切丝的时候能暂停进行示范讲解） 学生互相说说切制过程及注意事项。（手，刀的位置，安全） 教师强调要领（手的位置，刀的位置，用刀的安全，切菜时的安全，作品成型后的整理）6、师展示自己的作品：老师也学做了一盘凉菜，你们想不想看看。（凉菜选用了-材料，把材料切成-、-，在周围放-作为装饰，然后放-调味品，名字称为-）你们想不想亲自做一做？7、小组合作，制作凉菜 学生动手制作，教师巡视三、展示作品，品评凉菜1、小组展示作品，介绍完整2、品评凉菜四、总结学生介绍自己的收获5、钉纽扣的学问【设计思路】以“人”为本，在劳技课中积极倡导自主、合作、探究的学习活动方式，放手让学生大胆尝试，注重学生各种能力
12、和谐发展，使学习过程更贴近生活。课堂上有效利用文本这个平台，结合学生生活实际，培养他们良好的家政服务意识，在实践操作中发现问题、讨论问题、解决问题。并在实践中感受到动手钉纽扣的乐趣，享受劳动成果的喜悦。【教学目标】知识目标：通过实际操作，了解钉纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种钉纽扣的方法。能力目标：通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。情感目标：培养学生良好的家政服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。【教学重点、难点】通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣以及跟别人合作、探究
13、、创造的精神。【课前器材准备】 教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）、小药箱 、背景音乐 学生准备：传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）【教学过程】（一）、现代纽扣欣赏（图片展示结合课本33页上的小看台）小朋友，不知你们平时有没有注意到我们衣服上漂亮的纽扣？图片欣赏。你发现这些衣服上的纽扣有什么不同么？ 板书课题中相关词： 纽扣 前几天，老师让大家去留意并也收集了一些，赶紧拿出来相互看看吧！（二）、传统纽扣展示出示收集到的各类纽扣，欣赏并找出类别，小组合作人人填表：我们发现了纽扣的多种类别： 纽扣的类
14、别 （可用图画表示，也可用汉字表示）（三）、补充课题，动手尝试很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？板书完整课题： 钉1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解钉纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，尤其是“铁指箍”的作用2、了解钉纽扣的步骤温馨提示：课本第32页看图了解钉纽扣的步骤：选针穿线打结钉纽扣打结3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。（四）、实践操作（记住我们的口号：动手动脑 学会自理）1、巧手大比拼一（双孔纽扣）在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。2、交流存在问题，出示各种情况讨论：在刚才钉的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？（欲设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；钉反了；线太细了，需要钉好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；钉好后布显得皱巴巴的）瞧！我的金点子： （畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）3、师简单归纳小结，并出示课件四孔纽扣，思考：该怎么钉？4、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种钉法）找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种钉法继续动手操作 ，有能力的同学可用不同的方法钉两粒。5、交流收获，收集金点子根据学生回答，在大屏幕上随机显示图解：“十”字形和“=”号形 “”形 和“T”形
