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1、四年级数学上册第三单元试卷分析现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析本次试题具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。本试卷共计七个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了本单元教材的所学内容。三位数乘两位数的运算法则和估算，试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占90%，稍难题约占10%。2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。课程标准认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有
2、价值的数学。”本试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如：第七题解决问题（1小题）饮料出售问题。（2小题）送蔬菜的问题。（3小题）打字问题。（4小题）爷爷和宁宁散步的问题等。3、数学试题设计有：（一）直接写得数；（二）估一估（三）填空题；（四）判断题；（五）选择题；（六）看谁算得又对又快（1.）竖式计算；（2.）混合计算。（七）解决问题。让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。二、学生知识掌握情况分析对本次检测所取得的成绩
3、看，学生的成绩不理想，优秀的有2人，良好的占大多数，及格的5人。现将试卷情况具体分析如下：填空与选择。该题好的方面分析：第1、2、3、4、6小题正确率较高。学生对刚学的知识掌握扎实。差的方面及成因分析（二）判断。好的方面及成因分析：正确率高，说明学生对概念等方面的知识掌握非常好。（六）计算。好的方面及成因分析：第1、题正确率高，学生的知识掌握牢固，辨别能力强。（七）解决问题。教师在平时的教学中重视了基本数量关系，审题习惯，解决方法的指导。这些题都是解决问题中的基本题型，有的是书上的原题型，是学生必须掌握的，教师也重视此类题目的常规训练，所以学生掌握得较好。三、改进措施总之，低分学生的出现是谁也不愿意看到，但又十分无奈的事。，我们对这些成绩较差的学生，也不能怨天尤人，更不能弃之不顾。因为这不仅于事无补，还对学生、对家长、对教师自己都是不负责任的。我们只能在以后的教学中加强后进生辅导的力度。同时在辅导的内容不要仅停留在知识的层面上，在学习过程中，分层教学，有的放矢，使不同的学生得到不同的学习效果，还应渗透很多非智力因素的辅导教育上。比如说：认真书写、认真答题的习惯养成上，学习态度的转变上，帮助学生改正学习不够主动、懒于思考、惰于积累、粗心大意的坏习惯。
