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1、 增强高职高专一年级学生英语单词记忆效果的研究 杨明玉摘 要 英语单词是学习英语的重要基础，也是英语水平高低的一个决定性因素，可见英语单词的重要性。在我国高职高专的英语教育中，由于大部分学生的英语底子比较差，学习能力比较低，学习兴趣更是不高。所以教师要从学生的英语单词抓起，指引学生掌握高效的单词记忆模式，制定可行的单词记忆计划，从而打好英语学习的基础，不断提升学生的英语学习能力。关 键 词 高职高专；英语单词；记忆效果；研究分析 G712 文献标志码 A 2096-0603（2017）07-0089-01高职高专英语教学改革中这样说道，听、说、读、写是英语学习的重要组成部分，而英语词汇是进行听
2、、说、读、写的重要前提。在高职高专英语课堂教学中，教师要了解学生的英语单词学习和记忆情况，针对学生的学习特点，从学生的兴趣、心理学习状态等出发，引导学生掌握高效的记忆方式，从而培养学生的英语学习兴趣，提升学生的英语能力。在本篇文章中，我将通过分析三种高效的英语单词记忆模式，希望为高职高专学生高效地学习英语提供指导。一、指引学生在“兴趣”中高效记忆单词俗话说：“兴趣是最好的老师”，可见兴趣在教育教学中的重要作用。要培养高职高专学生的单词记忆兴趣，教师要先采用趣味性的指导模式，激起学生的单词学习欲望；定期对学生的学习效果进行表扬，从而激发学生的单词记忆欲望；另外，教师要鼓励学生树立单词记忆的信心，
3、从而不断取得进步。例如，在讲述高职高专英语第一册Unit1：Why English is so wildly spread？的时候，因为本课中所涉及的基本单词包括“living，majority，add，trade，advantage，operate，survive，reason，technology”等。如果教师只是单纯地带领学生学习这些单词的发音和拼写模式，学生是很难记住这些单词的。在这种情况下，教师就要从学生的兴趣点出发，把这些单词用图片和视频的模式表现出来，并把这些图片串连成游戲记忆的模式，如“指导学生先进行记忆，之后组成小组的模式进行猜词的游戏，并设置具体的奖励”，从而激发学生的记忆
4、欲望和记忆激情，提升学生的竞争能力；游戏结束之后，教师对在游戏中表现好的学生进行表扬，对表现一般的学生进行鼓励，从而使学生树立学习的信心。二、指引学生在“联想”中高效记忆单词著名的生理学家巴普洛夫曾经说过：记忆需要依靠联想来维持，而联想则是新知识和旧知识建立联系的重要产物。可见联想记忆的重要作用。联想作为记忆的重要基础，主要是指教师引导学生在记忆单词的时候，发挥自己的想象力，联想过去所学的单词或者使学习的单词更加形象化和生动化，从而达到高效记忆的目的。例如，在对高职高专英语第一册Unit10：Happiness这一节课进行教学的过程中，本次教学中的重点单词主要有“define，mind，rig
5、ht，seriously，manner，share，measure，issue，be around，make amends”等，由于学生的单词记忆能力比较差，所以教师引导学生采用“联想记忆法”把这些单词串连成一个小故事，比如“我们的心情（mind）不能被随便去定义（define），我们有权利（right）去享受更好的生活，我们需要采取一些方法（measure）去分享（share）一些好的行为（manner），从而使学生相处（be around）得更好”，这种句子联想记忆的模式可以极大地提升学生的单词记忆效果。三、指引学生在“构词”中高效记忆单词很多的英语单词和单词之间存在着极大的联系，都是互相
6、组合构成的。所以教师在指导学生记忆英语单词的过程中，要学会使用“构词法”，并理解单词中的“派生模式”，从而在不断构词的过程中学会新的英语单词，提升学生的单词记忆能力。比如，在讲授高职高專英语Unit13：What we eat and drink？的时候，本课中的重点单词有“watermelon，vegetable，spice，dessert，popular，oyster，raw，melt，in advance，jelly，ice cream，apple pie，chocolate cake”等，由于大部分的单词都和“饮食”有关系，而学生在初中和高中都学过一些，所以教师引导学生通过“构词法”来学习，即“西瓜=水（water）+瓜（melon）；冰淇淋=冰（ice）+奶油（cream）”等，并指导学生理解在popular前面加un就是不受欢迎的意思，意义完全相反，从而指导学生在“构词”的过程中高效学习英语单词。在现阶段的高职高专英语单词教学过程中，教师要引导学生在趣味教学中、联想教学中和构词教学中掌握英语单词的记忆模式，从而提升学生的记忆水平。参考文献：1苏志鸿.如何帮助高职院校学生记忆英语单词J.考试周刊，2010（9）.2陈丁玮.高职院校学生记英语单词存在的误区及对策J.黑龙江教育学院学报，2015（7）. -全文完-
