《《翠鸟》教学设计之六_3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《翠鸟》教学设计之六_3（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Word文档下载后（可任意编辑） 翠鸟教学设计之六 一、教学要求 （一）引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。 （二）认识本课14个生字；理解疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾等词语，并能逐步运用；初步理解准确运用动词的表达效果。 （三）能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点 感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习观察事物的方法。 三、教具准备 翠鸟挂图。 四、课时安排 2课时 第一课时 （一）导入新课。 你们喜欢小鸟吗？你们认识哪些鸟？你们知道有一种会捉鱼而又长得非常漂亮的鸟吗？它的名字叫翠鸟。（板书课题；教学翠(c
2、u)鸟） （二）范读课文。 （三）自读课文，画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子。 （四）教学第一部分。（第一自然段） 1.翠鸟长得非常美，这就是翠鸟。（揭示图画） 2.你们觉得翠鸟什么美？（红色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美） 说翠鸟的色彩美用了一个什么词？（教学鲜艳(yn)：色彩非常鲜明好看。） 3.翠鸟的颜色非常鲜艳。怎么鲜艳？（结合教学橄榄(gn ln)色；赤褐(chh)色） 第一自然段写翠鸟的外形美，一共有几句？每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？ 第一句：讲翠鸟站立的姿态。 第二五句：讲翠鸟鲜艳的色彩。 第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴。 指点：这一自然段叙述有一定的顺序。讲翠鸟的色彩，先
3、总的说一下色彩鲜艳，接着按什么顺序介绍？（头上背上腹部。结合教学腹(f)部。） 4.朗读第一自然段。 5.讲翠鸟的色彩，不说头上橄榄色，背上浅绿色，腹部赤褐色，而说像色的头巾，像色的外衣，像色的衬衫。这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？（结合教学衬衫） 6.写翠鸟的眼睛美，用了一个什么词？（结合教学灵(lng)活） 7.翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？ 语言训练：（_）的翠鸟 结合理解小巧玲珑（形体小而精巧，这里说翠鸟很灵巧、灵活。） 说说翠鸟的外形怎么美。 语言训练：翠鸟_。 （五）集中复习分散教学的生字词。 翠(cu)鸟特别指出翠字下边的卒一竖不超过从。 鲜艳(yn)：色彩很鲜美、很明亮。 腹(
4、f)部特别指出右半边的复中间是曰。 的衤最后两笔是撇、点。） 衬(chn)衫（突出是衤） 灵(lng)活（引导学生举例理解） （六）教学另一部分生字。出示带有生字的句子： 翠鸟在水面上疾(j)飞，等待(di)游到水面的小鱼，小鱼悄悄吹着水泡(po)也逃脱不了翠(ru)鸟锐利的眼睛。 先读句子，在句子中了解由生字组成的词的意思，结合教生字的音和形。 疾(j)飞：疾是快的意思，即很快地飞。 等待(di)：待是守候，即等着。 水泡(po)（可举例解释；注意读准字音，是第四声。） 锐(ru)利：锐是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。 饲(s)养：喂养。 逮(di)，注意隶的写法。 希(x)望（可用造
5、句的方法理解。） （七）指导写字。 （八）作业： 写字，朗读课文。 第二课时 （一）复习生字，在括号里填上适当的词语。 翠鸟（）；（）鲜艳；（）灵活；（）锐利；（）疾飞；等待（） （二）教学第二部分。（第二、三自然段） 1.自读课文。 2.说说翠鸟叼鱼的最大特点是什么。（又轻又快；敏捷；迅速） 3.从哪些句子可以看出翠鸟叼鱼的速度极快？把这些句子画下来。 4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系。 5.你觉得这些句子中哪些词语用得好，好像让你看到了翠鸟叼鱼的生动情景？ 6.翠鸟贴着水面疾飞，是怎么飞？用手势做做。这和在水面上飞有什么不同？ 这一段最后一句是只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。写这
6、一句和不写这一句有什么不同？ 写了这一句更感到翠鸟飞得快。翠鸟已经飞远了，苇杆还在摇晃水波还在荡漾，可见翠鸟飞得极快。这句描绘了一幅动态的画面。 朗读全段。 （三）教学第三部分。（第四自然段） 1.学到这儿，你喜欢翠鸟吗？为什么？ 你会产生什么想法？课文中的小朋友为什么希望翠鸟在苇杆上多停一会儿？ 2.指名读。 3.翠鸟的家在哪儿？即使翠鸟住的地方很好找，你肯捉它吗？ 4.在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色彩，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增添了多少美感和生趣，而且许多鸟为我们人类做了很多好事。我们一定要保护鸟类，你们准备怎样保护鸟类？ （四）完成课后练习2、3。 （五）作业。 写字，朗读课文，背诵课文第三自然段。 第 5 页 共 5 页
