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1、Word文档下载后（可任意编辑） 富饶的西沙群岛课例分析 【教材分析】 富饶的西沙群岛是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。 【学生分析】 班内男生占学生总数的六成以上，大多数学生活泼、好动，较为独立。他们对优美的语句描写较感兴趣，经常阅读作文大王、小学生阅读与写作、小学生优秀作文等书刊，并摘抄好词、好句、好段，增加语言积累。经过大半学期的培养和训练，他们的审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有
2、感情的朗读课文。但他们有意注意的时间还是较短，好动，好玩。 【设计理念】 、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者： 语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。 、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动： 学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 、合作、探究成为学生自主学习的重要手段： 学生在平
3、等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。 【教学目标】 、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。 、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。 、富有感情的朗读课文 、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。 【教学过程】 一、复习导入 同学们，昨天我们学习了课文富饶的西沙群岛，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。） 现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！（看课件：西沙群岛美景，边看老师边介绍） （创设
4、情境，用直观的教学手段，变抽象为形象，变模糊为具体，最大限度地调动孩子的各种感觉器官，使学生自然产生一种身临其境的感觉。因而以此为切入点，激发他们的学习兴趣，为后面的自主确立学习小组做好铺垫。） 二、自主、合作、探究、感悟 、接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。 （体现了开放性教学的优点，有利于调动教与学双方的积极性，实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，相互激励以及信息共享的目标。同时有助于培养学生合作的精神，团结的意识和集体的观念。） 、提出研究要求：注意自
5、主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。 （明确合作学习要求，对三年级学生来说十分必要，这样可以提高学习的效率，有利于促进同学间互相学习，互相帮助，增进友谊。） 、研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。 （打破传统的串讲的形式，集体交流汇报，由老师给的知识提示，再整合，跳出过去强调语文知识系统性的老圈圈。） 、水文研究所（海水）汇报：用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。 （充分让学生自渎自悟，即培养学生的朗读能力，又培养学生的动手能力，体现教学手段的多样性。） 老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好！ （努力创造平
6、等、和谐的课堂气氛，鼓励学生大胆向老师挑战，培养学生自信心，竞争意识和竞争力。） 同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。 （质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间，其他组员提出问题，学生自主回答，一改过去老师问，学生答的教学模式，同时交给学生主动向他人请教的学习方法。） 、海底探宝队（海底）汇报：你最喜欢这一段中描写什么的句子，为什么？（研究所组员分别有感情读喜欢的句子，并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。） （声形并茂，由单一的组内合作变为全班互动参与学习。） 课文中同时用四个有的向我们介绍了四种特别的鱼，谁能用有的有的有的有的说句话？ （重视在
7、语境中学习、积累、运用语言。） 西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗？是为了形容什么？（学生根据课件理解回答） 、海滩游乐场（海滩）汇报：派代表上台点击电脑，向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。 （大量资料的接触，既填补了课外知识的空白，又培养了学生搜集和处理信息的能力，从文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物，使阅读和感受、体验结合在一起，大大提高了学生阅读的兴趣和效率。） 、海岛观察站（海岛）汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用？为保护鸟类发出倡议。 （对学生进行环保教育，注重语文工具性与人文性的统一。） 三、总结激情 西沙
8、群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗？让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热情。 （充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。） 四、作业设计 、努力把课文读得更好，摘抄课文中优美的句子。 、背熟、自然段。 教学反思 富饶的西沙群岛是六年制小学语文第五册中的课文。从整篇课文来看，富饶的西沙群岛篇幅较长，许多语句描写优美。如何做到长文短教，必须从学生的学情出发，力争做到以学定教。课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景，学生对这四部分都很感兴趣。在教学中，我就紧
9、紧抓住这四部分开展教学，主要体现为以下几点： 一、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 语文课程标准指出，要全面提高学生的语文素养。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，学生必然对四个不同景点中的某一处特别感兴趣，因而，本节课我主要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生自主确立学习小组，如：水文研究所，海底探宝队，海滩游乐场和海鸟观察站。自由选择学习内容。教学中明确提出小组合作学习要求，即全员参与，共同研究，力求达到学习成果最优化。其中老师不是学习的主宰，而是由学生自主发现问题，解决问题，老师只是提供相关的资料，成为整个教学过程中的参与者。 二、注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观
10、三个维度来全面提高学生的语文综合素养在教学中，让学生在读中感悟，读后评价 如水文研究所在汇报时，用有感情朗读的方式表现海水的美，读后请同学来评价，读得怎么样？好在哪里？不好在哪里？这样不仅进行了听说能力的训练，同时，同学间互相学习，互相帮助，增进了友谊。在知识和能力的维度上，强调综合和整合。教学中分组讨论后，集体交流汇报，由老师给出的知识提示，再整合，跳出过去强调语文知识系统性的老圈圈。 注重语文工具与人文性的统一。例如，整个课堂结构设定为研究汇报活动，使学生在没有任何压力的情况下愉悦地学习语文知识。如学习海鸟这一部分的时候，顺势进行保护鸟类的环保教育。最后让学生饱含激情地朗读最后一段，充分的
11、激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。 三、培养质疑能力 质疑是培养学生创新精神的核心。本节课，我给予学生充分的质疑空间，在集体汇报时，让其他组员提出自己不理解的问题，学生再自主回答。一改以往教师问，学生答的教学模式。同时教给学生主动向他人请教的学习方法。 四、努力创设平等、和谐的课堂气氛 老师既是指导者，又是参与者。鼓励学生大胆向老师挑战，培养学生自信心。由于本人在语文教学中还很稚嫩，在本节课的教学中，我认为还存在一些不近人意的地方： 、课堂调控能力有待加强。 、教师的课堂组织语言不够精炼。 我真诚的希望各位老师提出宝贵意见，使我在今后的教学工作中不断进步。 第 7 页 共 7 页
