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1、五年级下赠汪伦语文公开课教案阅读教案 赠汪伦公开课教案1 公开课教案： 赠汪伦是一首千古传诵的送别诗。在教学过程中，我们采用计算机辅助教学，进行了古诗教学新的尝试，把大纲要求掌握的另外6首送别诗，归纳整理，并提供相关图画和重点词语的解释，以一带六扩展阅读，使同学在有限的时间内，提高阅读量，并让同学自由选择学习方式和内容，注重发展同学的个性。 授课地点：计算机教室 教学目标：1根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。 2能有感情地朗读和背诵这首诗。 3根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学效果。 教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。 教学难点：理解;桃花潭水深千
2、尺，不和汪伦送我情;的含义。 教学准备： 教具（课件） 古诗趣背复习；赠汪伦诗句；自学提示；赠汪伦意境动画演示；送别诗6首；学习提示。 学具（课件） 赠汪伦诗句和重难点名词注释；古诗学法概括；扩展自学送别诗6首（图文加重点词语解释）。 学习方法：1应用计算机辅助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。 2教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。 3同学课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。 教学过程和设计意图 一、复习导入： 同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表示得特别出色，你们愿意展示一下自身的学习效果吗？ 出
3、示课件一 1看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼 泥融飞（燕子） 自在（娇莺）恰恰啼 一行（白鹭）上青天 早有（蜻蜓）立上头 柴门闻（犬）吠 北风吹（雁）雪纷纷 2世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？ 霜叶（红）于二月花 万条垂下（绿）丝绦 两个黄鹂鸣（翠）柳 千里（黄）云（白）日曛 春来江水（绿）如（蓝） 万（紫）千（红）总是春 3李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？ （不敢高声语）青丝三千丈（举头望明月） 恐惊天上人（缘愁似个长）低头思故乡 （朝辞白帝彩云间）飞流直下三千尺 千里江陵一日还（疑是银河落九天） 设计意图复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。 二、交流资料 我们刚
4、才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解？（同学简介李白的生平）李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，请大家齐读诗题-赠汪伦。 课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对汪伦的了解？（同学交流有关资料） 老师也查阅了一些资料，在这本中国名胜大辞典中，我知道李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事，你们想听吗？（师讲故事）： 内容简介李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才气，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：;先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。;李白一看，
5、呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑疑惑。汪伦解释说：;十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。;李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首-赠汪伦。 设计意图通过资源共享，使同学对李白与汪伦有进一步的了解，并发生浓厚的学习兴趣。 三、学习古诗出示课件二 这首诗表达了诗人怎样的情感
6、呢？下面我们就来学习这首诗。 1按自学提示自学古诗：出示课件三 正确流利地朗读这首诗 结合资料和注释，理解诗句的意思 提出不懂的问题 2组内交流 设计意图使同学掌握自学方法，并能借助工具书和自身的积累，初步理解诗句的意思，通过小组交流讨论，发表自身的见解，训练同学自学和口语表达能力，为进一步学习打下基础。 3检查自学情况： 纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利 找出难记的字，交流识记方法。 ;潭;字：同学边说记忆方法，教师边板书，并用红色笔提醒大家注意;潭;字右上部是两个竖，而不是;西;。 设计意图中年级识字教学虽不是重点，但对难记的字教师必需强化，协助同学记忆。 了解诗
7、意：指名用自身的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。 质疑解答，重点理解;深千尺;、;踏歌声;和最后两句诗的意思。 深千尺：夸张，说明桃花潭的水很深。 踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。（哪个同学愿意到前面扮演，协助同学理解？） 问：大家见过这样的送别方式吗？大家想一想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的？可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？（汪伦与李白的情谊特别深）试着读出你的感受。（练读-指读-齐读） 设计意图通过;踏歌;一词，体会送别方式的特别，从而感受李白和汪伦二人情谊的深厚，并通过反复吟诵，加深理解。 师：有个问题也一直在困扰着
8、我，你们愿意帮我解决吗?桃花潭水深与汪伦送;我;的情谊有什么关系？（同学讨论） 设计意图在同学有疑问却不知如何表述，或有些问题未能提出时，教师把难点问题留给同学，有助于进一步深入理解诗意，同时用协助老师解决问题的方式，由保守的;要你学;改变为;我要学;，营造了师生之间的民主氛围，加强了师生、生生之间的交流与合作。 师小结：我明白了，这是用水深比喻情深（板书：水深-情深），是啊！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦与李白的情谊深啊！让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。 自由朗读-指名读-评读-再指读-齐读-师生轮读 设计意图在理解诗意之后，通过诗文的声调和节奏，进一步体味作品的意境，达到熟读成
9、诵。 4配乐背诵出示课件四 一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你就站在船头，让我们把对好友的深情尽情表达出来吧！（生边看图边自由朗读-指读-评读） 设计意图为同学创设情境，使他们进一步感受古诗的韵律美、情境美和情感美。 5哪些同学可以背诵？（指名背诵-会背的齐背） 四、扩展学习 世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首赠汪伦以外，还有许多感人肺腑的离别诗，现在老师为你们提供了6首，供你们自学欣赏，请你选择其中一首，用你喜欢的方式来学习。 教师提供古诗学习方法和首送别诗，同学任选一首自学：送元二使安西、晓出净慈寺送林子方、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送杜少府之任蜀
10、川、白雪歌送武判官归京别董大 设计意图同学自主选择学习内容和学习方式，使不同层次的同学都能根据自身的喜好自由选择，有所发现、有所收获，从而使同学的个性有所发展。 2汇报学习效果（或朗读、或背诵、或说诗意、或讲故事） 设计意图整首诗的学习采用;自学-初步理解、释疑-加强理解，诵读-体悟诗情，背诵-积累语言;四大步骤，使同学掌握学习方法，便于进一步扩展学习。同学汇报时，其他同学边看边听，既培养了认真倾听的习惯，又是一次再学习的过程。 五、引导课外练习。 这节课先交流到这里，语文课外活动时再继续展示同学们的学习效果。 设计意图将课堂上的内容延伸到课外，使课内外结合，引起同学的考虑，为进一步学习打下基础。
