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1、精选优质文档-倾情为你奉上在数学课中激发学生的听课兴趣研究四年级数学教师 林博1、 问题的提出 兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性, 进而能创造性地学, 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。所以通过本课题的研究,在数学课中激发学生的听课兴趣,使学生对数学产生浓厚的兴趣。2、 研究内容和方法1、 研究内容 首先,和谐的师生关系,是激发学生学习兴趣的基础。师生关系融洽,不但能活跃课堂气氛,而且能调动起学生的极大热情去参与教学。因此要保持师生关系的和谐,就要建立良好的师
2、生关系。 其次,创设生动有趣的教学情境,是激发学生学习兴趣的必要条件。有趣的情境可使学生产生强烈的感染力,激发学生的活力。因此,教师教学中巧妙构思,激发学生的学习积极性,创设情景就显得很哟必要了。2、 研究方法 文献法:查阅有关促进学生激发学习兴趣的文献、资料,以作研究指导之用。 实验法:对构建学科课堂教学模式的实验和探索。3、 研究步奏 1、准备阶段(1) 确定课题,进行课题论证,并制定方案,落实具体措施。 (2) 搜集与本研究课题相关的研究成果理论资料,加强理论学习。 2、实施阶段就与本研究相关的研究成果和方法作出分析,围绕课题开展专题研究。积累实验研究资料,形成阶段性成果。 3、总结阶段
3、 在课题研究的基础上进行全面总结研究情况。3、 研究的主要成绩 1、改变了课堂教学方式探究教学的实践,改变了课堂教学的面貌,使课堂教学面貌发生积极而深刻的变化,课堂上让学生的行为、认知、情感参与到小组合作探究中来,使合作探究学习更有效,从而使课堂教学方式发生了变革。 2、积极参与,勇于实践在研究中,我发现班级学生的习惯很有问题,学生虽然思维活跃,竞相发言,但背后隐藏着一个很大的问题:少部分学生走神或开小差,缺少倾听意识和能力,导致课堂学习效率低下。采用多元化的教学手段,引起学生的无意注意,同时通过课堂学习制度的制约,着力培养学生的倾听能力。 3、乐于尝试,重在实效在研究过程中,教师享受到成功的
4、乐趣,调动了教师科研的积极性。本学期,利用一切机会和同事们交流,进行思维的碰撞,总是积极参加研讨活动。更认真备课,不断严格要求自己,试着用新的理念和方法上好课。4、 存在的问题和疑惑 1、在进行小组合作教学时,教师既是组织者又是教学实施者。两者怎样结合好,还有一定难度。 2、怎样把握学生个体的差异与参与小组合作的方式之间的联系点。5、 解决的办法与措施 根据教学目标、教学内容、教学重难点,结合学生实际精心设计一些需要合作解决的问题,其问题既能激起学生参与学习的动机,又能充分发挥小组功能。问题设计太简单了,没有合作的必要,太难了学生解决不本阶段课题组虽然取得了一定的成绩,但还存在不少的问题。专心-专注-专业