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1、精选优质文档-倾情为你奉上当前幼儿园安全教育中存在的主要问题与对策清远市实验幼儿园：罗秀英 【摘要】幼儿时期是人一生中发展最迅速的时期，给幼儿一个幸福、健康、快乐的童年是每位家长和幼教工作者的愿望。幼儿的健康成长是日后发展的根本基础，由于其年龄尚小，生活经验不足，自我保护能力有限，缺少安全防范意识，因此幼儿时期是人一生中极易出现危险和安全事故的时期。幼儿园工作首要任务是保护幼儿生命安全、促进幼儿健康发展。幼儿教育指导纲要中明确提出：“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”因此，幼儿安全教育工作尤为重要。 文中幼儿安全教育是指幼儿园教师为了增强幼儿安全意识、培养幼儿面对灾难及突发事
2、件的应急能力、提高幼儿自我保护能力，充分利用各种资源而进行的各种教育活动。整篇论文分为三部分: 第一部分为幼儿园安全教育中存在的主要问题。第二部分为影响幼儿园安全教育的主要因素分析。第三部分为促进幼儿园安全教育的建议。 【关键词】幼儿园 安全教育 对策 一、幼儿园安全教育中存在的主要问题 (一)幼儿园安全教育内容不全面 本研究通过一些幼儿园安全教育内容这一问题来调查教师们认为幼儿最需要进行安全教育内容，如图1所示。该问题调查幼儿园教师在园内开展安全教育的内容次序。 图1幼儿安全教育内容 问卷调查结果显示，幼儿园教师开展较多的安全教育内容依次是同伴玩耍安全占98%、交通安全占89%、活动安全占8
3、7%、饮食安全占76%、消防安全占74%，应对自然灾害只占11%，对幼儿防止性侵害教育占5%。以上数据证明了幼儿安全教育内容不够全面，平时应该多开展更具特色的幼儿安全教育内容，因而如何在有限时间丰富幼儿安全教育内容，应引起幼儿园教师的关注。 (二)幼儿园安全教育时间不充足 图2 幼儿园安全教育课程时间 问卷调查显示，有8%的幼儿园没有进行全园统一的安全教育，50%的幼儿园每学期开展1-2次安全教育，25%的幼儿园每学期开展3-4次安全教育，17%的幼儿园每学期开展5次以上安全教育。以上种种数据证明了幼儿园安全教育课程时间不充足，这也是幼儿园安全教育存在的普遍问题，需要引起幼儿园教师足够的重视，
4、合理分配幼儿的课程时间，把足够的时间投入到幼儿园安全教育课程时间中去。本人从侧面了解到某些幼儿园为了突出本园的办园特色，不惜在特色课程上占用大部分的活动时间，希望能拥有更多的生源，这也是造成幼儿安全教育活动时间少的另一原因。 (三)幼儿园教师自身安全素养不够，培训机会少 图3幼儿园教师参加安全教育培训机会 问卷调查结果显示，幼儿园教师从没参加过培训人数占11%，经常参加培训人数占8%，很少参加培训占39%，有时参加培训占42%。这些数据就证明幼儿园教师培训机会少，从而造成教师自身安全素养不够，这也是幼儿园安全教育中存在的主要问题之一。 (四)幼儿园安全教育效果不理想 幼儿安全教育的实施需要园长
5、及各级领导部门通力合作监督，才能使安全教育做得更完善。观察中发现幼儿园安全教育效果不大，幼儿对安全知识掌握并不多，幼儿遇到危险时不知道该如何独自面对。幼儿教师在安全教育资源方面可用的资源并不丰富，针对这种情况为了真正了解幼儿掌握安全知识情况，教师可采取一问一答的形式检验幼儿，也可以让幼儿直接进行小演习，观察哪些幼儿的釆取的措施是符合标准的哪些是不符合标准的，只有让幼儿真正的运用起安全知识来，幼儿对安全知识的记忆才能鲜活立体，才会记得更加牢固。 二、影响幼儿园安全教育的主要因素分析 通过访谈幼儿园的教师,了解到幼儿园的安全教育时间分配存在不合理性。首先幼儿游戏活动的时间比例非常大，其次幼儿健康教
6、育在五大领域课程时间比例大约为15%，另外通过调查；了解到幼儿教材课本能集中开展的安全教育课程不多，在教材中仅仅找到2处，最后了解到幼儿教师在安全教育时间安排上，每学期开展安全教育活动的时间比较少。 （二）幼儿园安全教育资金投入少，缺乏培训，教师素养有待提高幼儿园管理者首先应重视对幼儿园安全教育资金的投入，提供培训机会，使教师不断积累丰富的安全教育经验，增强幼儿教师的责任感，调动幼儿教师的工作主动性，促进其自主开发新的安全教学方式和丰富安全教学内容利于幼儿开阔知识视野，提高幼儿自我保护能力。 当今社会倡导“以人为本，健康至上”，幼儿园管理者应增强安全管理意识和责任，完善幼儿园安全管理机制。 在
7、与幼儿园教师做访谈中了解，幼儿园很少对孩子进行有关地震、自然灾害应急逃生教育，教师也很少对幼儿讲解地震方面的知识。幼儿教师可以依据不同时间特点及时丰富幼儿安全教育的内容。 通过活动让幼儿学习各种安全知识，让孩子直观地了解在危险时刻要釆取的应急措施，增强幼儿的自我保护意识。例如在大班围绕“火灾的逃生”这个主题活动，就可以开展“神秘的火”、“消防知识我最懂”等等一系列的主题活动。幼儿教师可以釆用以主题活动的形式进行安全教育，这比完全的说教方式更能激发幼儿学习的积极性、使幼儿更有直观了解安全教育知识.各种主题活动还可与其他教学方式相结合，比如讲故事、诗歌朗诵、舞蹈表演等方式进行。多种形式的活动吸引幼
8、儿浓厚学习兴趣，有助于幼儿对安全知识更牢固掌握。在各种主题活动中，教师要合理分配幼儿安全教育的时间，才能收到更好的教学效果。 因为幼儿教师的行为常常被幼儿模仿，教师在日常活动中首先要注意自身素质，还要注意保持心理健康，才能正确认识幼儿教育。幼儿教师需不断学习和更新先进的幼儿教育理念、充实科学的教育方法、不断地丰富现代科学文化知识、快速提升个人的教学组织能力。教师还应了解并掌握幼儿各阶段的心理和行为特征，教会幼儿在一日生活中需掌握的安全知识，并有意识地在活动中培养幼儿自我保护能力。幼儿教师在日常教学中应严格遵守幼儿园的各种规章制度，如接送制度、安检制度等，使各种意外事故的发生率降到最低。由于幼儿
9、自我防护意识以及自身能力都很弱，在园活动中时常会发生碰撞跌打事件，难免会磕磕碰碰，每名带班的幼儿教师要同时负责几十个孩子的安全，对幼儿教师是很大的考验，需要幼儿教师具有高度的责任感， 幼教工作不仅要求幼儿教师要具备深厚的专业知识和高水平的专业技能，而且还应具备高度的责任意识，这是做好教育工作的前提条件和基本保证。幼儿教师作为幼儿启蒙师肩负着崇高的使命，他们背负着保护幼儿健康成长的重大责任。 幼儿教师是幼儿认识客观世界的一扇窗口，必须取得现代的知识，深入地了解多学科的知识，学会应用现代的教学技术，感受现代遇到的新问题问题运用各种方法发现问题并解决问题。 3创设安全的生活环境幼儿平时喜欢追赶打闹，
10、容易相撞发生跌倒的地点，必须加上小标语提醒幼儿注意安全。 (四) 幼儿园管理者应提高安全教育管理水平 1建全有效的安全教育评价机制 幼儿安全教育评价是指对幼儿安全教育实施过程和安全教育效果的全面评估，它既可以了解幼儿安全教育内容与幼儿身心发展是否符合，又明确幼儿安全教育的主要问题，提高幼儿安全知识学习的积极性，达到了安全教育的预期目的；幼儿安全教育评价可从三个方面来进行，首先，是对幼儿安全教育计划的执行情况评价（过程评价）。安全教育评价的内容包括：安全教育目标制定是否符合本班幼儿发展水平，安全教育内容的选择是否对贴近幼儿现实生活或者是否针对幼儿设置，安全教育方法是否生动形象能激发幼儿积极性等等
11、。其次，幼儿的态度及行为是否由于得到安全教育而发生有利的改变即是影响评价。再次，幼儿经过安全教育后是否有效地降低幼儿意外发生的概率，是否能将所学的安全知识和技能转化为幼儿保护自我的有效行为即是终极评价。终极评价是幼教工作者最该关注的问题，但也是很难准确把握的问题，需要广大幼教工作者更深入认真细心的观察。“瑞吉欧教育体系为人们所提供的积极参与精神和反思性文化的实践，启示我们运用观察和记录的方法来研究儿童及其学习，研究教师的教育、教学，从而增进幼儿学习的有效性，促进教师的专业成长。” 安全教育评价建立不仅要评价安全教育的每一环节，还需评价教育者本身，也就是反思。 2加大教师人文关怀 园长是幼儿园良
12、好心理环境核心建设者，要学会赏识每一位教师，用心为教师创造和谐温馨的人文环境，使每位幼儿教师都能安心、放心、专心地从事幼教事业。园长应确保幼儿园教师的公平待遇，各项规章制度应一视同仁贯彻并执行，做到赏罚对事不对人，最大限度地避免因不公平而导致的人事危机。幼儿园管理者应重视培养青年教师，应把青年幼儿教师视为本园未来发展的支柱力量，提供各种培训的机会使青年教师快速融入本园安全建设中来。同时，也不能忽视老教师，老教师拥有宝贵的教育经验，可以提供给青年教师学习和借鉴。青年幼儿教师和老年幼儿教师工作中互补共同发展，有益于幼儿园各项工作顺利开展促进幼儿园稳步向前发展。 参考文献 （1）.Dorothy June/Sciarra Anne G.Dors.幼儿园的开办与管理M.北京:中国轻工业出版社,2003. （3）黄颖.一日生活中的安全隐患及预防措施J.早期教育,2005,(11). （4）张燕.幼儿教师专业发展M.北京:北京师范大学出版社,2006. （5）卢晓蕾.学术期刊浅议幼儿园的安全教育问题2010年30期 （6）张敏.学术期刊幼儿园安全教育方法谈2011年36期 （7）李秋梅.学术期刊幼儿安全意识缺乏的原因与对策2013年2期专心-专注-专业
