《文意把握及内容探究》由会员分享,可在线阅读,更多相关《文意把握及内容探究(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、文意把握及内容探宄【中考文章】核舟记(节选)船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右, 鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左 手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。 东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者, 各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂 视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖 其左膝,左臂挂念珠倚之_珠可历历数也。记核桃念珠得念珠一百八枚,以山桃核为之,圆如小櫻桃。 一枚之中,刻罗汉三四尊,或五六尊,立者、坐者、 课经者、荷杖者、入定于龛中者、荫树跌坐而说法者、 环坐指画议论者、袒跣曲拳、和南而前趋而后侍者, 合计之,为数五百。蒲团、竹笠、
2、茶奁、荷策、瓶钵、 经卷毕具。又有云龙风虎,狮象鸟兽,狻猊猿猱错杂 期间。初视之,不甚了了。明窗净几,息心谛观,所 刻罗汉,仅如一粟,梵相奇古,或衣文织绮绣,或衣 袈裟水田?褐,而神情风致,各萧散于松柏岩石,可谓艺之至矣!(节选自虞初新志)【中考原题】1. 下面对核舟记理解不正确的一项是 ()A. 选段采用了 “先总说,后分说”的结构方式。B. 选段运用摹状貌、作比较的方法表现三个人不 同的衣着、姿态、动作和表情。C. 文中连用“执、抚、指、语、矫、视”等动词, 使人物活灵活现。D. 核舟记逼真生动地表现了 “大苏泛赤壁” 的主题。2. 下面对记核桃念珠理解不正确的一项是 ()A. 文段先总说
3、念珠数量、材质和形状,再分别从 人物、器具、纹饰等多方面进行说明。B. 文段运用了列数字、打比方、摹状貌的说明方 法。C. 整个念珠有一百零八枚珠子,每枚刻有三到六 尊不等的罗汉,总数达五百之多。D. 初看念珠,作者并不特别喜欢,待细看以后才 发出了由衷的赞叹。(2015年湖北荆州卷)解析:这类试题主要采用选择题的形式考查全面 掌握文本内容的能力。这类试题的考点较多,涉及文 本内容理解、文章主题的把握、人物形象的分析、情 感揣摩等多个方面,需要比较分析的内容比较多。答 题时可以采用排除法,逐一排查,筛选出与文本内容 不相吻合的内容,就能选出正确的答案。参考答案:1.D (应表现为“技亦灵怪矣哉
4、”的主题。)2.D (初看念珠,作者看得并不十分仔细,待细看 以后才发出了由衷的赞叹。)【其他题型】其他题型一:用原文填空乙文是例题:两文均通过细节描写来表现民间艺人的技艺精湛,甲文是“”。(请用原文回答)解题策略:这类试题主要考查整体感知文本和筛 选信息的能力,以及对文本内容的掌握能力。题目要 求用原文回答,且两题都是要求通过“细节描写”来 表现“技艺精湛”,答题时就要认真阅读全文,筛选 出符合条件的语句,填在横线上。有时还要注意字数 的限制。参考答案:珠可历历数也;或衣文织绮绣,或衣 袈裟水田褐,而神情风致,各萧散于松柏岩石。其他题型二:归纳文章主旨例题:两篇选文在表达文章主旨方面有异曲同
5、工 之妙,二者共同表达了怎样的主旨?解题策略:这类试题主要考查概括文章主旨的能 力,一般有填空、选择和问答三种形式。答题时要结 合文章的具体内容、塑造的主要人物、主要人物身上 所体现的精神以及文章中出现的议论抒情的语句来把 握文章的主旨。参考答案:两篇文章都表达了对古代民间艺人精 湛的技艺的赞美之情。其他题型三:分析人物形象例题:从核舟记中对佛印和尚的描写,可以 看出他是个怎样的人?解题策略:这类试题主要考查分析人物形象的能 力。答题时要结合文章中描写人物的语言、动作、神 态、事情等内容来分析人物的性格、精神、品质等。 本题只要结合文章中对佛印外貌、神情、动作的描写 即可分析其性格特点。答案:
6、佛印是个性格豪放、不拘小节的人。其他题型四:比较两者的异同例题:核舟记和记核桃念珠两篇文章在写 作内容上有什么相同之处?解题策略:这类试题主要考查联读比较的能力。 命题者一般选择两篇或内容、或主题、或表达的情感 等方面有异曲同工之妙的文章进行比较命题,让考生 联读比较,从中找出相同或者不同之处。本题侧重比 较内容,仔细阅读会发现都写到了念珠。答案:两篇文章都写到了念珠:核舟记是概括 描写;记核桃念珠是具体描写,注意细节的刻画。其他题型五:概括景物的特点或者主要事情例题:见“阅读闯关一”第3题。解题策略:这类试题主要考查概括能力和语言表 达能力,概括景物的特点一般在写景散文中出现。解 答时反复阅读原文,从文中找出描写景物的关键词, 从中抽取关键词概括即可。概括主要事情,一般在叙 事类文章中出现。概括故事情节要根据示例的结构形 式进行;概括事件,语言要简洁明了。答题前先要理 清文章的段落层次或者主要事件,然后用“谁干什么” 或者“什么怎么样”的形式表达出来。