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1、九年级物理“物体的惯性”教学设计课型新授课课时课时目标要求知识与技能：1.知道牛顿第一定律的内容2.知道惯性的概念3.知道二力平衡过程与方法：1.通过活动体验任何物体都具有惯性2.探究摩擦力对物体运动的影响情感、态度、价值观：1.通过活动和阅读感受科学就在身边2.渗透辨证唯物主义观点的教育内容分析重点：牛顿第一定律；惯性的概念；二力平衡的条件难点：惯性的概念；物体在平衡力作用下怎样运动教法与学法猜想、演示实验、分组实验、讨论分析、观察思考、概括总结教具与学具斜轨、小车、毛巾、玻璃板、棋子、小棒、惯性小球装置、研究二力平衡装置教材处理学生活动一引入课题师：（1）关闭发动机的列车最终会怎样？（2）
2、石头不受重力而释放后将怎样运动？二新课教学师：亚里士多德和伽利略的观点哪个正确？你能不能举例说明？师：我们可以设法使一个运动着的物体，在运动方向上受到的摩擦力越来越小，考察它的运动情况，再进一步推理它不受力作用时的运动情况。老师介绍图11.5-3的实验，使学生认识先用实验方法来研究的科学思想。师：通过实验，请同学们自己填写课本的表格并作出“物体不受力时”的猜想。介绍牛顿第一定律的内容。师：对牛顿第一定律做适当的剖析。师：演示“小球的惯性”实验，并问：（1）骑车的速度太快，容易发生事故，为什么？（2）静止的小球为什么掉入下方的支架里？引出惯性的概念。师：能不能利用身边的物体（课本、一纸张，等等），设计一个与惯性有关的小实验？师：惯性有利还是有害？举例说明。问：（1）观察吊在天花板上的灯，它受到哪些力的作用？画出力的示意图。引出二力平衡的概念。（2）二力平衡的条件是什么？设计实验：（1）实验的器材名称和数量（2）实验步骤。分析：（1）实验结果说明了什么？（2）跟你的猜想有何差异？（3）得出的正确结论是什么？问：生活中能否举例说明二力平衡的例子？课堂小结：请学生谈本节课的收获。思考：见“动手动脑学物理”中的问题。 学生猜想学生讨论部分学生参与实验学生完成表格学生思考、分析学生设计学生回答学生思考、分析猜想学生设计、进行实验学生分析并论证学生自己总结
