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1、中学英语教学中学生英语交际能力的培养摘要：现代外语教学注重语言的交际功能，主张外语教学的主要任务是培养学生运用语言 进行交际的能力。主要从以下几个方面进行了探讨：通过语言运用培养交际能力；教学过程 交际化；突破课本中心、课堂中心、教师中心，培养交际能力。关键词：中学英语；教学；交际能力；培养交际能力，英语称为communicative competence。它是由美国著名人类学家海姆斯（D。 Hymes） 1972年在其论交际能力一文中提出的。海姆斯认为语言作为社会交际的一个重 要手段“必须有其使用规则，否则语法就会没有意义”。若一个人获得了交际能力，那就是 说他不但获得了关于语言规则的知识，
2、而且还具有社交中合适使用语言的能力。海姆斯关于 “交际能力”的理论，给了外语教学界极大的影响，从而使语言学家提出了外语教学的最终 目的就是培养语言交际能力。木文试图探讨的就是在几年教学工作中，我对交际式教学的尝 试。一、英语交际能力的培养1. 通过语言运用培养交际能力语言运用有三种形式，第一种是个别运用；第二种是私下运用；第三种是公开运用，表 现为公开的演讲、辩论等，其特点是语言比较正式。将语言运用过程纳入教学内容，就是要 把着三种交际样式及其转换引进英语教学课堂，教师在课堂上尽可能多地创造出“日然”的 语言交际环境，使学生在实践英语交际过程中学到活的语言。英语教学的目的是培养学生使用这种交际
3、工具的能力。使用交际工具的能力是在使用当 中培养的;这种能力是否培养起来了，也是在使用当中检查的。未来的社会将由“学历社会” 转到“能力社会”。新的时代要求我们要把学生培养成为思维灵敏、判断准确、主意巧妙的 智人。因此，我们的一切教学活动都应该“使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语 的能力” O2. 教学过程交际化教学过程是师生双边活动的过程。教与学、师与生在教学过程中有着木质的联系，这种 联系就是师生教学活动的交际。良好的师生关系是教学成功的必备条件。“教师对学生的尊 重、信任、期待可以产生调动学生学习自觉性、积极性的良好效应。”3. 突破课本中心、课堂中心、教师中心，培养交际能力在教
4、学中要增加语言材料的输入。在利用课木的同时使用电化教学手段，逐渐增加与课 木水平相近的语言材料。这样会使学生既学课木内的知识，乂有在广泛的生动材料中让所学 词汇、语法及语音在其他情景中不断地反复再现，从而在真实生活中将词汇、语法、语调的 意义生动具体地展现在学生面前；同时学生也能跟着材料的设计自觉地参与练习，积极进行 思考，从而使英语学习的方法升华到更高境界，尤其是学生学习兴趣大增而且持久，语言信 息大增而且易于吸收。由于课堂上的时间很有限，把听说练习大量地放在课堂上进行是很不现实的。这就要求 教师开展丰富多彩的课外活动,给学生创造充分的听与说的机会。“教师应加强学科的研究, 提高科研的能力，
5、学习和掌握创造性培养的原理和方法来武装自己，在教学中勇于实践，及 时改进教育教学方法，以达到最佳的教育和教学效果。二、教学过程中的具体措施1. 继续进行全封闭式英语授课，上课坚持决定使用英语授课，督促学生不讲中文，采用 地道的英语材料2. 指导学生以全英语形式对课文认真预习，包括每人备有英语词典等，指导督促学生养 成认真预习的习惯3. 指导学生对交际能力个别运用，通过阅读程度相当的英语材料，并做好读书笔记，逐 少培养学生的写作能力4. 要求学生对自己感兴趣的新闻用英语进行简短的评价，尽可能多地表扬学生，以激发 调动学生会话热情5. 把培养英语交际能力贯穿到每一课时里对新课的教学和旧课复习中如，
6、鼓励学生用学过的英语词组和句型做英语值日报告，作为热身部分。可创设英语情景，引出新课生词和词组；把常见的词组和句型写出来，对 新课文进行筒要的评说；使学生上课时能够温故而知新；对课文采用精讲多练，学生以练为 主，并把老师问学生答的单一方式转变为多种形式练习，如两人对话，学生之间互问互答, 饰演角色来编对话，课文复述谈体会等等，教师先给以语言情景的例子，让学生模仿做句型 或段落，并对学生造出思想性强、符合逻辑推理的高质量句子当场予以表扬，作为大家练习 的典范。6. 课后设置Talking Points,激发学生积极参与发表自己的观点鼓励学生上讲台演说，引导学生持不同的观点用英语开展辩论。交流和辩
7、论既是进行思 想教育的过程，也是锻炼学生逻辑思维和语言表达能力的机会。学生在阐述自己思维过程中 还会发现其中的薄弱之处；在听取对方的论述中又可发现人家的长处，可以取人之长补己之 短。7. 大力开展第二课堂教学活动爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”教师要善于启发学生的兴趣，学生的英语知识面 越宽，见识越广，可以提供发展英语语言和思维的材料就越丰富，学生英语思维想象力也就 越丰富。在英语教学中，交际能力的培养当然不止这些，文章仅对某些方面进行了探讨。“未来 社会最需要的是既有知识又有交际能力的人才。”我们的学生是未来社会的主人，作为一名 教育工作者，要帮助学生培养-种能力，首先也要提高自身的素质，扩大自己的知识面，这 样才能在实践过程中，真正地、有效地帮助学生。参考文献：1 海姆斯(D。Hymes)o论交际能力。国外社会科学文摘，1984 (09)。2 刘建华。中学英语创新教法。北京：学苑出版社，1999： 31.3 关鸿羽，白铭欣。提高教育教学质量的策略与方法。北京：中国和平出版社，2000： 152-155.4 邵宗杰。教育学。上海：华东师范大学出版社，1990： 148.5 李庭罗。英语教学法。高等教育出版社，1983.6 俞学明，钟祖荣，刘文明。创造教育。北京：教育科学出版社，1999： 181.
