《三年级英语创新作业实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语创新作业实施方案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级英语创新作业实施方案郭海顺作业是课堂教学的延续，是教学工作不可缺少的一个基本环节。传统的英语 作业方式以书面内容为主，形式单一枯燥，听说读写方面的要求匮乏，作业脱 离学生生活实际，英语新课程标准提出把“激发和培养学生学习兴趣，树立学 生自信心，养成良好学习习惯和策略”应放在首位，对学生在听说读写方面要 达到一定的标准。教师如何有效地设计作业，让学生有效地进行练习，教师如何 有效地进行作业布置，探索小学英语作业的布置艺术，成为了小学英语教学的 重点。因此，本人从小学英语作业的目的入手，结合小学英语教学实践设计出 创新作业。作业设计原则创新作业应以激发学生学习英语兴趣,发展学生综合语言运用能
2、力和培养学 生良好学习习惯和正确学习方法为原则。所以，我在英语作业设计中遵循的原 则是：趣、精、活、创。1 .趣：作业设计之基础“百学趣为先”因此，我们的作业无论从内容、形式和结论表述上都应体现 一个趣字，让学生在轻松，愉快的氛围中完成作业，既增长知识，又发展智能。2. 精：作业设计之根本作业设计的量要少而精，内容要实而不华，难度要层次分明，可供选择。3、活：作业设计之原则小学生爱幻想，富有挑战性。因此，要求作业的答案自主灵活，具有多元性, 使学生的个性得以充分的张扬。4、创：作业设计之追求作业的创新理念可渗透于作业设计的形式，可由简单的操练变综合练习，变 纯英语学科为学科间的融合，完成作业可
3、变单人独立为小组合作。二、创新作业设计类型1、趣味性的作业兴趣是最好的老师，而作业设计在激发学生学习兴趣中取到了举足轻重的作 用。为了激发学生的学习积极性，培养学生思维的灵活性，敏捷性，可设计以 下几种类型：1）写一写，画一画此作业设计适合小学各年级学生，尤其适应中、低年级。2）背一背，唱一唱此作业设计适应于中等和学习有困难的学生。3）录一录，画一画此作业可提高学生的听说能力，培养学生一定的语感和语音语调基础。2、层次性的作业根据各年级学生不同的学识基础，年龄特点，读写作业设计要求亦不同。三 四年级着重于字母和单词的规范书写，阅读方面，尽量给学生自己尝试阅读的 空间，初步培养学生的阅读能力。3
4、、主动性、探索性的作业学生在整个教学过程中都是主人翁的角色，教师布置作业时，应给学生留有 更多的空间让他们主动操作，让他们通过自己的努力和亲自体验获取知识，享 受快乐。长此以往，学生的阅读能力、自学能力、表达能力、组织能力会迅速 提高，学习的主动性增强。4、创造性的作业通过组织有效的课堂练习活动，将学生的英语学习逐步从课堂引到课外；通 过富有创造性，多样化的练习活动的设计，引导学生英语学习方式的进一步转 化，给学生留有大量的空间。展示他们的个性。三、创新作业设计内容1. 设计自主型作业.给不同的学生提供选择的机会。面向全体学生就要考虑各个层面学生的学习需求，使每个学生都能在完成不 同难度和不同
5、数量的作业过程中有所收获，享受到成功的喜悦。这就需要教师 为学生提供形式多样的“自助”作业。如是布置表演对话这个项目，设计了不 同等级的作业内容:A类套餐要求：小组成员能熟练的朗读对话。B级套餐要求: 小组成员脱离书本表演对话。C级套餐要求：小组成员合作自编对话进行表演。D级套餐要求：小组成员能创设场景，自编自演对话。2. 设计创造型作业.提供表现的机会。大多数的小学生对于音乐、美术等学科都非常喜爱，利用这一特点，教师可 尝试将英语与音体美等学科进行有效整合。在本学期三年级完成物品的学习时, 学生画物品简笔画并配上汉语（因英语还不会写），或者学完一篇文章后，学生 发挥想象画出相应的一幅或几幅画
6、并尝试给同学讲解。例如，教学动物类的单 词后，可以要求学生回家后画出所学动物，并用英语在图旁写出所画动物的名 称；第二天上课展示自己的作品时，要用几句简单的英语介绍自己所画的动物, 也可以请同学配合介绍。把美术和英语结合起来，利用多种方式激励和强化学 生的记忆，有助于提高学生兴趣并使学生更好的掌握知识。3. 设计生活型作业，提供体验的机会。为了使英语学习贴近学生的生活，可设计“搜索”的作业。鼓励学生适当地 上网、查字典、看电视或广播，去浏览丰富的知识资源，增加信息输入；多注 意身边的英语，在课堂上，教师可以将课堂交给学生，优秀学生完全有能力提 出问题，帮学生答疑解惑。教师可以当评委、听众。课下
7、，询问父母和朋友。让学生主动从生活中学习英语，用生活中的英语来丰富自己的词汇。可以充分利用学过的资源，鼓励学生在完成作业时将新单词和新句型编入其 中，如在教学Happy New Year时，将新学的词汇融入其中，先将歌词内容改 编好，然后以歌唱的形式表现出来，这项活动主要面向有音乐爱好或特长的学 生，老师先创作一段，接着可以引导学生以小组合作的形式继续创编，儿分钟 后，展示并朗读编写的歌词，再由他们尽情地唱出来。4. 设计调研型作业.提供实践的机会小学生活泼好动，心灵手巧，动手能力强。“做一做”的作业既有较强的活 动性与趣味性，又能使英语作业生活化。如调查家人及朋友的长相，兴趣，爱 好，职业等
8、这些具有启发性和趣味性的作业。既能培养学生的动手能力，又能 引导学生总结、归纳、整理所学知识，还可以提高学生学习和运用英语的能力。例如，学完Talk的对话练习后，在课堂上引导学生用新学的语言结构先从 口头表达自己的想法，然后，可以进一步落实到仿写，第一步可以由老师仿写 示范，第二步可以组织学生在小组内进行仿写，第三步，可以请学生表演或展 示。这样设计，旨在将所学的词汇与交际用语有机地结合在一起，优化语言学 习的效果，促进英语有效教学的研究。总之，英语创新作业的设计应该让学生成为一种享受，教师要找到有效的方 法设计出开放而又有吸引力的作业，对他们英语学习有着很大的推动作用，也 能够使素质教育的目的真正得以实现。这不仅能使学生对所学的知识在系统疏 理的基础上得以升华，而且还能让学生在完成作业的同时，享受到学习的快乐。 指导和批改，是提高教学质量不可缺少的环节。
