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1、福禄贝尔训练顺应自然原就在幼儿家庭训练中的应用刘晓，谷忠玉（辽宁师范高校训练学院，辽宁大连116029）摘要：福禄贝尔是幼儿园训练的奠基人，他的训练顺应自然原就是其训练思想的根基；深化学习福禄贝尔训练顺应自然原就并把它运用到幼儿家庭训练中，对幼儿的家庭训练有着非常重要的现实意义；在幼儿家庭训练中，训练者应当把握科学的训练理念和方法，顺应儿童身体进展规律，顺应儿童心理进展；关键词：福禄贝尔；训练顺应自然原就；幼儿家庭训练G616： A： 1671 1580（ 2021）03012202收稿日期： 20211118作者简介：刘晓（ 1989 ），女，贵州瓮安人；辽宁师范高校训练学院硕士讨论生，讨论
2、方向：学前训练课程；谷忠玉（ 1966 ），女，黑龙江齐齐哈尔人；辽宁师范高校训练学院，教授，博士，讨论方向：学前比较训练和中国训练史；福禄贝尔于 1782 年诞生于德国的一个牧师家庭，幼年丧母，从小并未感受到足够的家庭暖和，童年的不幸对他的训练思想产生了深远的影响；1805 年，福禄贝尔开头他的训练生涯，他深受裴斯泰洛奇的顺应自然的训练原就的影响，并把训练顺应自然原就作为他整个训练体系的立足点；他特殊关注儿童早期训练中的家庭训练，他曾把“母亲”与“国民的命 运”相联系，认为母亲对孩子训练的好坏打算了国家的兴衰；所以，必需努力启示母亲，让母亲把握更多、更有效、更科学的训练方法；在现在这个飞速进
3、展和高度竞争的时代，人才成为社会的稀缺资源，而人才的第一所学校家庭以及家庭训练就显得更加重要；因此， 把训练顺应自然原就应用到家庭训练中也更加地具有现实意义；一、训练顺应自然原就顺应自然原就早在 2500 多年前就已被提出；中国古代宏大的训练家、思想家老子就曾提出“道法自然”的思想及“无为自化”的教学原就，认为训练者最好的教学方法就是“不言之教”，让儿童自由自发地学习，而非严格地依据老师的脚印亦步亦趋地进行学习；训练者只要适时而言、适时而行，在儿童的学习中起引导作用，进而充分发挥儿童学习的自主性和制造性；瑞士闻名训练家卢梭就曾因提出“儿童中心”理论而被认为掀起了训练上的哥白尼革命；他在其著作爱
4、弥儿中严格地批判了传统训练的僵化、死板以及过分成人化，认为那严峻扭曲和压抑了儿童的自然天性，只是一味地以成人的标准作为儿童的学习准就；他呼吁“把儿童看成儿童”，要求人们依据儿童的身心进展规律对儿童进行适度的施教；另一位宏大的训练家裴斯泰洛奇也指出训练应顺应自然的进展，他曾说，“从本质上说，人的本性也遵循同样的进展规律”，“必需时刻保持与大自然的淳朴过程相统一”；1他认为，训练者对儿童的训练必需顺应儿童的本性，而不是强制和打压；训练者应当努力引导儿童走向正确的道路，并排除在儿童的进展道路中有可能引起偏向的一切障碍，以此来完成全面地进展人的一切天赋和才能的训练目的；二、福禄贝尔的训练顺应自然原就福
5、禄贝尔的训练顺应自然原就一方面是指训练要顺应大自然的普遍规律，即训练要依据儿童身体发育的基本规律来进行，不能逾越其年龄特点和身体素养进行过度或不及的培育；他指出，过分地依据人类的意志对植物进行修葺，最终不肯定能达到使植物得到更好进展的目 的，反而很可能破坏了它的肥力和结果才能；所以，训练儿童更不应当像粗鲁地对待植物一样任意“修葺”，应当耐心、当心地顺应儿童的身心进展规律，一点一滴地逐步教诲；另一方面，福禄贝尔的训练顺应自然原就是指训练要顺应儿童的天性进展，不能任意妄为地按成人的意志进行塑造；福禄贝尔认为儿童天生就具有进展的本能，训练就是要引导儿童充分、全面地进展和完善其本能；而达到这一目的的正
6、确方法就是“活动”；他认为活动是儿童内部需要的外在表现，即活动是其本能进展的途径；三、在幼儿家庭训练中怎样应用福禄贝尔的训练顺应自然原就（一）幼儿家庭训练中的训练者应当把握科学训练理念和方法1. 摒弃出人头地、光宗耀祖等陈旧的训练观念中国几千年的训练史始终在强调孔子“学而优就仕”的训练目的，这样的想法早已根植在人们的心中，觉得学习的最终目的就是找一个风光的工作，而忽视了对受训练者本身才能、情感、观念等的培育；直至今日，这样的想法非但没有转变，反而加入了更多错误的元素，认为训练就是要使受训练者成为人上人，要达到“光宗耀祖”的标准才算是胜利的训练，并且拥有这样观念的人不在少数；把训练的目的和作用狭
7、隘化、功利化，导致儿童训练的最原始阶段家庭训练就显现训练偏差现象；我们应当树立正确的家庭训练观念，依据儿童的自身特点，顺应其个性进展，培育其基本生活技能、社会行为规范等；2. 把嬉戏融入学习和生活嬉戏对儿童来说至关重要，它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径； 2在幼儿时期，儿童有希望熟悉世界的心理需求，而嬉戏是他们熟悉世界的最直接的方式；幼儿家庭训练应当顺应儿童爱玩、爱嬉戏的心理，将嬉戏融入生活和训练，让儿童在愉悦的环境中学习；嬉戏形式多样，内容丰富，不仅能强健儿童身体，培育孩子的合作意识、规章意识，仍能培育孩子的制造力，让儿童的体、智、德、美各方面得到全面进展；（二）
8、家庭训练应当顺应儿童身体进展规律儿童的身体发育遵循肯定的自然规律，家长只有在充分遵循这些规律的前提下才能培育出健康聪慧的孩子；我国自古就用“拔苗助长”的寓言故事来教诲人们遵守自然界和人类社会的客观规律，不能随便违反；我们只能充分地熟悉它，从而利用它；对于幼儿训练，我们也同样应当遵守幼儿的身心进展规律，不然也只能得到寓言里宋国农夫的结果；现如今，社会进展快，竞争猛烈，家长都怀有望子成龙的剧烈期盼，于是，不惜代价地投入 庞大财力物力来培育孩子，但却往往得不到预期的成效；导致这种现象的一部分缘由正是没 有顺应儿童的身体进展规律；比如，幼儿4 岁之前的手指小肌肉群并未得到充分进展，画画只能涂鸦，不能很
9、好地把握线条；假如这时候家长主观地认为孩子只要参与专业绘画训练就 肯定能比别的孩子画得更好，而不考虑孩子的身体发育情形，强迫孩子参与训练，那么，孩 子不仅学起来吃力，需要花费更多的时间，仍不能获得良好的成效，并且仍会严峻打击孩子 的信心和对画画的热忱，造成得不偿失的后果；（三）家庭训练应当顺应儿童心理进展1. 顺应儿童心理进展的连续性和阶段性心理的进展是一个连续的过程，可以被分解为一个个小的不连贯的阶段；3儿童的心理进展特点和人类的进化史一样是从简洁到复杂，渐进进展，不行逾越；这就要求幼儿家庭教 育应当顺应儿童的这种心理进展特点，循序渐进并且有特色地施教；所以，家长应当细心观 察孩子，敏捷地抓住孩子进展的“关键期”，准时挑选相应内容，因材施教，这样才能达到 事半功倍的成效；2. 顺应儿童的心理需求
