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1、三年级综合实践活动教学方案及主要内容一、指导思想：综合实践活动是基于同学的直接体会，亲密联系同学自身生活和社会生活的、 表达对学问的综合运用的实践性课程； 它打破训练与生活的隔离， 孩子们在学校当中在与其他场合当中一样， 需要享受一种完整的生活； 学习的过程就是生活的过程， 教改也好， 课改也好，第一项任务就是把生活的权益仍给孩子， 把学习的过程变成生活的过程， 加强学校训练与儿童生活、 社会生活的联系； 它转变单一的课程结构， 转变教学方式，为同学表现创新精神和实践才能供应空间；三年级学校生文化基础学问、社会阅历和人生体验仍特别有限，所 以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中争论”，
2、即以形成直接体验为主，在争论和解决问题方面，强调养成初步的方向；实施综合实践课程，就是 要为同学供应更多的机会， 让他们明白四周的生活环境， 关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的奇怪心，扩大视野，积 累体会；总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试；考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式仍是以 好玩的嬉戏和制作为主，我们方案支配一些环绕数学课本绽开的一些实践活动， 再支配一些拓展同学学问视野好玩的活动内容； 这些活动都渗透了激发同学探究和创造的内容，也就是要同学探究事物的内涵和本质，要同学独立摸索和创新； 二、课程总体目标：亲密同学与生活的
3、联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟识与体验，进展同学的创新才能、实践才能以及良好的个性品质；1、亲身参与实践，留意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情形中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的体会；2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟识，形成靠近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感；3、进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的才能，学会认知、进展同学的动手才能，养成探究学习的态度和习惯；4、培育同学通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能；5、勉励同学充分发挥自己的想象力，独立摸索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极
4、主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新才能；6、养成合作意识、民想法识、科学意识、环境意识、培育同学积极进取、善于交往等良好的个性品质；三、活动重点：针对三年级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料”时， 把提高同学的观看力作为三年级的重点；1. 我们要在活动中有意识、有方案地进展儿童的观看力，使同学学会进行有目的、系统的观看，全面的观看；要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行摸索；2. 在三年级深化的观看活动中，要求同学对问题进行深化的争论（概括、比较），要求同学进行独立的摸索，培育他们的创新精神是特别重要的；在深化地观看以后，要他们发觉问题，
5、提出自己的见解，无疑对他们素养的提高特别有利；四、活动难点：就是能够从直接体会抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高同学的素养；五、实施措施：1 、活动内容：熟识蜗牛、熟识鱼、小小选购员等；广告知多少是依据现在广告颇多引发对广告的熟识，明白广告的作用；周末一天的支配就是争论时间的问题，养成良好的时间观念； 熟识鱼等这一系列观看动物的活动，要同学知道动物是我们的伴侣，我们要爱惜他们；小小选购员要求同学合理利用零花钱，养成节省的好习惯；有的活动就是要同学对身边的事物进行有目的的争论，进行科学探 索，尝试争论性学习；例如称一称就是要自己测量自己的体重，仍可以通过 数学公式进行运算， 仍可以
6、争论身体的重量是何种类型， 偏胖或偏瘦会造成哪些影响；周长是多少就是有目的的数学活动，更是一种争论性学习；要同学勇于探究，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探究，而不是 等着老师的答案， 不是背书本上的结论； 从心理活动来说， 这就是能够从直接体会抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高同学的素养；2、课时支配与实施策略：每周五支配一课时，便于师生都做好充分的课前预备，便于开展活动时进行资源共享；09.9.4介绍综合实践活动课的内容及要求；09.9.11农村新貌；（ 1 课时）09.9.18 我宠爱的卡通；（1 课时）09.9.25 、09.10.9 、09.10.16 小小选购员；
7、（3 课时）09.10.23 称一称；（ 1 课时）09.10.30广告知多少；（ 1 课时）09.11.6 周末一天的支配；（1 课时）09.11.13生活中的电视；（1 课时）09.11.20观看蚂蚁；（1 课时）09.11.27观看鱼；（1 课时）09.12.4熟识蜗牛；（1 课时）09.12.11周长是多少；（ 1 课时）09.12.18测量篮球场的周长；（ 1 课时）09.12.25测量花坛的周长；（1 课时）10.1.8小小设计师；（ 1 课时）10.1.15摸牌与下棋；（ 1 课时） 六、课程评判：留意过程，关注同学在活动过程中的实际体验、变化和表现；全面评判，反映同学在活动过程
8、中各方面的个性表现， 包括同学在活动中的行为、 心情情感反应、 参与程度、努力程度、 合作程度等等； 敬重多元， 老师、老师集体、同学个人、同学集体、家长与社区成员等，都是同学评判活动的主体，都应当参与到对同学的评判中来； 引导反思， 留意同学的自我评判和自我反思， 增强他们对自己所进行的活动的信心， 学会在与人相处中， 发觉自己和他人的特长， 提高自我评判和自我调控的水平；附教学主要内容：教学目标：第一课时：农村新貌1、通过现实情境中供应的信息， 综合应用所学学问解决现实生活中的实际问题；2、培育同学主动发觉问题、提出问题以及解决问题的才能，在合作沟通中深化对学问的懂得与运用；3、结合农村变
9、化渗透宠爱家乡，建设家乡的思想训练；教学重点： 让同学在场景中发觉问题、提出问题，并运用学过的学问解决所提出的问题；教学难点： 让同学在场景中发觉问题、提出问题，并运用学过的学问解决所提出的问题；教学过程：一、谈话引入谈话：细心观看的小伴侣！ 你有没有发觉， 我们生活中的农村常常在发生一些变化？比如哪里又造了新的厂房， 道路加宽了请同桌相互说说你看到过哪些变化；同学沟通师：下面我们一起来参观“农村新貌”中显现了哪些新的面貌；二、整体观看1 、出示整幅“农村新貌”图；2 、师生谈话；提问：请你告知大家，你看到了些什么；生说出四个场景，师引导并板书：住宅楼、街景、玩具厂、果园；三、具体分析谈话：提
10、出你最想参观哪个在方；师生随机选场景来指导分析；例如参观住宅楼：1 、提问：在住宅楼前，你知道了哪些信息？能给大家说一说吗？（指名说一说）2 、提问：依据这些信息，你觉得你能提出哪些问题？生回答后师随机板书： （可能有：我们村一共有多少人？每排有多少幢楼？）3 、引导同学逐一解决上面两个问题；例如解决第一个问题要用到哪2 个信息？你是怎么想的？集体沟通后再订正；例如参观玩具厂：1 、提问：从图中你能知道些什么？（文具厂、工人、工人的话语）同学独立收集信息；、（1） 我上午作 48 个；（2） 下午作了 36 个；（3） 每 6 个玩具装一箱；2 、组织小组争论： 你能提出哪些问题？ （可能有：
11、我一天一共做了多少个？） 上午比下午多做了多少个？下午比上午少做了多少个？上午做的玩具可以装几箱？ 下午做的玩具可以装几箱？这一天做的玩具可以装几箱？3 、师指名说说摸索过程；例如参观街景：1 、提问：美丽的路灯留给你印象最深的地方是什么？ 同学自由回答；2 、提问：看到“每个灯柱上装 5 盒盏灯， 一共装了 90 盏；”你想到了什么？3 、师并沟通：你想到了什么问题，怎么解答的？ 例如参观果园：1 、提问：哪些信息和果园有关系？同学独立查找，认真阅读；2 、提问：你能提出哪些问题？ 同学口答，整理如下：（1） ） 三分钟能走到果园吗？（2） ）苹果一代有多少棵？（3） ）苹果和梨一共有多少棵
12、？苹果比梨多多少棵？梨比苹果少多少棵？3 、在组长带领下，小组内开展独立选做2 到 3 题再沟通；四、全课小结提问：这节课留你印象最深的是什么？你在提出问题前做了些什么？在解决问题时要留意些什么？其次课时：我宠爱的卡通动画、漫画都属于卡通；一、活动主题：1、收集卡通图片，并进行分类整理；2、卡通片、卡通形象小调查；3、我最宠爱的卡通歌曲小调查；4、”卡通人物的美与丑”辩论会；5、卡通形象设计；6、”看卡通是否会耽搁学习”小辩论；二、 活动方案 :组长:小组成员：我们要争论的问题：我 们研究 的任 务： 打算这 样 研究这个 问题：我们争论的地点；我们争论的方式： 我们的时间支配：北京奥运吉利物
13、由贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮”五福娃组成，它们向世界各地的孩子传递友情、 和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望；福娃造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克生活的形象；任何事物都有两面性；收集资料的方法有多种，我们可以同学之间争论、采访父母、老师，查阅书籍， 或通过网络收集有关人士的一些看法来为自己供应理论依据；警示语: 慎看动画片（有辨别地看有节制地看有摸索地看）第三五课时：小小选购员教学目标：1、通过活动，使同学懂得正确的用钱观念和正确、合理的用钱方式，培育同学珍爱每一分钱的真实情感；2、能够进行收集、处理数据和整理、统计工作；3、培育同学合作、沟通的意识、才能，以及实
14、践才能；教学重、难点：教学预备：1、购物情形登记卡、现金记帐卡；2、设置商场的情形，摆设好货物样品，支配好售货员如干名；教学过程：第一课时1、课件演示：一个小男孩手里拿着一张20 元人民币向超市商场跑去；钱，你平常怎样使用的？2、分组（前后桌）沟通如何使用零用钱；3、小组汇报沟通；赐予订正引导；应当珍爱每一分钱，把钱用在有意义的地方；其次课时二、模拟表演，实践体验；老师带大家一起去逛超市，好吗？1、进入角色，如干名售货员进场；2、分发购物登记卡、现金记帐卡；让同学把所购买的 商品 的名称其金额、购买理由等记入购物登记卡和现金记帐卡上；3、分组合作进行模拟体验；a) 、老师留意调控场面，诸如 顾
15、客 进入 商场 的先后次序，购物的时间掌握；b) 、充分让同学展现选购货物的自主性，关注同学所购物品的趋向，勉励同学认真合理支配自己的 零用钱 ，把钱正确合理的使用，并指导同学填好 两卡 以便沟通；4、分组沟通，共享欢乐；1) 、沟通在活动中，各自购买哪些物品； （介绍购物登记卡）2) 、沟通买东西过程应当留意什么事项；3) 、谈一谈，在购物中，自己有哪些体会；钱的奇妙之处和购买物品的体会方法；5、小组汇报沟通；1) 、沟通购买物品的意图；2) 、沟通买东西中应考虑到什么？3) 、沟通如何合理正确地使用零用钱；好习惯，珍爱每一分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候， 做一个有主见、 善理财巧支配的好同学；6、评比正确消费者；报，我很兴奋，同学们都能合理利用 零用钱 ，做一个勤俭节省的好同学；刚才，每个小组的同学都听了每个人的购物情
