《《珍珠鸟》练习及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《珍珠鸟》练习及答案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、珍珠鸟（18分）冯骥才真好！刖友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼了里。笼子里冇一团干草，那是小 鸟又舒适又温暖的巢。有人说，这是一种害怕人的鸟。我把笼子挂在窗前。那儿有一盆茂盛的法国吊兰。我讣吊工的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟篦上， 珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般乂细乂亮的叫声，也就格外轻松B在了。阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。小鸟的影了就在这中间隐约闪动，看不完 整，冇时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个刀后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇
2、嫩的叫声。我猜到，是它们冇了雏 儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然 冇一个小脑袋从叶间探出来。正是它们的雏儿！这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。瞧，多么像它的僚亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后 背还没有生出珍珠似的圆圆的口点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞來飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气 十足地站在书架上，啄着书背上那些人文豪的名字；一会儿把灯绳撞得來回摇动，跟着乂跳到画框 上去了。只要大鸟在笼子里叫i声，它立即飞回笼里去。我不管它。就是打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐
3、渐地，它胆了大了，冇时落在我的卩桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再 偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依山写东西，它就放开胆了跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦 来蹦左，跳动的小红爪了在纸上发出嚓嚓的响声。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似 的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好 地啄两下我的手指。口天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下來，它就在父母的再三呼唤小，飞向笼子，扌II动滚圆的 身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上
4、。我手小的笔不觉停了，生怕吓跑它。过了一会 儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上 长氏的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，写下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。1、请用简洁的语言说说小珍珠鸟的外在特征？（至少三个方面）（6分） 2、文章第三段中，我为什么要“让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上”？ （2分）3、文中小舟対大鸟两次呼唤的反应有什么不同？这种变化表明了什么？（4分）4、通读全文，说说文末“美好的境界”指的是什么？ （3分）5、（1）生活中，你认为我们应该如何做，才能赢得他人的信赖，并说
5、明理由?（2）请以海伦凯勒的我的老师一文为例，谈谈你对信赖的认识。（以上两道题目请任选一道作答）（3分）参考答案：1、（1）尖细乂尖嫩的叫声；（2）红嘴红脚；（3）灰蓝色（或细腻）的毛；（4）身了肥（或滚圆）；（5）银灰色的眼皮。（答出三点即可，语言不简洁可酌情扣分）2、珍珠鸟是一种怕人的鸟，我要给它创造一个安全（或轻松自在）的牛活环境。（如只答“为卜文 我获得小珍珠鸟的信赖做铺垫”只得1分）3、（1）不同：笫一次，大鸟一叫，小鸟立即飞回笼里去；第二次，大鸟再三呼唤，小鸟才飞回去。（2）这种变化表明了小鸟逐渐对“我”产生了信赖（或依恋）。4、（1）小鸟和我Z间融洽相处的和谐Z美；（2）小鸟给我
6、的生活带来的快乐Z美；（3）小鸟对我的信赖给我带來的感动之美；（4）我的细心经营从而成功获得小鸟的信赖的收获之美。（任选其中一点即可）5、（1）耍学会尊重对方的隐私、爱好等，“若耍人敬己，先耍己敬人”，尊重是信赖的前提。（2）要学会坦诚待人，人与人之间相处，只有开诚布公，才能走进他人的内心，获得信赖。（3）要学会欣赏对方的长处或优点，适当的溢美之词能获得他人的好感和信赖。（4）耍学会理解，站在对方的立场思考问题，将心比心才能包容对方，赢得别人的信赖。（5）要学会倾听，善于倾听，当一个不刨根问底的忠实听众，并学会适当地安慰他人，也是获得 他人信赖的重要方面。（6）要学会关注他人，关心帮助他人，尤
7、其是雪中送炭式的关心更能拉近人与人Z间的距离，从 而获得他人的信赖。（7）我的老师中莎利文老师正是以她的无微不至的关心（或真诚的鼓励、或无私的爱与帮助）获得了海伦的信赖，从而走进她的心灵，让海伦重拾牛活的信心，创造了教育的奇迹。（答出一点、言z成理即可）命题说明：一、命题原则：本道阅读题的考题设置严格遵循新版初中语文新课标的耍求,从要点概况、词句理解、文 意把握、内容探究四个方面进行命题，与中考语文阅读命题的方向接轨，考察学生对作品的整体阅 读能力，不仅在阅读中感受到作品的文学价值，而且能从中获得对自己有益的人生启示。二、考点分布与答题情况预测：本道阅读题的题量为5题，题目设置立足文本，淡化文
8、体，无审题障碍，题干前后的答案内容 皆围绕主题有机地联系在一-起，知识和能力点由浅入深、由易到难，主要考点包括：1、第一题检测学生从文木中概括和筛选冇效信息的能力。题冃要求学生用简洁的语言对小珍珠鸟的 外在特征进行概括，答案至少包含三点。而文章中对小珍珠鸟的外在特征描写比较具体细致全面, 共设置六个特征可选，所以难度较小，本小题得分率应在95%以上。2、笫二题检测学生结合语境（联系上下文）來理解词句的能力。设置本题的目的即培养学牛联系上 下文來答题的习惯，避免学住出现脱离文本、“天马行空”式的答案。答案要点就在题目指向的 第三段，难度适中，得分率应在90%以上。3、第三题检测学生整体阅读和对文
9、意的把握。此题引导学生立足文木去对比分析两次“呼唤”，从 而解读这样变化的原因，更深入地理解文章内容，难度较小，得分率应在95%以上。4、笫四题检测学生对重点词句的理解和主题思想的有机结合的分析能力，其中也渗透了对文章整体 感知、概括文章主旨的能力的考查，甚至还涉及到生活审美观的内容，对学生阅读的综合能力耍 求较简，因此难度较大，但山于答案备选的范围较大，且仅选一个角度即可，所以学纶还是会有 话可说。预测得分率在&）%以上。4、第五题检测学生在理解文章主题的前提卜，向牛活、向课本拓展延伸的能力，从而凸现三维目标 中的情感态度价值观。题目和答案的设置充分考虑和尊重学牛的个性化解读作品的主观感受，让 学生从多个角度解读文本的内涵，并能打作品进行对话，挖掘作品的徳育内涵，从而让学生通过 阅读文木去思考生活、回归生活，从中获得美的人半体悟。而且，选作的第二题有助于引导学纶 去关注课木，尤其注重课文中名人事例的知识文化积累，并灵活运用于作文写作或阅读解答中去。 此题难度适中，预测得分率在85%以上。本道阅读题总体试题难度适中，预测实验班学牛的得分率在88%以上，普通班班学牛的得分率在78%以上。
