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1、二、为了集体的发展内容标准三1.4正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。教学目标（一）情感、态度、价值观：佩服为了集体利益而做出自我牺牲的人，树立集体荣誉感，愿为集体利益牺牲个人利益，真正做到爱他人、爱集体、爱祖国。（二）能力：能够正确处理个人利益与集体利益的关系。（三）知识：了解个人利益与集体利益的关系，知道怎样为集体增光添彩。教学内容分析本课时是对“正确认识个人与集体的关系”内容的进一步深化。通过上一课时的学，学生已经理解个人与集体的关系，集体是个人成长的园地，团结就是力量。而本课时着重教育学生在集体生活中，要正确处理个人利益与集体利益的关系，以集体
2、利益为重，树立集体荣誉感，发扬集体主义精神。由于受多种因素的影响，目前，有些学生不太会处理个人与他人，个人与集体的关系，考虑问题、处理问题往往容易从“我”字出发。初中学生独立性、自主性都有所增强，做事不完全听家长或老师的安排，喜欢自己处理。在这种情况下，有针对性地教给学生在集体中处理事情的原则和方法，无疑对学生形成良好的集体主义思想十分有益。本课时有两个目题：以集体利益为重；我为集体添光彩。第一目题是本课难点，将通过讨论、探究、榜样示范等方法让学生理解，认识这一道德准则。第二目是本课道德教育的落脚点，应多联系社会实际，学生实际，让学生在活动中体验、升华，内化为道德行为。第一层次“以集体利益为重
3、”，教材先提供个人利益与集体利益发生冲突的两难情景启发学生思考，让学生讨论如何处理个人利益与集体利益的关系。通过思考和讨论让学生认识到，在我国，个人利益与集体利益根本上是一致的，但有些情况下也会发生冲突。在处理个人利益与集体利益的关系时，我们既要尊重个人的正当利益，又要坚持集体利益高于个人利益的原则，以集体利益为重，从而增强学生维护集体利益的自觉性。第二层次“我为集体添光彩”，教材进一步明确提出行为要求，引导学生在集体生活中自觉维护集体的荣誉和利益，不做损害集体荣誉和利益的事情，关心集体团结，为集体添光彩。教学准备学生收集英雄模范人物的典型事迹，看看他们是怎样处理个人利益与集体利益的关系的，以
4、备课上进行交流讨论。教学活动（一）热点材料导入课题在新中国成立60周年时，驾机飞越天安门接受检阅，是一件神圣光荣的事情。可按照空中编队的规定，女飞行员梯队只有15架战机飞过天安门，也就是要从16名飞行员中挑选出一名作为备份。“备份”张晓佳坦言：“刚开始知道自己要做备份的时候，肯定会有一些小的情绪，但是后来我想到这是我们第一批歼击机女飞行员的集体荣誉也就不为自己没有通过天安门而遗憾了，我同样感到自豪。国庆阅兵当天，当姐妹们驾驶的歼八教练机一架架安起飞，当天门安上空掠过歼八女梯队时，她们和她们的飞机成为万众瞩目的焦点。在姐妹们的机群呼啸而过的那刻，共和国笑了，而目送姐妹们飞去的张晓佳却扭过头去，强
5、忍着泪驾驶“备份机”独自返航。问题：当你听到张晓佳这样的回答时有什么感受？她为什么要这样回答记者的提问？给学生稍稍留出思考的时间后，引导学生表达自己的感受。教师归纳提升、引出话题：是啊，张晓佳始终不忘自己是国家的一员，个人发展服从于祖国的利益。她的回答也正体现出了她对于集体与国家的高度的责任感，一切为了集体，为了国家。多媒体由及远推出课题：为了集体的发展（二）探究体验：以集体利益为重在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的，但有些情况下也会产生矛盾和冲突。1.穿越杨利伟光环的寻访飞船着陆场有群可敬可爱的草原牧民问题：牧民们的哪些行为引起了你的关注？对此你有什么看法和评价？内蒙古中部四子王旗草
6、原中国载人航天飞船的主着陆场。为服务“神舟”飞船，四子王旗做出了巨大的贡献。投资200万元修建一条70多公里通往飞船着陆地的公路；投资600多万元架起70公里长的高压线和3公里长的低压线；每次发射着陆旗里要无偿接待千人的工作人员队伍，还要疏散百户牧民。回收飞船时牧民们主动剪断自家草场的铁丝网围栏，扯开铁丝网迎候搜寻部队通过。他们驾着摩托车，夹道护送搜寻部队车队畅通无阻地驰骋在草原上。但只有牧民知道，车轮碾过的草场，牧草5年内恢复不了。（通过小组讨论的方式，学生之间交流意见，然后在全班内发言。在学生发表意见过程中，教师认真听取，及时给予必要的归纳、引导和评价。对于一些凌乱的观点要帮助学生归纳，对
7、于肤浅草率的观点要引导学生进一步思考，对于不同的观点可引导学生争论，对于不正确的观点教师要作出适当的评价。整个交流过程要充分把握好材料。）教师引导学生总结出相关的结论：集体利益与个人利益在根本上是一致的，集体利益是个人利益的基础和保障。但是集体利益高于个人利益，当二者发生冲突时，个人利益要自觉服从集体利益。2.追随三峡移民的脚步顾全大局，甘于奉献播放一段介绍三峡移民的视频材料。阅读课本第10页相关链接的内容，进一步了解三峡人的实语言与崇高精神。体会他们深明大义，顾全大局，为国家利益不惜牺牲个人利益的精神，深化明理。3.感受英雄人物的精神火花请学生将课前搜集到的英雄模范人物的故事讲一讲，看看他们
8、是怎样处理个人利益与集体利益的关系的。教师点题：关键时刻顾全集体利益，凡言语彰显生命大气。4.实话实说，自我评价问题设计：自己在以前的学和生活中，当个人利益和集体利益发生矛盾时，哪些事你做得比较好？哪些事你做得不够好？（前面已经认识了对待个人利益和集体利益的基本道德准则，此环节就是指导学生运用道德标准对自己的行为进行分析、判断，以促使学生不断强化自身积极的方面，抵制自身消极的方面，调动学生内部的积极因素，有意识地克服和抵制不良行为，主动按正确要求去做。）在学生充分交流后，典型事例可以布置学生课后形成案例，并写出自己的认识。教师总结升华：根据同学们的发言，说明个人利益和集体利益发生矛盾的情况多种
9、多样，今后，我们无论什么情况下都应想到集体利益。（三）明理践行：我为集体添光彩1.多彩理想多媒体出示情景设置：大学毕业后你打算做什么工作？毕业后的五年计划是什么？2.实话实说，自我评价（1）调动学生表达自己的真实想法。（2）教师总结：维护集体利益应体现在自己的实际行动中。它表现为关心集体成员，维护集体团结，努力学，用成绩回报集体，积极发挥特长，努力做好本职工作，在学校要为振兴中华而学，将来走上工作岗位，要以创造性的劳动和优异成绩，为集体增添光彩。刚才我们说的是自身的想法，而在我们社会主义国家，各行各业有许许多多的英雄模范人物：徐虎、李素丽、王启民、赵美芹等。下面让我们一起走赵美芹。3.情动人间
10、（本材料重点让学生感悟，体验赵美芹无私帮助别人，为国为民分忧的精神。）赵美芹，山东省莱西市一名乡村教师。十六年间，她送出1000多名山里娃，把爱和青春留给了大山。多年来，在她之前、之后来到山区执教的老师陆陆续续选择了离开，赵美芹也曾多次有过这样的机会，可她每次都选择了放弃。“自己的根在大山、魂在大山，为了帮助大山里的孩子实现飞出大山的梦想，她必须留下来，而且无怨无悔。”4.燃放激情（辨析导行）遇到下列情况你会怎么办？根据自己的认识填写卡片。（1）你连任了两届体育委员，可这次改选，经民主评选，你落选了。（2）你是学校足球队的成员，在参加足球比赛时，由于队员名额有限，学校没有让你出场比赛，只让你做
11、服务工作。（3）班级卫生大扫除，安排你打扫厕所。（4）在班级排练的西游记节目中，你最喜欢扮演的角色是孙悟空，可是节目剧组在角色分工时偏偏让你扮演猪八戒。让学生分成四组抽签讨论，然后找出本组代表发言。学生充分发言的基础上教师点拨，升华认识。为集体添光彩，主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。牢记自己是集体的一员，严格要求自己，服从集体，决不做损害集体荣誉利益的事。为集体添光彩，我也能做到：在班集体中，我活泼开朗，给大家带来了欢乐和笑声，同学们都叫我“开心果”。以后我要遵守班级纪律，让同学们更喜欢我。在集体中，我给集体带来了今后我打算5.自我总结（由学生代表对活动中的收获进行总结归纳）宪法规定：中华
12、人民共和国公民有维护祖国安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国安全、荣誉和利益的行为。（四）情感升华：祖国至上1.中国少年北京市的一个中学生，应联合国儿童基金会的邀请，去荷兰诺维克参加“世界儿童为和为未来”见面活动。会场门前的旗杆上，与会国的国旗迎风招展。她仔细地环视了这些国旗，却没有看到中华人民共和国的国旗。她震惊了：“我是中华人民共和国的代表，会场为什么不悬挂中华人民共和国的国旗？”她当即找到活动组织者说：“一定要升起中华人民共和国的国旗！”她的庄严声明受到了重视，祖国的五星红旗终于飘扬在会场门前，显得分外美丽。这位中学生的爱国举动，受到与会代表的一致赞扬，称赞她是“合格的中华人民共和国的
13、代表”。议一议：这位中学生为什么会被称赞为：“合格的中华人民共和国的代表”？教师总结：这位中学生用实际行动维护了国家的尊严和荣誉，表现了对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信。情景创设：1.你应邀到国外参观访问，在欢迎宴会上，主人夸夸其谈，洋洋自得，说自己的国家多么发达，多么可爱，假如主人要你发表演讲，你将说些什么？请写出你的演讲辞。2.假如席间有分子，大放厥词，散布分裂言论，你应该怎么办？待学生充分发表意见后，教师升华总结：中国入世后，与世界各国的交往日益增。以大局为重，局部利益服从全局利益，决不能为了满足个人或局部的私利而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国家利益的事情。2.国家
14、利益高于一切（背景音乐祝福你中国）对本课进行过程中用到的，学生讲述时提到的实例进行回顾：女歼击机飞行员、草原牧民、三峡移民、徐本禹等等，将他们舍“小家”顾“大家”的精神升华，维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现，国家利益高于一切。（五）畅所欲言，共同总结谈一谈，通过本节课的学，自己明白了哪些道理，今后有何打算？教师总结：今天我们共同探讨了如何更好地促进集体的发展的问题，在今后的学、生活中，要以国家集体利益为重，树立集体主义精神，以实际行动为集体添光彩。课外作业将课上填写的卡片办成活动专栏，张贴在教室内。鼓励同学们按照自己所说的去努力，不断为集体添光彩。点评该设计由备受社会关注的“
15、国庆阅兵”社会热点入手，运用鲜活的事例，引导学生参与对问题的探究，使学生体验探究的过程。本节课的设计，充分体现了教师“走进教材、理解教材、把握教材、跳出教材”的教材观；把教材作为师生交流与交往的台。依据教材所提供的范例来动态地生成最适合学生的学内容，使教材资源与动态生成的课程资源相互补充，从根本上打破了教材是唯一课程资源的神话，科学、合理地构建课程资源的结构和功能。在创造性应用教材的过程中，适时创设适合学生开展有效学的模拟情景和问题情景。模拟情境的创设运用社会热点问题，密切联系学生实际，突出思想品德课的应用价值，非常有利于学生对知识的同化和顺应。对问题情境的创设能根据教材内容的特点，找准知识的生成点。创设情境设计问题贯穿于课堂教学的始终，使课堂教学在不断提出问题和解决问题的过程中完成学目标，很好地培养了学生的合作能力、创新能力，促使学生在知识、能力、情感、态度、价值观等各方面得到充分发展。本设计力求创设民主、和谐、开放的课堂学氛围；在探究“自主探究、合作学”的学方式上向前迈出了一大步。教后记：
