《月迹第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《月迹第二课时（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课时 把握寻月过程中孩童的心理及其开展变化的过程，培养学生追求美妙事物的情怀。 品一品 请你从文中找出一处你认为最富有儿童特色的语言进展赏析。在文中空白处做批注。例如：第5节： “满满写月亮的圆；“玉玉、银银写月光的白；“粗粗写桂树的壮；“疏疏写枝叶的稀；“累累写花朵的多。叠词的运用充满童趣,富有韵味。“有三妹漂亮吗？“和三妹一样漂亮的。三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。这个对话描写非常精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼得意的天性，又反映了人们对美妙事物的热爱和向往之情。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。这句话富有哲理，说明人人都有追求美妙事物的权利
2、，人人也都可以实现自己的美妙理想。1.文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？寻月的过程让孩子们明白：美妙的月亮是属于我们的，每个人的。合作探究2.“奶奶这一形象在文中有何作用？“奶奶是文章中的关键人物，中秋之夜，她给孩子们讲述美妙的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而提醒了文章的主旨。 3.“月亮是个好，妹妹说的这句话如何理解？“好就是指美妙的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。4.理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？一轮圆月衬着无边无际的天空，像一
3、枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美妙的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。5.在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？“盼望“绝望 “羡慕、嫉妒、争执 “越觉察得奇了“都觉得满足了这是作者组织材料的情感线索读完这篇文章，你觉得在孩童的眼里月亮代表什么？美妙、圆满根据下面提供的特定环境，填写相关的古代诗句：前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维?九月九日忆山东兄弟?一诗中的名句：。同学们的发言先后引用了张九龄的诗句：“海上生明月，。李白的诗句：“举头望明月，。杜甫的诗句：“，月是故土明。苏轼的诗句：“但愿人长久,。王安石的诗句：“，明月何时照我还？练一练 请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受。100字左右太阳、星空、风、雨
