《小学四年级下册语文《圆明园的毁灭》教案（人教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级下册语文《圆明园的毁灭》教案（人教版）（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学四年级下册语文圆明园的毁灭教案（人教版）这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。小编准备了以下内容，供大家参考! 篇一 一、 教学目标 1、知识与技能 （1） 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 （2）有感情地朗读课文，在读中理解、体会。
2、2、过程与方法 （1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。 （2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3、情感态度与价值观 （1）品读有关语句，领会句子含义； （2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 二、教学重点与难点 1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。 2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。 三、教学过程 （一）揭题导入，奠定基调。 （课件出示插图）谁能告诉大家这是什么地方
3、？ 是的，这就是曾被誉为“万圆之园”的圆明园。 （板书：圆明园） 通过上节课的学习，圆明园给你留下了怎样的印象？ （生根据个人感受答：美丽、举世闻名等） 可以说：（指名说，并出示：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它既是当时世界上的博物馆、艺术馆，也是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。） 听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地自豪啊！让我们带着这种自豪之情再来读读这句话。 （齐读） （二）朗读感受，体味辉煌。 那么，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢？ 这节课，让我们再一次一起走进昔日辉煌的圆明园，感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧！ 1、 谁愿意给大家介绍一下圆明园的园林和
4、建筑呢？ （指名分段朗读。） （根据朗读板书：有 -也有-） 所以作者由衷地发出感慨“漫步园内-” （齐读） 多美呀！想看看吗？就让我们来欣赏一下吧！ （出示图片） 看了这些，我们可以理直气壮地说（齐读） （出示：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。） 2、 除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？ （指名读第四段） （1） 最珍贵的历史文物指那些文物？ （2） 理解“上自下至” 从先秦到清代，你知道有多少年吗？（25_） （3） 这25_多年中，这圆明园内所拥有的文物能有多少？ （生猜测） （出示资料：舍卫城，自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中
5、有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的，年复一年，竟高达数十万尊。） 而这只是圆明园中的一座小城，而这只是一些佛像。想想圆明园中那么多的珍宝啊，可以用什么词来形容？ （根据回答板书） （4） 耳听为虚，眼见为实，就让你们开开眼界吧！ （出示图片，最后定格在铜首上） 这是圆明园那_0多个景点内的一个小小的十二生肖喷水池上的3个铜首，_年的国际市场拍卖价就高达9_0多万人民币啊！而这只是圆明园众多宝物中的一点点啊！你觉得这些宝物除了数量众多，还可以怎样形容？ （根据回答板书） （5） 谁能用关联词说一说？ （6） 所以，我们完全可以当之无愧地说（齐读） （出示：圆明园是当时世界上的博物馆、艺术馆。） （
6、指导读好这一段） （三） 研读“毁灭”，激荡情感。 可如今，我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。 （出示图片） 那是因为（齐读最后一段） 圆明园被彻底地毁灭了。 （补充课题） 1、 谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？ （指名读，出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。） （1）“统统掠走”是怎么掠走？你能举个例子或打个比方吗？ （2）“任意破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉？ 仅仅是这些吗？老师这里有两段资料，是一位当年参加掠夺的士兵写下的。 （出示资料：为了夺取财宝，英法联军从
7、四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背负大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项链。 侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当_月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。） 2、
8、看了这些，你有什么感受？那就带着你的感受读读这段话吧！ （指导朗读） 3、同学们，不仅如此，为了销毁罪证，他们还用火烧。大火（齐读） 4、 就让我们一起看看当年英法联军的暴行吧！ （播放火烧圆明园片段） 此时此刻，我们还能称他们为军人吗？他们简直就是一群（强盗），一群无耻的（强盗）！面对着这群强盗，面对着这熊熊大火，你的心情怎样？那就读出来吧！ （指导朗读最后一段） 5、大火连烧了三天，整整43_分钟啊！烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。想想看，这43_分钟会烧掉什么？ 是啊，烈火中，没有了金碧辉煌的殿堂（齐读），也没有了-（齐读）；没有了-（齐读），也没有了-（齐读）；不
9、仅没有了 -（齐读），还没有了-（齐读）；那些仿造各地名胜建造的（齐读）没有了，还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了，那些上自（齐读）没有了，下至（齐读）也没有了。 （逐条擦掉刚才的板书并叙述） 圆明园什么都没有了。（激动人心的）圆明园彻底地毁灭了。（指题目） 那么，作者为什么不按着题目直接写毁灭，而要写它曾经的辉煌呢？ （这样的写更让读者感到惋惜和愤怒，起到反衬的作用。） 总之一句话：只有曾经拥有过，才能体会失去的痛苦！也正因为它那么的美好，我们才说 （出示：圆明园的毁灭是-，齐读） 这圆明园可是古代皇帝的家啊，英法联军就这么轻易地闯了进去，这座世界上最没的园林，竟然在大火中化成了灰
10、烬。难道这样的损失也是可以估量的吗？ （齐读） 这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时_1年才建成的万园之园。这样的损失是可以估量的吗？ （生再次读） 亲爱的同学们，面对这断壁残垣，你又想说些什么呢？请你拿起手中的笔，写出自己的感受吧！ （出示图片，并配乐二泉映月，学生写话） （交流） （四）总结升华 在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史， 让我们永远记住一百四十多年前的噩梦，记住写在圆明园残柱上的耻辱，让我们永远记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。因此，我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的
11、历史悲剧永远不再重演。让我们“勿忘国耻，振兴中华”。 （齐读） 篇二 教学目标： .认识6个生字，会写_个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 .有感情地朗读课文。背诵课文。 .理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 .领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 教学重点： 让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。 教学难点： .圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌
12、景观，感受祖国的灿烂文化。 .文章的题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。 课时安排： 课时。 课前准备： .课前搜集圆明园的相关资料。 .影片火烧圆明园片段以及相关课件。 教学过程： 第 一课时（略） 教学内容： 初读课文，整体感知课文内容；学习课文中生字、新词；弄清文本脉络。 第 二 课 时 教学内容： 精读、品读，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感；领悟文章的表达特点；学习与运用整理资料的方法。 教学过程： 一、复习导课，奠定情感基调 1 .我们继续学习圆明园的
13、毁灭这一课。 板书课题：让我们举起写字的手，一起写下课题：“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。 一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了！被英法联军的熊熊大火毁灭了！齐读课题：圆明园的毁灭 2 .上节课，我们初读了课文，初步感知了课文内容，相信给同学们留下了深刻的印象。本课有许多四字词语用得十分精妙，我们再来读一读 大屏幕出示词语： 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 山乡村野 平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶台 武陵春色 诗情画意 风景名胜 天南海北 奇珍异宝 不可估量 二、走进开头，读文引
14、发质疑 这节课，让我们再次文本，细细地阅读课文，进一步了解课文内容 1.请同学们打开书，迅速翻到第二十一课，自己读课文第一自然段（自由出声读）。 2.打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时，你的内心是一种什么滋味？ （悲痛、愤怒、伤心） 3.我们来读读这个开头，把你的心情读出来。你现在最想知道的是什么？ （圆明园被谁毁了？被怎样毁掉了？圆明园为什么会被毁掉？圆明园被毁之前是什么样的？） 三、学习结尾，感受被毁之耻 1.请同学们听老师读课文第五自然段，画出最让你触目惊心的词语。 2.听了这段文字的朗读，你了解了什么？ (圆明园是在_60年被英法联军践踏、毁掉的；) 3.他们是怎样毁灭圆明园的？（课件出示，根据学生回答强调“
