《小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇 (2)（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读. 乘法口诀是数学学习的基础，是算术的敲门砖，很多家长和老师都非常重视乘法口诀的教学。小编准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 教学目标： 1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。 2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的
2、推理能力。 3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力 课前准备：板书“乘法口诀”四个字、两张表格，两枚印章“口算大王”和“已背”，卡片若干(数字、算式、口诀)，分三步呈现的挂图，口算心算天天练。 教学过程： 一、 口算心算天天练 课前两分钟口算比赛，集体校对、同桌互批，评出“口算大王”并印章。 二、谈话揭题 小朋友们喜欢看西游记吗?你最喜欢其中的哪个人物?孙悟空神通广大，有七十二般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四人虽然经历了八十一难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。 刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和几的乘法口诀有关吗?(补充
3、课题并齐读) 三、共同探究 1、看情境图，填写表格 (1)出示一行空格：一起数一数，这一行一共有多少个空格? 揭开覆盖纸，露出五角星：不用数，你能很快说出这一行有几颗五角星吗?(填表一)你是怎样想的? 一行格子有_个，五角星比格子少1个，也就是比_少1，可以怎样算?表示几个9?(填表二) (2)出示第二行五角星：2行有多少颗五角星呢?可以怎样算?(填表一) 把2行五角星和2行格子比一比，还可以怎样算?这是几个9相加的和?(填表二) 齐读表二中的两句话：1个9比_少1是9，2个9比_少2是_。 指表一：1行有9颗五角星，2行有_颗，其中的1和2表示行数，9和_表示五角星的颗数(填表一) (3)出
4、示其余各行五角星：那么3行有几颗五角星呢?4行有几颗?5行、6行、7、8、9行各有多少颗五角星，你能很快地算一算、填一填吗?(填表一) 学生填表，指名汇报：3行有几颗五角星?怎样算?结合格子图还可以怎样算?5行有几颗?还能用加9的方法吗?8行呢?(边填二表) (4)结合五角星和格子图，再观察这张表，我们发现算几个9相加是多少的时候，可以不用连续加9的方法，而用几十减几的方法直接就能算出来，比如3个9就能用30减3算出来，因为3个9比30少3,5个9也就是说几个9就能用几十减几的方法算出来，因为几个9就比几十少几(板书：几个9比几十少几)，这是9的乘法口诀所特有的一条规律。 请你根据这个规律，把
5、第76页中的表格填写完整。开火车汇报，师填表。 2、根据表格，编制口诀。 你能根据刚才两次填表的过程，编出9的乘法口诀吗? 学生在第75页编写口诀，指名汇报，师板书口诀。学生齐读口诀。 现在有哪些同学已经会背9的乘法口诀了?(指名背，印章) 还不会背德小朋友不要急，9的口诀除了有“几个9比几十少几”这条规律，还藏着一些神奇的规律，如果你能找出来，就能很快地记住9的乘法口诀了。同桌合作找找看。 3、发现规律，记忆口诀 学生交流汇报，师整理规律，并相机进行强化练习。 (1) 神奇之一：十位上的数和个位上的数相加等于9. 指表二举例说明：1+8=9,2+7=9,3+6=9 练习：哪些得数是9的乘法口
6、诀的积，哪些不是? 出数字卡片：28、27、32、36、54、81、64、63、40、9，学生手势判断，指名说理由。 (2) 神奇之二：几九的积，十位上的数就比几少1. 指表二举例说明：2个9的积十位上比2少1，3个9的积十位上比3少1，4个9的积十位上比4少1你知道为什么会有这样的规律吗?结合表二解释：2个9比_少一些就是十几，3个9比30少一些就是二十几 练习：积的十位是几、个位是几? 出算式卡片：6_9,8_9,4_9,9_3,9_7，学生开火车说并说出想法。 (3) 神奇之三：积是一对一对的。 指表二举例说明：_、81,27、72,36、63 练习：下列口诀对还是错? 出口诀卡片：七九
7、六十四、_二十七、五九五十四、四九六十三、六九五十四，学生手势判断，指名说理由。 齐读9的乘法口诀，自由读，试背印章。 四、巩固练习 师生对口令，同桌对口令，错了用规律纠正。如五九( )、_( )、( )九三十六、( )九二十七等。 五、手指游戏 老师告诉大家，说9的乘法口诀神奇，其实还有一个原因，就是它还藏在我们的十个手指当中，通过玩手指游戏也能记住9的乘法口诀，想学吗? 师指导玩：双手并拢，掌心向上。想背二九多少就弯起左边起得第2个手指，在这个手指的左边有几个手指?那十位就是1.右边有几个手指?那个位就是8,。(板书：_) 一起玩一个：五九多少?自己试着玩一玩。 六、口算比赛 第77页第3
8、题，2分钟，统计速度与正确率。 七、课堂总结：这节课学了什么?你知道了些什么?你会背9的乘法口诀了么? 八、课后作业：第76页第2、3、4题。 篇二 教学内容： 课本P80例4及练习二十相应的练习。 教学目标： 知识与技能： 1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。 2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。 过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。 重点：9的乘法口诀的规律 突破方法：通过学生动手操作来突破。 难点：与其他乘法口诀混合运用。 突破方法：通过合作探讨、交流来突破
9、。 教具准备： 口算卡片、课件、图片。 教学过程： 一、 激情导课 1、导入课题 1)、引导学生背诵7_8的乘法口诀。(7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句) 2)、口算练习 7_4 8_3 8_5 6_8 8_7 4_8 3_7 7_6 7_5 8_8 抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。 2、明确目标 自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。并熟记9的乘法口诀，学会用9的乘法口诀求积。 3、效果预期 相信同学们是最棒的，加油! 二、民主导学 1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。 师：从图中你能获得哪些数学信息?你能提出什么数学问题并列式计算吗? 有9条龙舟参加比赛，每条龙舟上有9
10、人 (1)、2条船上有几人? 3条船上有几人? (2)、一共有多少人? 3、(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。 (2)板书反馈结果 观察用那种方法简便 (1) 用乘法简便。 (2) 小组合作编乘法口诀。 (3) 反馈交流、并展示。 4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。 齐读口诀，师生对口令 5、找9的乘法口诀的规律 师：指算式：这组题有什么特点? 生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。 师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多1，而积一道比一道多9? 师：还有什么规律?课件出示图 先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。 1个9是9，比_少1; 2
11、个9是_，比_少2; 9个9是81，比90少9. (比几十少几) 师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。这些两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点? 生：个位和十位上的数字加起来都是9. 师：9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什么关系? 比如二九十八和九九八十一，_、81，个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗? 6、记口诀：可以用手指帮助记忆 读一读，自己记一记 背一背，觉得难记的，重点记一记 对口令：师生、生生 把口诀补充完整 四九( ) 七( )六十三 五九( ) 八( )七十二 ( )九二十七 ( )九七十二 ( )九六十三 (
12、 )三十六 三、检测导结 1、目标检测 1 )、 先说得数，再说说你用的是哪句口诀 2_9 6_9 7_9 9_9 9_9 9_3 9_5 9_4 2)、看算式说答案 9_6 2_9 5_9 ()_7=63 9_()=72 ( )_( )=36 3)、填一填。 9+9+9= ( )_( )=( ) 9_8-9= ( )_( )=( ) 5_9+9= ( )_( )=( ) 4)、圈一圈。把答案是_的算式用红色圈出来，把答案是45的算式用绿色圈出来。 9_2-9 9+9 4_9+9 9_7-9-9 9+9+9+9+9 9_3-9 6_9-9 2、结果反馈 集体交流 3、反思总结：这节课你学会了什
13、么?你的表现怎样? 板书： 9的乘法口诀 1_9=9 一九得九 9_1=2 2_9=_ 二九得十八 9_2=_ 3_9=27 三九得二十七 9_3=27 4_9=36 四九得三十六 9_4=36 5_9=45 五九得四十五 9_5=45 6_9=54 六九得五十四 9_6=54 7_9=63 七九得六十三 9_7=63 8_9=72 _得七十二 9_8=72 9_9=81 九九得八十一 篇三 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)第84页。 【教学目标】 1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。 2.引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。 3.通过白雪公主的故事，使学生在愉快的氛围中学习数学知识。 【教学重难点】 1.教学重点：熟记9的乘法口诀，应用9的乘法口诀进行计算。 2.教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。 【教学过程】 一、故事引入，激发兴趣 师：同学们听过白雪公主的故事吗?在这个故事里，你知道哪些主要人物?(白雪公主、皇后王子、七个小矮人等)喜欢白雪公主吗? 故事最后的结果是怎样的?(王子和公主快乐的生活在一起) 师：可是有一天，恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒，她不
