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1、合理运用网络资源有效提高教学效果闵劭丹（湖北省麻城市闵集中学 湖北 麻城438300）【摘要】：在移动互联网时代，网络资源目前在各行各业中发挥着重要作用。同样，在 教育教学领域中，网络资源的运用，对教学效果的提高更是起到了显著的作用。网络以其信 息容量的广博性和信息传输的快捷、保真性越来越受到教育界的青睐。本文以教学实践为出 发点，论述了网络资源在教学活动尤其是英语教学活动当中的应用，讨论了网络资源在教学 当中的优势及合理运用的一些办法。【关键词】： 合理运用 网络资源 英语教学效果随着计算机、网络的发展，将网络资源运用于课堂教学已被越来越广泛地接受和采纳， 为当今教育开辟了新天地。它冲击了传
2、统的“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的教学模 式。网络资源给广大的教师带来全新的教学方法、教学手段、教育资源等，合理运用网络资 源自然也会改进教学效果。新英语课程标准提出：要积极开发资源，拓展学习渠道。英 语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的 教学内容及健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习 和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把网络资源应用 于教学活动之中是推动初中英语教学改革的重要途径之一。课堂是进行教育教学的主阵地, 随着互联网时代的发展，课堂教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命
3、的活力，从而优化 课堂教学，提高教学效果。我们知道，在传统的教学方法中，学生和教师之间的交流方式较为简单，生硬的黑板和 粉笔往往使教学活动也显得枯燥乏味，学生的认知及接受效果不佳。而现代化的网络资源教 学打破了传统的的教学模式，它采用网络资源设备将多种教学媒体集中于一体，由教师根据 不同课型的要求，灵活机动地运用相关的媒体进行教学实践活动。网络资源教学充分利用多 样化的音频及视频文件，使教学活动更加附有乐趣，在教学中学生们有身临其境之感，学习 兴奋点得到多方面的刺激。这样既增强了他们的学习兴趣和积极性，乂大大提高了教学效果, 概括一下，网络资源教学的优点主要体现在以下几个方面：一、网络资源的运
4、用可以很大程度上激发学生的学习热情。我们大家可能都有这样的体会，那就是学习活动是一种在情感参与下理智的思维活 动，理智的思维活动是与情感体验相伴而行的。在传统的黑板加粉笔的教学模式中，单一的 教学方式很容易让学生产生枯燥感，由此产生的情感色彩往往会影响学生的学习效率进而影 响教师的教学效果。但是在在网络资源教学中，同学们通过形象、直观、生动、活泼的文字、 图形、视频和音频等媒体信息，调动视觉和听觉功同时发挥作用这也是消化吸收知识的最佳 选择。因此,枯燥的英语在精彩的视频和悦耳的音乐的伴随下，让人更加容易接受。这也就 是很多同学可以津津乐道于一部英文原声电影，而对.单纯的英文文字材料感到枯燥无味
5、的道 理所在。二、网络资源的运用可以极大的增加课堂信息容量。在传统的教学模式中，英语教师在课堂上板书的工作量是很大的。单词、短语、例句 往往需要通过老师板书来向学生进行教授。在书写板书的过程中，宝贵的课堂时间是无法得 以高效率利用的。而在网络资源辅助教学模式下,老师使用的课件是事先制作完成的“成品”, 而无需现场“加工，这样由鼠标的轻点代替了粉笔的“飞舞”，其效率的提高是显而易见的。 在现阶段，伴随肴网络技术的发展，在资源共享的环境下制作的课件界面美观，操作简洁, 这都节省了大量宝贵的课堂时间。尤其是对于英语这种需要大量板书的科目，其时间利用率 的提高是十分明显的，效率的提高意味着课堂信息量的
6、增加，知识容量的扩充。在有限的时 间内，网络资源教学手段的运用可以给学生们更多的机会了解更丰富的知识，课堂的45分 钟在这里得到了有效地运用和延伸。三、网络资源的运用能更好地突出教学重点和突破教学难点在传统的教学模式中，对于教学目标中的重点及难点的教授完全是由教师通过个人的口 头表达及书面表达完成的，由于受到方式简单化的制约，学生对于知识的认知程度无法得到 保证，而现代的网络资源辅助教学就可以更好的解决这个问题。其利用二维、三维动画技术 和视频技术使抽象、复杂的知识简单化、直观化，缩短了客观实物与学生之间的距离，分解 了知识信息的夏杂度，也缩短了知识信息在学生头脑中从形象到抽象，再由抽象到形象
7、的加 工过程，充分的传达了教学意图，突出了教学重点，从而最大程度的保证教学目标的实现。四、网络资源网络的运用可以发挥网络的信息共享功能的优势。通过网络资源辅助教学，学生能够直接面对世界信息大平台，收集所需的学习资料。 联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱内容是：新的一代要学会求知，学会做事， 学会生存，学会共同生活。所以，在当今社会一个个体在新世纪中发展的水平，越来越取决 于迅速获取利用信息的能力和日我学习、自我教育的能力。网络资源教学能促进学生获取并 利用信息能力的培养，唤醒学生的求知欲望，并培养他们从浩瀚无边的信息网络中正确适当 地筛选有用信息的能力。教师在这个过程中起的作用是学生获
8、取网络相关教学内容信息的管 理者、组织者和学习伙伴。比如在学习八年级上册“Unit 9 When was he born? ” 一课时， 文中出现四个人物分别是 Deng Yaping Michael Jordan Martina Hingis x David Beckham , 教师可以引导学生去查找这些名人的相关资料，包括其生平、职业、国籍等等。学生以多种 方式来呈现行到的资料，并由学生上台展示和讲解。每组学生各有任务，在查找资料前，教 师可以提供一些英文网站地址，让学生使用google搜索引擎日行搜索出所需信息。学生在 新奇感、好奇心以及成就感的驱使下，一般都能够愉快地在团体协作的情况下
9、去查找相关资 料。这个展示的过程，使学生得到了表现自己的机会，在同学老师的肯定下，成就感和日豪 感得到极大的满足，鼓励他/她投入到新的英语学习中。在展示的过程中，学生逐步克服了 学习英语过程中存在的畏惧和羞涩心理。并且，这种生动有趣的活动给学生留下深刻的印象, 同时也有效地提高了课堂教学效果。由此可以看出，网络资源辅助教学作为一种现代化的教学手段，与传统的教学方式相比, 还是有着很多的优势。所以，我们应该客观的认识网络资源在教学中的作用：网络资源只是 -种教学辅助工具及手段，我们应当在适时、必要时才使用它。那么，在教学活动中如何合 理运用网络资源才能取得最佳效果呢？(1) 正确认识网络资源的作
10、用，一切从实际出发。网结资源是为丰富教学手段而存在的， 在整个教学过程中，它只是一种媒介作用，不能把网络资源当成万能的工具，过分地依赖网 络资源。在教学实践当中，有的教师把用网络资源设备演示的课件变成了一木新的课本，一 切内容都由电脑演示完成，-但网络资源设备出现问题，课堂教学就无法正常进行。网络资 源的运用也是讲究一定条件的，并不是说使用了就一定能改善课堂教学，用的越多越好，而 应该考虑在什么条件下使用，如何合理的使用，才能提高教学效果。(2) 在网络资源辅助教学环境中，教师依然是课堂的主导。在网结资源辅助教学的环境下, 教师的活动似乎减少了，而学生的活动空间增大了，但这并不意味着教师主导作
11、用的消失。 教师既然是教学内容的设计者，课堂活动的组织者，就应该成为课堂的主导。这就对授课教 师提出了更高的要求，在教师的课堂表述空间被压缩的时候，如何控制教学过程，合理的表 述日己，处处体现主导作用，成为使用网络资源辅助教学的教师需要密切关注的问题。也只 有这样，才能发挥网络资源真正的桥梁纽带作用，实现授课教师的课堂主导作用。(3) 教学内容要紧扣教学重点，避免随意性内容。课堂教学过程中，网络资源等设备可以 把学生被感知的对象更加直观的陈列出-来，运用音频、视频等多种手段激发学生的兴趣，使 学生的注意力更为集中，思维更为活跃，从而达到预期的教学目的。但是在网络资源的展示 过程中，有些音频或者
12、视频资料会或多或少地偏离教学目标。例如，在英语教学中，一些背 景知识介绍会大量地使用音视频资料，某些课文讲解会用到相关的新闻剪辑、音乐资料、演 讲录音等等。当然适当地引入这些素材是必要的，但是如果不加选择的引入就会冲淡教学主 题，使授课偏离教学目标。由此，在教学课件的制作中，要紧扣教学重点，避免随意性内容。(4) 课件需制作要精心，避免粗制滥造。网络资源辅助教学与传统教学相比最大的优势就 在于运用了多种媒介来展示教学内容，实现教学目标。其通过声音，图像的配合使用，营造 了一种全新的学习环境，从而激发学生学习的兴趣，进而激发学生的想象力和创造力。因此, 教师在课件的制作过程中，就要充分发挥网络资
13、源的优势，利用各种技术手段丰富课件。如 果教师的课件只是简单的文字录入，无非是把往口的黑板板书变成了电子版的文档投放，这 就与网络资源设备的应用初衷背道而驰；如果教师的课件制作缺乏艺术性，随意添加音频或 视频文件，也会极大的影响教学效果。因此，教学课件的制作过程，是老师教学艺术的体现, 需要教师创造性的发挥，精心制作，这样才能有效提高教学效果。总而言之，我们对网络资源辅助教学要有正确的认识并加以合理的运用。既要充 分发挥其优势，全面服务于教学；又要合理适度地运用，而不能盲bl地依赖网络资源。在今 后的教学实践中，我们还要积极探索，努力寻求它与传统教学的结合点，扬长补短，各尽所 能，从而达到事半功倍的效果。这样，我们就达到了合理运用网结资源，有效提高教学效果 的真正目的。
