《强化学校管理,全面落实科学发展观》由会员分享，可在线阅读，更多相关《强化学校管理,全面落实科学发展观（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、强化管理，全面落实科学发展观宿城区仓集中心小学张文权胡锦涛总书记在树立落实科学发展观的讲话中指出：“科学 发展观就是坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续的发展观。” 贯彻以人为本的教育思想，是时代的呼唤，是国家发展的需要，是胡 锦涛总书记讲话的重要思想在教育中的体现。中央要求，用科学的发 展观来统领当前的各项工作，学校管理当然不能例外。作为一个当代 小学校长，如何管理好学校，是我长期思考的一个问题。根据学校的 实际，我积极调整工作思路，与时俱进，大胆创新，确立了 “以人为 本，特色为翼”的发展理念，以“教好一个学生，幸福一个家庭；办 好一个学校，造福一方百姓”为办学宗旨，事事追求卓越，处处
2、敢为 人先，努力实现“ 一年打基础，争合格，二年求规范，上档次，三年 显特色，成名校”的办学发展规划。学校以江苏省中小学管理规范 为依托，坚持管理创新，加强学校规范化管理，强化师德建设，打造 “雷厉风行”的校风，“一丝不苟”的学风，塑造仓集小学的新形象。 在学校全面落实科学发展观,需从管理着眼，强化管理，需从以下儿 方面入手：一、确立以师为本的管理思想在学校管理工作中，贯彻落实以人为本，全面、协调、可持续的 科学发展观，关键是要树立学校以教师为本，教师以学生为本的理念, 促进学校、教师、学生全面、协调、可持续发展。学校的中心工作是 教学，教学质量的关键在教师，教师是一所学校最重要的资源之一，
3、教师的发展是学生发展的前提。谁拥有高素质的教师队伍，谁就把握 了未来教育发展的主动权。而科学发展观的核心是以人为本，学校管 理首先就要以教师为本，尊重信任教师，让管理充满人性。他们有思 想，有感情，有独立的人格，有各种需要，渴望自身价值的实现一一 这些正是作为生命体的人的主要特性。学校管理要正视这个特性，在 注重管理的科学化、有序化的同时，确立本位意识，关注生命，以教 师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，进行民主管理。 具体讲，就是要做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能 做好；人人兢兢业业做事，事事认认真真做好；人人高兴愉快和谐做 事，事事高质高效低耗完成。要达到这一目标，
4、就要靠以人为本，以 人为核心的文化管理和人的极强的事业心来实现，即做到爱护人、关 心人、尊重人、善用人、培养人、满足人在物质和精神、生理和心理 等方面的需求，培养集体精神和合作意识，建立和谐的人际关系，创 造良好优越的工作环境和条件，充分体现出每个人的人生价值。如此 这样，才是真正的以人为本的管理。科学发展观还要求学校重视教师 专业化发展，“学高为师”，学校要加强教师队伍建设，帮助教师了解 社会发展趋势，掌握最新的教育理念，站在学科教学的前沿，促进教 师教育教学能力的全面、协调、可持续发展。二、确立以学生发展为核心的特色教育思想。学校的服务对象是学生，因此，我们要确立以学生发展为核心的 素质教
5、育思想。因为今天的学生就是明天社会的建设者，所以我们在 教育教学中必须坚持以生为本。而以学生为本不是一般步骤、程序的 方法问题，更不是应付某种需要暂时采取顺应时世的权宜之计，而是 一个主导行为规律，指导行为规范和通过努力要达到目标的原则问 题。以学生为本的教育，就是素质教育，素质教育的实质就是以学生 为本。坚持以学生为本，就是坚持以促进学生身心健康为目的，以提 高学生思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨，以培 养创新精神为着重点的开放的发展的教育体系。这个体系以全新的教 育理念和科学的教育方法，从关心爱护全体学生，充分相信学生，维 护学生的合法权宜，尊重学生的人格，公正、平等对待学
6、生等方面开 始，真正做到为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。如何 坚持以学生为本？我认为主要的是要做到五个方面：一是关爱，真正 爱生如子，这是坚持以学生为本的前提；二是信任，信任学生的能力, 信任学生的人品，这是坚持以学生为本的起点；三是民主，讲求管理 民主、教学民主和组织民主，这是坚持以学生为本的基础；四是转变, 切实转变育人观念，转变师德行风，转变管理和教学方法，构建科学 合理的评价制度，调动全体师生的积极性，这是坚持以学生为本的关 键；五是坚持，以学生为本的长期性，决定了我们必须始终不渝地做 到坚持依法执教，坚持科学管理，坚持德育为首，坚持相互协作，坚 持耐心细致，这是坚持以学生
7、为本的保证。三、坚持以人为本的教育思想，实现教育创新学校的主要任务是培养和造就人才。在学校教育、教学和管理工 作中，落实科学发展观，为国家实现全面发展、协调发展、可持续发 展，提供人才保证和智力支持，做出我们应有的贡献。必须坚持以人 为本的思想，即以教师和学生的发展为核心，给教师和学生提供良好 的发展平台、创造良好的发展条件，实现教师和学生最大、最好的发 展。增强学校自我发展、自我生存的能力，促进学校全面、健康、稳 步的发展。听从时代的呼唤、社会和家长的要求，适应国家教育发展 的需要，用科学的发展观来统领学校当前的各项工作，并渗透到学校 教育、教学和管理的各个方面。同时要加强学校的民主管理。要
8、做到爱护人、关心人、尊重人、 善用人、培养人、满足人在物质和精神、生理和心理等方面的需求， 培养集体精神和合作意识，建立和谐的人际关系，创造良好优越的工 作环境和条件，充分体现出每个人的价值。这样的管理即能提高工作 效率和工作质量，又能为有创新能力的教师提供脱颖而出的环境，有 效体现了 “以人为本”的管理思想。四、确立制度管理与情感管理相结合的校风。学校的管理，说白了就是要想办法调动师生的积极性。以制度管 人，以制度服人，用合理的制度来制约人，引导人，激励人，有利于 管理行为的公开、公平、公正和民主、科学。要切实建立完善必要的 制度，首先是“五定”制度，即定岗、定员、定人、定工作量和定岗 位职
9、责，切实精减机构，减少管理层次，杜绝因人设岗；合理设定管 理、教学、服务三大类型岗位的相对比例；根据岗位性质和人的思想 觉悟、能力高低、性格特点等择优上岗，做到知人善用、扬长避短、 人尽其才；工作数量要相对平衡和达标，工作质量要高标准；岗位职 责要具体且易操作和检查。其次要认真落实“五制”，即落实校长负 责制、教职工聘任制、工作目标责任制、工作质量考核制和结构工资 制。再次，要建立以工、青、妇工作制度为主体的民主管理制度，发 扬民主，提高学校依法民主管理水平和效能。另外，还要建立规范的 用人制度。有了合理的制度还要有正确执行制度的干部。用什么样的 干部就是树什么样的旗帜。学校要建立科学的选人、
10、用人、监督、评 价等管理制度，实行严格的管理程序。学校的腐败，特别是用人的腐 败必然导致学校教育的失败。选用干部要有严格的程序，避免腐败因 素搀杂其中。制度管理固然不可缺少，但绝对不能忽视情感管理。学校的制度 管理如果过于僵化、死板、苛刻，必然导致职工怨声在道，必然影响 师生的情感，进而影响教学质量。不顾广大职工的意愿，把领导的意 志强加与人的做法，更是影响职工的积极性。要重视对教师的真心呵 护，诚心关怀，耐心扶助，细心体察，全心依靠，做到思想工作灌注 情，物质激励富于情，精神鼓励满含情。真心换来诚心，热情换来激 情。这样做，学校教职工往往能够自觉地心往-处想，劲往一处使， 关键时刻站得出来，
11、名优教师“冒”得出来。总之，在学校管理中树立和落实科学发展观，一定要改变那种 “以管人为中心的管理方式，代之以“以人为中心的管理，尊重 教师和学生的人格，尊重教师的工作和学生的学习，关心每一个教师 和学生的情感，关心每一位教师和学生的存在和价值。只有这种以人 的发展为根本，为人的发展服务的学校管理才能真正达到“管是为了 不管”的最高境界，才能最大限度地调动广大教师和学生工作、学习 的积极性、主动性和创造性，进而促进学校良好的教风、学风的形成 和巩固，为国家实现全面发展、协调发展、可持续发展提供人才保证 和智力支持作出应有的贡献。梅花香自苦寒来，辛勤耕耘硕果丰。我们在管理创新这方面的工 作力度很
12、大，取得了可喜的成绩：2007年以来，我们先后荣获省级 “文明学校” “模范职工之家”、“冬季三项”百日锻炼先进单位、 园林式单位，市级“德育工作先进集体”、“关心下一代工作先进单位”、 “农村留守儿童寄宿制托管样板学校”、“教育工作先进集体”、“中小 学规范管理样板学校”、“教育工会工作先进集体”等58项荣誉称号 和表彰。科学发展是书记的号召，是群众的期盼，更是我们教育工作者的 责任和追求，在这方面，我们先行了一步，取得了一点成绩，但成绩 属于过去，道路仍然漫长，在今后的工作中，我将继续努力，团结好 一班人，做好一番事，我也相信，仓集小学会与时俱进，做到管理创 新，超越发展，全力树立仓集小学新形象，成为我区教育教学改革的 窗口学校。
