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1、“实验与探究”复习方法,边城学校,一、基本实验技能,不能用手 ;不要用鼻直接 ;不得尝 。,1、药品的取用,原则,用量,严格按实验规定用量;未指明用量，取用 量,固体只需 ，液体取 毫升,取用方法 固体块状：用 ，操作要领：一横二放三慢竖 固体粉状：用药匙或 ，操作要领：一横二送三直立 液体不指明用量：倾倒（瓶塞 ，标签 ，瓶口紧 挨试管口） 液体有确定用量：量筒配胶头滴管（量筒 放、视线 与 相平；滴管不伸入、不碰壁 。,2、物质的加热,加热时应先 ，后 （可移动试管或酒精灯）；固体加热时，试管口应 ；液体加热时，试管与桌面 ,试管口 ； 试管内液体不超过试管容积的 ； 加热前试管外壁应保持
2、 。,酒精灯的使用 使用前先检查酒精灯内酒精量是否在灯容积的 之间，灯芯是否 ；用酒精灯的 焰加热，不能与 接触； 禁止用 的酒精灯引燃另一盏酒精灯。点燃时,要用 点燃；禁止向 的酒精灯内添加酒精；熄灭时，要用 盖灭,禁止 。,3、过滤和蒸发,（1）液体的过滤,操作要领一贴： 紧贴 ，中间不留气泡；二低： 低于 ， 低于 ；三靠： 轻靠 处； 倾倒液体时， 紧靠 ； 漏斗下端管口紧靠 。,蒸发时应注意，要用 不断搅拌，当 时就停止加热。,（2）液体的蒸发,4、仪器的装配装配顺序：由 而 ，从 到 。5、用固体配制一定质量分数的溶液（1）所用仪器：托盘天平、 、 、 、 、 。（2）操作步骤 、
3、 、 。,二、常见气体的制取与净化,原理：选用的药品，发生的化学反应及其条件 装置： 收集方法： 检验和验满方法 气体的净化与干燥 操作注意事项,气体的制备,方法指导,1、发生装置,固固加热型,固液不加热型,加热高锰酸钾制氧气 （气密性的检查）,分解过氧化氢制氧气、制取二氧化碳 （气密性的检查）,2、净化装置（干燥装置）,常见气体的验证与除杂,验证,除杂,H2O：,CO2：,无水CuSO4,浓H2SO4,澄清石灰水,NaOH溶液,（白变蓝）,（变浑浊）,HCl：,AgNO3溶液,NaOH溶液,（白色沉淀）,CO：,灼热CuO,澄清石灰水,（黑变红）,灼热CuO,（变浑浊）,H2：,灼热CuO,
4、无水CuSO4,（黑变红）,灼热CuO,（白变蓝）,验证,除杂,3、收集装置,(1)收集密度大于空气的气体采用 方法，气体流向 。,(2)收集密度小于空气的气体采用 方法，气体流向 。,(3)收集难溶或不易溶于水且不与水发生化学反应的气体可采用 方法，气体流向 。,4、吸收装置,气球收集法,（处理CO、 H2 、 CH4等）,水溶法（处理HCl、NH3等）,燃烧法,装置连接顺序,验证时：先验H2O,除杂时：后除H2O,三、实验探究题,中考“实验探究”考点梳理,科学探究涉及的八要素：提出问题 表达与交流。目前中考题大致有以下四种类型：（1）进行假设与验证；（2）自主设计探究方案；（3）处理实验数
5、据推理出结论 ；（4）反思与评价，分析结论的正确性。,中考实验探究题举例,例1（2010年鄂州市）某同学根据土法制烧碱的原理，在100mL水中徐徐加入一定量的纯碱和熟石灰，充分搅拌后过滤。（1）该同学对滤液中溶质的组成作出了两种合理的假设。假设：溶质为NaOH 假设：溶质为NaOH、Ca(OH)2 请你再补充一种合理的假设。假设：溶质为 。（2）如果假设成立，请你根据下表要求，设计一个实验方案进行验证。,（3）比较三种假设，能说明该同学作出假设的理由是 。,1.侧重假设与验证,说明书主要成分：碳酸镁适 应 症：用于缓解胃酸过多引起的胃痛。用 法：嚼碎后服用。注意事项：胃溃疡患者慎用。,例2（2
6、008年河北省）人的胃液里含有适量的盐酸，可以帮助消化，但如果胃酸分泌过多，人会感到胃痛。小军拿来了一种抗酸药(治疗胃酸过多的药物)，该药物说明书的部分内容如下图所示。为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验：首先将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后 （写实验操作和实验现象）。 当小军看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣，请你和他一起完成探究活动。【提出问题】抗酸药为什么嚼碎后服用?【作出猜想】他的猜想是 。【设计实验】实验一：将一片完整的药片放入试管中，向其中加入5mL5的稀盐酸； 实验二：将 放入试管中，向其中加入5mL5的稀盐酸。【现象与结论】实验二比实
7、验一反应快。证明小军的猜想正确。 【拓展探究】(1)氢氧化镁、碳酸钙、碳酸氢钠等也常用于制作抗酸药。这些物质必须具备两个条件：一是能与胃酸作用；二是 。(2)患有胃溃疡(胃黏膜溃烂)的病人胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药，其原因是 。,2.侧重自主设计实验方案,例3（2010年广州市）某校科技节有如下挑战项目：通过实验鉴别两种无色溶液和两种黑色粉末，已知它们分别是稀硫酸、硫酸钠溶液以及CuO和Fe 中的一种。现场仅提供了紫色石蕊试液、Na2CO3溶液、NaOH 溶液以及常用的实验仪器。 请设计一个完成该挑战项目的实验方案、写出实验步骤、预期现象与结论。,例4（2009年兰州）实验室有两瓶标
8、签破损的无色溶液甲、乙，推知它们只能是稀盐酸和硫酸钠溶液。某校化学兴趣小组的同学设计用化学方法和物理方法区分它们。请回答有关问题：（1）化学方法：在不选用酸碱指示剂、pH试纸的情况下，选择不同物质类别的试剂进行区分（物质类别是指单质、氧化物、酸、碱、盐等）。,（2）物理方法：小明同学仅使用了酒精灯和玻璃棒两种仪器，就把这两种无色溶液区分开来了。请你猜测一下他的做法（简要叙述操作方法及判断方法） 。,3.侧重处理实验数据推理出结论,例5（2009年常州市）大龙在公园看到绿化工人往树干上涂抹具有杀菌杀虫作用的悬浊液，对其成份产生了好奇，于是他带回了一些样本进行研究。信息提示：许多金属或它们的化合物
9、在灼烧时都会使火焰呈现特殊的颜色，这叫做焰色反应。如：钠黄色；钙砖红色；钾紫色；钡黄绿色猜想与假设：该制剂可能为波尔多液实验探究：,实验结论：（1）根据上述实验，可以判断该悬浊液中 （填“含”或“不含”）硫酸铜；（2）根据上述实验 （填序号），可以判断该悬浊液中含有氢氧化钙；（3）根据上述实验，可以判断黄色固体是 ；（4）写出中发生的所有反应的化学方程式： 。,例6（2008年达州市）我市某校研究性学习小组在老师指导下，对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究。现请你一同参与：提出问题呼吸作用是否产生二氧化碳？设计方案并进行实验小雪：在试管中加入2mL蒸馏水，用一支玻璃导管插入水中吹气，结果未发现明
10、显的现象。小宁：在试管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃导管向试管中的溶液吹气，产生的现象是： ，反应的化学方程式为： 。 解释与结论根据他们的方案和实验，小雪方案中的实验原理用化学方程式表示为： ；小宁的结论为： 。评价与反思小雪的方案若继续实验，也能得到小宁同样的结论。请你设计方案 （要求写出实验操作及产生的现象）。,例7（2008年宜昌市）探究：研究常见物质制取 制取氢氧化钠溶液小京同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液！”小欢同学却说：“这种无色溶液中不一定含有氢氧化钠。”他提出了如下实验：,小妮认为小欢的实验方案也
11、不严密，不能证实无色溶液中一定含有氢氧化钠，理由是 。,4.侧重反思和评价的探究,小妮设计了另一个实验：,我认为：小欢和小妮的实验是为了证实小京结论的可靠性，小京的结论不可靠，原因是 。显然小妮的实验可靠性比小欢的实验好，原因是 。,例8（2010年泰州市）某兴趣小组对氢氧化钠固体暴露在空气中的变质情况进行了研究。把一小块固体氢氧化钠放在表面皿里，长时间暴露在空气中，发现其固体表面逐渐湿润，部分溶化成液体后又逐渐形成晶体，最终变成粉末。请回答兴趣小组产生的下列问题： (1)实验室中，氢氧化钠固体应怎样保存? 。 (2)氢氧化钠固体暴露在空气中，表面容易变湿，主要原因是什么? 。 (3)氢氧化钠
12、固体长期暴露在空气中，最终产物主要是什么 。 (4)用酚酞试液 (填“能”或“不能”)检验氢氧化钠变质。为什么 。 (5)除加酸以外，怎样用其他方法检验氢氧化钠固体已经变质? 。 (6)为了检验氢氧化钠是否已经全部变质，兴趣 小组中小薇同学设计了如下实验方案： 准确称取一定质量的变质固体样品，放在右 图所示装置中，然后从分液漏斗中加入足量 的盐酸，用排水法收集产生的二氧化碳，根 据二氧化碳的体积和密度计算变质产物的质 量，确定是否全部变质。 你认为这个方案 (填“行”或“不行”)。理由是什么？ 。 请你另外设计一个方案，并简要说明实验方法和结论。 。,实验探究题的解题思路,解答“猜想与验证”题
13、型的基本方法是：根据题目提供的背景材料和所给信息，通过分析、比较、判断等思维途径进行整理与归纳，从中筛选有价值的信息，并结合实验目的进行猜想，然后依据反应规律分析实验现象而加以验证。,解答“自主设计实验方案”题型的基本方法是：搜索并熟悉物质的性质及其变化规律，针对试题具体分析并设计出合理的实验方案，从而验证所提问题和作出的猜想。,解答“处理实验数据推理出结论”题型的基本方法是：正确理解资料信息，准确分析实验现象和实验数据，认识知识之间的联系从而得出正确的结论，继而对提出的问题作出正确的解释。,解答“反思和评价”题型的基本方法是：紧扣实验目的，将题给信息与已有知识进行整合，从合理性、科学性、安全性、可行性、简约性、经济性等方面进行分析、思考，并提出改进的具体建议。,谢谢指导！,
