《中学七年级语文下册(第27课 斑羚飞渡)课件1 新人教版 课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学七年级语文下册(第27课 斑羚飞渡)课件1 新人教版 课件（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、27 斑羚飞渡,1. 熟读课文，把握故事情节，了解斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。2品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。3理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。,沈石溪，中国作家协会会员，1969年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。1975年应征入伍，在云南边疆生活了18年，1980年开始从事业余文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖，他本人被誉为“中国动物小说大王”。 小说圣火获1990年世界儿童文学和平奖，第七条猎狗获中国作协首届儿童文学作品奖，一只猎雕的遭遇获中国作协第二届全国儿童文学优秀
2、作品奖。,斑羚飞渡原刊于红岩1995年第1期，后被读者1996年第3期摘录，1997年被收入和乌鸦做邻居一书，由江苏少年儿童出版社出版。本文是沈石溪动物小说中的精品，描写了一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝时所做出的选择。通篇记叙斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程，将动物小说的特质演绎得淋漓尽致。 斑羚，亦称青羊。哺乳纲，偶蹄目，中科。体形轻捷，四肢细长，蹄小而尖。一般生活在旷野或荒漠，也栖息于山区地带。,一、读一读,对峙 逞能 磐石 斑斓 湛蓝 蹿跳 剖开 狩猎悲怆 甜腻 戛洛山 参差不齐,zh,chn,pn,zhn,ln,cun,chun,n,ji,cn c,pu,shu,二、记一记,进退维谷
3、：,目瞪口呆：,力不从心：,略胜一筹：,粉身碎骨：,秩序井然：,无论是进还是退，都是处在困境之中。,形容受惊而愣住的样子。,心里想做，可是力量办不到或能力够不上。,比较起来，稍微好一点儿。,指死亡，有强调意味。,指有条不紊，做事有序，不杂乱，有条理的样子。,一尘不染：,泛指人品纯洁，丝毫没沾染坏习气；形容环境非常清洁。,1.学生有感情地自由朗读课文，请用一句话概括课文内容。描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。 2.理清课文结构层次。第一部分（第1、2段）：交代了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。（飞渡前）第二部分（316段）：写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法换取生存。（飞渡时）第三
4、部分（第17段）：写镰刀头羊悲壮地走向死亡。（飞渡后）,1.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点描写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。2.从这场动人心魄的斑羚飞渡过程中，你感悟到斑羚身上有哪些可贵的精神品质？ 3.课文中三次写彩虹，有什么作用？4.课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？,一、研读文本,1.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点描写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。 文章从外形、神态、动作、叫声等方面，刻画了镰刀头羊的形象。这其中又重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次是无能为力的表示；第二次是告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次是表示为了让更
5、年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。,2.从这场动人心魄的斑羚飞渡过程中，你感悟到斑羚身上有哪些可贵的精神品质？自我牺牲、视死如归、团结一心精神，聪明智慧、大无畏的勇气、生命的尊严、生存权利的渴求、善待生命、无私奉献精神。,3.课文中三次写彩虹，有什么作用？ 第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示。 第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势。 第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神美，它的生命“消失在一片灿烂
6、中”，为头羊的牺牲唱了首动人的生命赞歌。,4.课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。“咩咩”的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。一只公斑羚示意性地咩了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。,1.文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，最后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故意逞能吗？2.没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？3.七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？,二、质疑探究,1.文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，最后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故意逞能吗
7、？以它的年岁和经验，显然不是测错了距离，更不会是故意“逞能”。从下文看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为了群体的求生，以生命的代价寻求一个逃生的方法，尽管无济于事，但死得其所。最后一句，又从高度的角度写山峰之“险”。,2.没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。,3.七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？作者采用详写一对，略写其他的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间
8、上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。,文章的主题思想是什么？本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。,三、主题思想,结合你的所见所闻和生活体验讲一个和你感悟的主旨相似的例子。,“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最后一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时人类，从某种意义上也看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。 人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？”保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。,配合默契 老斑羚 年轻斑羚 甘当“人梯” 惊慌 从容 跳跃 生 存 死亡坚定兴奋中心：赞扬老一辈舍生忘我无私奉献的精神,珍惜生命，善待生命！,在动物的身上，我们也可以同样找到人类的本性，同样动物也可以折射出人性中的贪婪，欲望和一些美好的性格！ 沈石溪,
