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1、 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 第三课时校内植物调查教学设计一、设计理念：1、为同学营造一个能充分展现自我的舞台或空间，充分调动同学的探究积极性，更好地发挥同学的自主性、能动性和制造性； 2、培育同学学会主动参加学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯；3、初步培育同学具备独立自主地进行科学试验、调查、收集与处理信息、表达沟通与合作等探究活动的才能； 4、留意同学实践才能的培育，使标准中的“力图转变同学的学习方式”得到详细的落实；同学的生活，符合同学的学习、生活和将来进展的需要；二、同学分析：同学对 走 出教室 到
2、校 园中 去 调 查， 去认 识校 园的 植 物 ， 具 有浓 厚的爱好 和渴 望；但 初一 的学 生第 一次 接触 调查活 动，不太了 解调 查的 目的、方法 和步 骤，常 常感 到无 从下 手，只 有使 同学 明确 了调 查的 一 般过 程和方法 ，才 能保 证调 查 有目 的地 顺当 进行 ；另外 ，初 一的 同学 年龄比 较小， 奇怪 心强 但自 制力 比 较差，极易将调 查活 动搞 成漫 无边 际的 游 玩，达 不到实 践的 目的；因此老师 必需 作好 活动 前 的教 育、指 导和 小组 长的 培训等工 作，增强 同学 的集体 意识 与合 作意 识 ；此 外，同学 仍没 有 学到 植
3、物详细 分类 学问，所以调查 过程 中不 能过 于 强调 这一 部分 学问，只要同学能分 清是 草本，木本；属于 灌木 仍是 乔木 以及 植物 的 名 称及 在 绿化 上的意义 就可 以了；另外学校 绿化 工作 仍没 有 完全 规划 完善，正好为学 生参加学 校的 治理 规划 提 供了 一个 有利 的条 件 ，所 以开 展这 样的 活 动更 有利于学 生主 动参 与社 会 意识 的形 成；三、 教学 目标学问 目标 ：1、认 识了 解校 园植 物， 尝试 对植 物进 行简洁 的分 类；2、知 道这 些植 物在 美化 、绿 化、 净化 校内环 境中 的作 用和 意 义；3、尝试校内绿化设计，提高
4、同学的审美乐趣；才能目标：1、初步 学会 调查 的基本 方法 ，培 养学 生主动 猎取 学问 的能 力 ；2 、培 养 学 生 的 探究 才能 、交 流与 合 作 能 、 收 集 处理 信息 的能 力及实践 才能 ；情 感 目标 ： 通 过 这 次调 查和 设 计 活 动激 发学 生学 习生 物 学 的兴 趣， 培育 同学 喜爱 校内 、喜爱 家乡 、热 爱 校 园 的情 感；四、 教学 重点 ：1 初步 学会 调查 的方 法， 明白 校内 常见 植物；2、设 计能 力的 尝试 与培 养；五、 教学 难点 ：调 查 活 动 的组 织， 使活 动能 有 目 的 的 进 行 ；学 生独 立实 践能
5、 力 的培育 ；六、教学预备：1、调查范例、调查报告；2、提前一周调查辅导，小组长培训七、教学过程：第 1 页，共 3 页、课题的引入：从同学熟识而又生疏的话题入手：我们每天都穿行于校园之中，那么你明白你的校内吗（同学确定答知道的），接着再问：那么你知道我们的校内都有那些植物吗， 他们对校内的绿化又各有什么意义呢？要明白这些问题我们应当怎样做呢引出课题（校内植物调查）、调 查在 实际 生活 中应 用及 意义：通过观看 录象 或展 示一 些 资料（如 人口 普查 或科 学 调查 等） 使学 生明 确调查 是研 究事 物的 一 种常 用方法； |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.
6、 * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 、 校内 植物 调查 的目的 、方 法、 步骤 ：1、 观 看 教 师准 备的 调查 范例 ， 大 致 了 解 调 查的 方法 、步 骤等 ； 由于初 一学 生第 一次 接 触实 践调 查这 样的 课 题，没 有任 何实 践基 础，所 以这一 环节 是很 重要 的 ；2、学 生分 组， 争论 制定 调查 方案 ，教 师参加 并做 好指 导工 作；注：本 课的 前一 天对 小组 长作 好培 训和 指 导，知 道自 己的 责任 和任务， 并对 小组 成员 分 好工 ）、 参加 指导 完善 调查计 划的 制订、倡议 为使 更多 的 人认 识
7、了 解校 园植 物 ，为 确定 的植 物制 作“身份证 挂 牌”；并 与同学 共同 探讨 用什 么样的 材料 制作 的标 牌 才能 经受风雨 的洗 礼， 且都 应 该注 名那 些内 容等 等 ；、参 与指 导调 查表 的设 计和 指导（ 尽量 将调 查的 项目 都设 计 到调查表 中）如： 见附 表3、以 组为 单位 表达 沟通 设计 报告 ，互 补再次 完善 方案 ；4、教 师评 价， 补充 强调 调查 留意 事项调 查的 科学 性： 强 调如 实做 好调 查记 录 及调 查报 告的 统计 ；调 查的 过程 中保 护 好校 园环 境（ 如不 要 折树 、摘 花等 ）强 调小 组的 合作 意
8、识的 重要 性；校 园绿 化方 案的 设 计要 留意 其合 理性 ； 在方 案 设 计这 一块 鼓 励学 生 走 出校 园， 到政 府、 钢 铁 厂、 农场局等 镇内 机关 、厂 矿 调查 借鉴 ；、 实施 调查 方案 ：1、给学 生一 周的 充分时 间完 成调 查计 划 和对 绿化 校内 环境 的 设计；2、 自 己 抽 出时 间对 学校 及周 缘 的 植 物 也 做 一次 细致 的调 查， 做 到心中 有数 ；3、 每 天 下 班前 做一 次巡 回检 查 ， 看 看 每 个 小组 的进 展和 身份 证 挂牌情 况， 对学 生遇 到 的疑 难问 题给 予个 别 的知 道和 帮忙 ；第四 课时
9、 ：总结 、交 流、 汇报 、展现 设计 方案 的过 程 ；1、将 调查 报告 以组 为单 位在 课堂 上交 流汇报 ；2、 组 与 组 之间 互补 ， 比 比看 看 那 一 个 组 调 查的 种类 数量 最多 ， 调查报 告最 完善 ；3、 展 示 绿 化校 园设 计方 案， （ 以 图 示 的 形 式） 看看 那一 组的 方 案新奇 ，经 济， 合理 ， 有用 ；4、最 后评 选出 一个 正确 调查 组和 正确 方案设 计组 ；5、 大 家 集 思广 益对 校内 的绿 化 提 出 合 理 化 建议 ， 整 理好 后提 交 学第 2 页，共 3 页校；教学 反思：开发利用学校环境训练资源，结合调查活动课与实践设计课开展和实施， 充分突出以同学为主体， 让同学自主地开展争论性学习，真正做到寓才能培育于详细实践之中，融科学性、趣味性、挑战性、合作性于一体， 知 、 能 并进，全员参加、主动学习，培育了同学的发散思维和制造力，激发了同学的科研意识，增强了同学的实践才能和团队意识，从而提高了同学的综合素养；另外通过对绿化校内方案的设计培育了同学关爱学校喜爱家乡的情感； |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 第 3 页，共 3 页
