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1、二年级混合运算应用题一年级混合运算应用题一年级混合运算应用题篇(1):100以内加减混合练习题教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是100以内加减混合练习题教案，请参考！ 100以内加减混合练习题教案 教学目标 1.掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序. 2.用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力. 3.培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和
2、格式规范的良好习惯. 教学重点 掌握用竖式计算加减混合两步式题. 教学难点 用竖式计算带小括号的加减混合两步式题. 教学手段 投影片、有条件的可采用多媒体设备. 教学过程 一、复习导入 1.演示加连减的竖式计算(投影片演示，或用多媒体设备演示) 师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法.下面就请大家来看两道题目的计算过程.演示动画“连加” (1) 演示54+26+15=的计算过程 (2) 问(演示完54+26+15=的计算过程后)：哪一种计算方法最简便，为什么? (3) 演示90x58x24=的计算过程 (4) 问(演示完90x58x24=的计算过程后)：在计算这道题时要注意点什么
3、? 1.在用竖式计算90x58这一步时，要注意十位上有退位;2.计算第二步时，如果能够口算，就不用写竖式了. 2.复习两步式题的运算顺序演示动画“加减混合” (1)开始演示动画“加减混合”，准备进行观察对比. (2)复习各种两步式题的运算顺序. 问：这几组题目各有什么特点?说一说每一组题的运算顺序是什么? (3)演示动画“加减混合”，印证学生的回答. 二、新授 1.教学例3、例4 (1)出示例3和例4两道例题 (2)问：谁来说说，这两道题的运算顺序是什么? (3)问：说一说，这两道题与我们上节课已经学习的连加和连减的两步式题有什么区别和联系? 区别：1.上节课学习的题目不是连加就是连减，题目中
4、的运算符号都相同.2.上节课学习的题目都不带小括号. 联系：1.今天学习的题目跟上节课学习的题目都要写竖式计算.2.我们能向上节课一样，想出不同的竖式的写法. (4)学生独立试做例3和例4(教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演.) (5)在学生们试做的两种方法中，对比，择优.引导学生选择省时省力的算法. (6)问：例4有没有简便写法?为什么? (7)师：谁来说一说，做像今天这样的题目时，要注意些什么问题? 1.抄数的时候要仔细，不要因为把数抄错出现计算错误; 2.在竖式计算过程中，要注意看清运算符号; 3.在计算之前要先想一想，这道题的运算顺序是什么，运算顺序错了，题目就该算错了.
5、2.对比小结 问：这节课学习例3和例4这两道题有什么不同点?1.例3不带小括号，例4带小括号;2.从根本上来说，这两道题的运算顺序不同 3.巩固练习 56+24x30= 67x34+39= 32+(55x46)= 76x(13+42)= 要求：做题速度比较快的学生可以按顺序将四道题目依次做完，做题速度比较慢的学生可以从每个做一做里任选一道题计算出结果. 4.归纳质疑 (1)通过这节课的学习，大家有什么收获? (2)还有什么不明百或是需要说明的问题吗? (3)除了同学们想出的方法以外，谁还有什么更好的办法解决今天学习的题目吗? (4)今天学习的题目，在我们的生活中有没有类似的例子? 三、布置作业
6、 板书设计 教案点评： 本节课紧接上一课的内容，在连加、连减的基础上进行加减混合运算。因此在教学开始时，便通过一个动画很好地复习了这部分内容。 随后又通过一个动画，形象地演示了混合运算的运算顺序，使学生通过自主的选择，发现、掌握运算顺序。 探究活动 讨论会：迎新生 活动目的 增加学生对连加的认识. 讨论题目 下面是开学前一天，六一小学大队辅导员和大队干部们的对话： 李老师：为了迎接新生入学，我们要给每一名新学生制作一朵小红花.还要布置好带新生进教室的人员. 六年级的四个大队长齐声说：“放心吧，李老师，我们年级已经把这些事都包了!” 六一班的大队长说：“我们班的同学们已经做好了57朵小红花了.”
7、 六二班的大队长说：“我们班的同学们也在做小红花，已经做好了49朵了.” 六三班和六四班的大队长说：“李老师，我们两个班的同学们已经把126名新生明天要坐的椅子都摆好了.” 六一班的大队长又说：“明天，我们班有23名同学负责迎接小同学，28名同学负责给小同学们戴小红花.” 六二班的大队长说：“明天，我们班有25名同学负责迎接小同学，22名同学负责给小同学们戴小红花.” 李老师说：“你们的工作可真主动，不愧是六年级的大哥哥大姐姐，你们在一起算一算，做的小红花够不够，给一年级小朋友戴花的人够不够，如果不够，从五年级补上.” “您就放心吧!没问题.” 小读者们，请你从中找出有用的条件来算算，他们准备
8、的小红花够吗?是不是每一个一年级的新生都有人负责给他(她)戴上小红花呢? 活动过程 1.教师出示讨论题目，有条件的可由学生表演. 2.学生分组讨论，然后每组派代表叙述本组结论. 3.教师评判，给结论正确者戴上小红花. 一年级混合运算应用题篇(2):分数加减混合运算练习题 分数加减法与整数加减法的意义完全相同，在应用题中的关系也有很多相同的地方。分数加减法应用题的难点在于有时候分数表示与单位 1 相对应的分率。以下是办公室王老师带来分数加减混合运算练习题的相关内容，希望对你有帮助。 填空。 1、19前面一个数是，后面一个数是_。 2、一个数，个位是6，十位是3，这个数写，读_。 3、和18相邻的
9、两个数是和_。 4、12在13的前面；10在9的后面_。 5、21里面有_个十和个一。 6、15的十位是_，表示_个；个位是5，表示5个。 7、由9个一和1个十合起来的数写作，读作_。 8、最小的两位数是，最大的一位数_是，它们的差是_，和是_。 应用题 1、修一条路，第一天修了全长的2/5，第二天修了全长的2/7，第三天要把剩下的全修完。第三天修了全长的几分之几？ 2、一个果园要种桃树、苹果树和梨树，其中种的桃树和梨树占总面积的 13/16，苹果树和梨树占总面积的5/8。梨树的面积占总面积的几分之几？ 3、小李身高8/5米，小张比小李高1/20米，小王又比小张高1/50米，小王和小张的身高各
10、是多少米？ 4、有三根跳绳，第一根比第二根短1/6米，第三根比第二根短3/8米。问第三根和第一根跳绳哪个长？长多少米？ 5、一批树苗，五年级第一天栽了全班的2/5 ，第二天比第一天多栽了总数的1/12。剩下多少没有栽？ 6、三个小沙包，第一个重7/12千克，比第二个重1/15千克,比第三个轻1/5千克，三个沙包共重多少千克？ 7、一根电缆剪去 2/6米，再接上3/4米后，长是2米。问这根电线原来有多少米？ 8、有两根同样长的绳子，第一根剪去5/24米，第二根剪去3/8米，余下的绳子长5/12米。那么第一根绳子余下多少米？ 一年级混合运算应用题篇(3):五年级第九册搞高效数学教学计划书 一、班级
11、学生情况分析 我所任教的五年级班共有学生26人。一部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优秀率。 二、教材分析 本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。 小数的乘法和除法 本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的知识在本册乃至于整个小学
12、阶段中取着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以培养和提高学生分析和推理能力，为下一单元学习新的应用题作准备。 本单元的教学重点：理解、掌握小数乘、除法的意义及计算法则；难点：小数除法的计算方法；关键：小数点的处理。 整数、小数四则混合运算和应用题 本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算是在学生已掌握整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括的总结和提高。应用题前一部分是在已学知识的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围，后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。 本单元的教
13、学重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，熟练进行计算；难点：列综合算式解答三步计算的应用题；关键：掌握列综合算式解答文字题。 多边形面积的计算 本单元是在学生已经掌握平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。 这单元的教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积；难点：多边形面积公式的应用；关键：公式的推导过程。 简易方程 本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一些代数知识的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步知识，比和比例等内容良好基础。 教学重点：理解方程的意义，会
14、解简易方程；难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题；关键：用字母表示数，表示常见的数量关系。 三、教学目的要求 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。 2、使学生认识中括号，能够正确地进行整数、小数四则混合运算。 3、使学生掌握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 4、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 5、使学生掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 6、使学生在掌握用算术方法解应用题的基础上
