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1、浅析幼儿体操锻炼对其自身发展的影响董和新 山东省淄博市体操运动管理中心255000摘 要：正确引导幼儿在基本体操锻炼中自主地发挥个性，注意培养幼儿未来社 会所需要的各种能力，使其身心得到和谐发展，是开展幼儿基木体操活动的主要 目的之一。关键词：幼儿基木体操锻炼影响所谓幼儿社会性发展就是幼儿在牛活中获得初步的社会认知，体验简单 的社会情感，学习和扮演简单的社会角色，建立初浅的人际关系的过程。这是在 个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。一、基木体操锻炼对幼儿社会性发展的现实意义幼儿在基本体操锻炼中能自主地发挥个性，使身心得到和谐发展。实践 已证明：幼儿基木体操是符合
2、学龄前儿童活泼好动、渴望参加社会实践活动的牛 理特点的。幼儿在基本体操锻炼和比赛过程中，不仅身体能得到锻炼，动作和技 能获得协调发展，而H自我服务能力、合作能力、交往能力、解决问题能力、创 造能力，尤其是幼儿的主体性和个性都能得到很好的发展，而这些能力正是未来 社会所需要的。二、基本体操锻炼对幼儿社会性发展的影响幼儿社会性发展以遵循幼儿身心的发展规律为前提。通过基木体操锻炼, 能对幼儿的品德发展、自我系统发展、情绪情感发展、社会交往发展起到较大的 促进作用。三、基本体操锻炼对幼儿品德发展的影响参加基木体操锻炼首先会使幼儿感到愉悦、好奇。在基木体操锻炼中可 以使幼儿懂得什么是应该做的，什么是错误
3、的行为，学习判断美丑、好坏、是非 等简单道德行为规则，不断提高道德认知水平。其次，幼儿间的相互作用促进了 各自认识上的提高，年龄小的、能力低的幼儿通过观察和模仿年龄大、能力强的 幼儿，学习并建构自己新的认知结构。并且年龄大的幼儿常常在基本体操锻炼中 充当教育者和纠正错误的角色，这就要求他们能够清楚地解释有关规则、道理等, 更牢固地掌握技能技巧。再次，为了掌握基木体操的新动作，幼儿必须经过自己的思考、分析、判断、推 理，甚至在教师的帮助下，找出解决问题的办法。而解决问题或纠纷的过程，就 是揭示出正确道德要求和行为规范的过程，就是启迪幼儿道德创造思维，补充新 的道德知识，提高认知的过程。幼儿在基本
4、体操锻炼中还可以逐渐地认识到他人 的特点及自己在同伴中的形象和地位，学会当与同伴发生冲突时如何坚持自己的 正确意见或放弃自己的想法，从而使幼儿的社会技能迅速提高。四、幼儿基木体操是幼儿园中的一项特殊活动。幼儿基木体操通常是12个人为一个集体，在训练中要求每位小朋友之 间密切配合,追求整齐划一。另外，孩子参加基本体操训练必须从体能训练开始， 包括跑步、把杆、压腿、站姿等，免不了承受很多的苦和累。在训练中要求孩子 克服畏难情绪、不怕疼痛坚持训练，树立自制力、自觉性、自信心和集体观念, 通过教师耐心地、及时地引导幼儿认识到克服体能困难的必然性，让幼儿明白要 有所成就，人人都可能遇到困难和挫折。并及时
5、给予语言和态度上的鼓励和支持, 使孩子逐步形成对待困难的积极态度和挫折意识，并靠自己的能力战胜挫折。在 这过程中不仅能培养幼儿的自制力，而且也锻炼了幼儿肌肉持久力，提高了幼儿 对挫折的耐受力。五、基木体操锻炼对幼儿社会交往能力发展的影响有研究表明，不少独牛-孩子由于长期处在优越的环境中，在群体活动中 的表现往往以我为中心，比较缺乏合作的意识和技能，很少能体验到合作带来的 愉悦和成功感，严重阻碍了孩子与他人合作这一亲社会行为的发展。参加基木体操锻炼的过程本身就是一种社会性活动，它要求幼儿认真细致，克服 困难，团结协作；参加表演时要求幼儿之间相互配合协调要求幼儿善于自控遵守 规则服从调配等。参加基
6、本体操锻炼往往是幼儿进行社会交往的起点，进行基本 体操锻炼就必然有同伴间及师牛间的相互交流，幼儿一方面要表达自己的意愿、 主张、态度，一方面要理解他人的意愿、主张和态度，并作出回应。在基本体操 锻炼中既可以与同伴进行平等互惠的基本体操锻炼，也可以在同伴需要时提供帮 助或交流一些自己已经掌握的知识技能，建立一种互补性的同伴交往关系。无论 那种交往关系，都为帮助幼儿在交往活动中形成一定的交往技能，为幼儿的社会 性发展创造了有利的条件。综上所述，通过基木体操锻炼对促进幼儿社会性健康发展重要意义的再 认识，本文提供了从品德、自我系统、情绪情感和社会交往等方面来拓展幼儿的 社会性发展内容的思路，并提倡基木体操锻炼的过程与幼儿园及家庭教育相结合, 把基本体操锻炼内容和形式落实到幼儿的日常牛活中，以此引导幼儿在基本体操 锻炼中自主地发挥个性，培养其适应未来社会所需要的各种能力，使其身心得到 和谐发展。
