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1、Un i t 3 Look at me !第5课时教学反思交口县城关第一小学英语备课组主备人：郭慧清我校小课题研讨的子课题为学科阅读进课堂，优化整合求发展，为了紧 扣学校课题研讨，我们也制定小课题限时阅读在英语教学中的运用，都是以 阅读为主线。而对于刚接触英语学科的三年级学生而言，以阅读字母和单词为主 线，因此课堂定位非常关键。首先这节课不是单词与字母的复习课，是凌驾于这 两者之上的阅读课。通过对图片与单词的阅读，认识了解单词的音形义，并将这 三者相结合，培养学生的初步阅读能力。在这次技能课我反思如下：反思一：在做任何一堂课时，必须先了解学生，摸清学情，做到心中有数， 做到学生中有我，我中有学
2、生。让学生从语言、表情、眼光、一个手势、一个点 头、一种肢体语言等等就能看出教师要表达一个什么意思，从而使课堂活起来， 让学生与我密切配合，轻松有趣地掌握所学知识。反思二：靠持续不断的语言知识，而不是玩来培养学生持久的兴趣。小 学英语教学要重视培养兴趣，但单靠唱歌、游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜 劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、 技能的部分手段，而不是培养兴趣的唯一手段。可以采用多种手段帮助学生在记 忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学 生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。 真正做到听说
3、先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养 学习能力，也难减轻学习负担。反思三：英语应用能力需要相应的词汇。不学习语言规则、不掌握相当数 量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。目前在英语教学中，如不要求学生掌J做最好的自己.握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死 记硬背，鹦鹉学舌。反思四：如何做好两个覆盖，学习要全面覆盖所学知识、全面覆盖全体学生。不遗漏任何一个知识点，不能冷落差生。今后的教学中，一方面放手给学生学习、展示，另一方面加强评价机制的利 用，师评价、生评价及组评价并用。多创设与学生生活紧密联系的情境，让学生 在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。
