《发展探究能力培养科学素养》由会员分享,可在线阅读,更多相关《发展探究能力培养科学素养(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、发展探究能力培养科学素养在课程改革的大潮中,小学自然课改为“科学课二不只是课程名称 的改变,更重要的是课程性质、教学内容、教学方法有了实质性的变化。 过去的自然课只“教给学生一些浅显的自然知识疽而科学课不再像自然 课那样,仅仅是获得知识“副产品二科学课是由一个个观察、研究、认 识周围和周围环境的探究活动组成的。学习科学就是去参加、去经历一个 个的观察、研究、认识活动。内容的改变,必然引起学习方法的改变。首 先教帅要改变自己的角色,由传统的传道、授业、解惑变为学习科学探究 的合作者、引导者、参与者。教师角色的变化,表现在教学思想、教学观 念、教学方法的转变。不再把知识的存储的多少作为衡量学生的素
2、质高低 的主要标准。让学生被动接受变为主动探究,让学生走出教室,到工厂, 到农村,到大自然中去观察、研究、认识。在教学中,我以探究为主组织 教学,把科学探究活动作为科学课堂上的主要教学形式。我的具体做法是:一、给科学探究活动以充足的准备教师要在课前做好充足的课前准备,把力度放在备教材、备学生、备 材料上。备教材时,要求教师在编写科学课堂教学预案时,要理解教材, 研究教材中每个活动内容及活动内涵,研究教材中每个探究性活动之间的 结构及前后联系,勾勒出一条清晰的符合科学探究规律的,基于科学课程 标准要求的活动线索。备学生时,要准确了解学生现状,明白学生的起点 在何处,有哪些L2有的知识,有哪些已会
3、的技能,为学生搭建合适的台阶, 使不同程度的学生在原有的基础上有所收获和提高。备材料时,要充分考 虑材料的优化组合与材料适时使用对教学有效性的影响。因此,选择什么 样的材料、选择哪些材料,准备多少数量的材料;是必须的还是可有可无 的;是指向概念的还是容易引起学生无关注意的,何时呈现,以何种方式 呈现等等,都需要我们教师在课前进行精心的准备和充分的思考。例如: 教学三(下)磁铁的两极一课时,在探究磁铁同极相斥,异极相吸的 性质时,教师为学生提供了条形、棒形、圆柱形、环形、马蹄形和棱形(指 南针)等形状各不相同的磁铁,学生经过多次探究,发现两块或多块磁铁 相互靠近时,总是同极相斥,异极相吸。这种材
4、料的组合,既使学生对 材料产生浓厚的兴趣,有了强烈的探究欲望,又便于他们发现问题形成合 理的假设为学生自主探究提供了途径和桥梁。二、给科学探究活动以有效的引导探究性学学生的自主性,但并不排斥教师的指导。完全放任自 流的探究是很难获得有意义的结论的,更不用说探究能力的提高,情感、 态度、价值观的体验了。教师适时,有效的引导,可以把握教学方向,使 学生真正从探究中有所收获,并使探究实践得到完善。一方面,教师可以 敏锐地观察学生探究中的困惑、需要以及他们的投入程度等等;另一方面 加强了对科学探究的科学指导和引导,不让探究活动流于形式。教师在小 组活动中的及时指导和个别指导,对这一小组来说也许是最有效
5、的教学。1、有效的引导,必须是有针对性的在学生探究活动中,教师应深入到各个探究小组,把自己作为一名小组探究的参与者和学生“打成一片”,以一个帮助者的身份出现在学生中 间。对优生以“放为主,“放中有“扶”,对中等生和后进生以“扶” 为主,“扶中有“放。从而满足不同层次学生的学习需要,激发他们的 学习兴趣,以有效的指导促进有效的探究。2、有效的引导,必须是及时的在引导学生探究时,必须注意指导时机的介入。指导过早,扼杀了学 生的思考时间;指导过晚,学生会感到困难重重,失去探究兴趣。及时发 问是判断是否应该指导的有效策略,有助于老师了解学生在什么地方产生 困难,以利于切实有效的引导。三、给科学探究活动
6、无尽的延伸科学课程标准指出:“教师不要把上下课铃声当做教学的起点和 终点”、“要重视引导学生在课后开展后续活动”。但是,我们在教学中经 常引导学生进行后续探究时,总习惯把拓展活动当做标签,在每一节课的 最后说上一句“这一节课就上到这,这个问题我们课外继续探究,”而如 何探究却无后话,因此教师作为学生学习活动的引领者,在引导学生进行 课外研究时,要加强时效性,真正把我们的科学探究活动引向生活,走向 社会。如在家或教室里建一个小小生物角,或观察蚂蚁搬家,或设计一个 小发明等等。有时,还可以按教师的布置,在课外进行长期的观察和实验, 作好有关记录,并对记录的数据进行整理、分析,探索研究其中的一些规 律。学生在丰富多彩的课外实践活动中,手脑并用,理论联系实际,从而 使学生的科学素养得到更广泛意义上的发展。总之,教师只有在教学中树立科学学习要以探究为核心的观念,建立通过探究学习帮助学生形成良好的科学素养的观念,提高小学科学教学的有效性,让我们的孩子去感受科学学习的魅力,真正与科学学习零距离。才能使学生的科学素养得到真正的提高。【作者单位:福建师范大学附属小学福建】