《班主任论班级管理的点滴探索》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任论班级管理的点滴探索（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任论文之班级治理的点滴探究 班级治理的点滴探究叶斐斐一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的才能，使他们成长为习惯时代要求的各类人才。要到达这一目的，必须依托作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过实在有效的班级治理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。一、班级规划的合理化家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，首先要注重学生座位的陈列，陈列时我留意互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想情况等要兼顾好，设计出合理的
2、框架，如此有利于治理，有利于互相鼓舞，更有利于团结同学，构成合力，为班级治理打下一定根底。我也特别留意教室的环境布置，我班挂了一些伟人的画像和名言警句，世界地图、中国地图，创设了英语园地，为学生提供良好的学习气氛，更为老师创设良好的育人环境。 二、班级组织功能化班干部是班级的学习骨干，是班级学习和活动的代表人物，是班级治理的主要力量。要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学效劳的学生担任班干部，并依照他们性格、才能的差异，安排相应的工作，尽心肠进展培养和教育，使之成为同学的典范，带动其他同学不断进取。担任班主任工作后，我特别注重班干部的队伍建立。我班在
3、民主选举的根底上，通过优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。我经常与班干部们交流，要求他们树立为集体效劳的荣耀感和责任感，要求他们团结同学、以身作则，鼓舞他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。我班坚持定期召开班干部会议，总结工作得失，并加以改良，及时阻止同学中的不良行为， 另外我班的班级日记由每一位同学记录,从而发挥同学们参与班级治理的积极性.三、常规治理需科学化班级常规治理是学校治理工作的重要组成部分，它是班级学生各项才能得到充分锻炼，使培养目的得以实现的必不可少的重要环节之一。我首先克服传统的治理思想，努力树立科学的治理思想。使治理与教育相结合，通过治
4、理促进教育，又通过教育促进治理，获得意想不到的收获。其次制订科学的规章制度，以中学生守则、中学生日常行为标准，舟山中学学生常规为准则，狠抓学生根本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。另外常规治理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监视机制。我依托班级组织的力量及时理解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规治理落到实处，使班级常规治理更具科学性。三是公正公平，尽量不感情用事。对违纪违规者，不管是干部依然一般学生，不管是优秀生依然后进生，我都一视同仁。四是注重“首因效应”，认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。五是持之以恒，防止犯“冷热病”，时紧时松
5、。同时我狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。魏书生同志对学生犯错误的处分是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。我觉得这方法不错，就拿来借鉴。六、及时反应，进展整改。作为班主任的我按照学校精细化治理要求到位，及时将检查、指导情况以班级日记方式反应到同学那儿，进展整改。实践证明，这个治理方法行之有效，能特别快杜绝学生违纪现象，对标准学生的行为、建立良好的班风起到了特别好的作用，收到良好的效果。 四、班级治理需原则化坚持一定的原则，才能使班级治理有序的进展。首先要贯彻情通理达原则，首先要动之以情，以情感人。人们常常有如此一种说法，即：三分制度治理，七分感情治理。所谓感情治理，详细表现是
6、四个“心”：思想上关怀学生的进步，学习上细心肠指导，生活上热心肠照顾，遇到困难能耐心肠协助。其次要晓之以理。我擅长利用科学的道理和有说服力的典型事例，针对学生的详细咨询题，由事入理，由浅入深地向他们讲清道理，提高他们的思想认识。第三，要科学地处理好“情”与“理”的辩证关系，既不要“有理无情”，也不要“以情代理”，而是要将情理有机地“化合”，做到情中有理。理中含情，情理交融。也确实是说，要治理制度上要严明，要公正，要一丝不苟，表达一种“刚性”；而在情感上则要宽和，善解人意，待人之诚，表达一种“柔性”。其次要贯彻协调一致原则。我主动组织协调班级各方面教育力量，互相配合，共同合作，步调一致地做好班级
7、治理工作。妨碍学生成长和班级治理的主要要素是家庭、社会和学校。中小学生大部分时间生活在家庭中，家长的生活方式，家长的一言一行，无不给小孩的道德质量、思想行为打上深深的烙印。随着学生年龄的增大，社会对他们的妨碍日益加强，对班级治理的妨碍也不可低估。因而，我联络家庭、学校内部各方面的力量，使之亲密合作，互相补充，构成对班级学生进展综合治理的合力网络。 贯彻协调一致原则，首先要充分发挥老师集体的作用。班级治理要行之有效，就需要任课老师的亲密配合，构成一个团结一致的老师集体。没有良好的老师集体，就不能构成统一的教育力量，也就不可能把班级治理好。其次，要做好与团、队和班委会的协调工作。班上的团队组织和班
8、委会是学生集体的核心，是班级治理者开展工作的依托力量。要充分发挥他们在班级治理中的主动性、积极性和制造性。第三，要争取家庭和社会有关方面的配合。我经常同学生家长保持联络。主动理解学生在家里表现，主动向家长反映学生的情况，反映班级和学校工作的要求，争取他们的配合支持。总之，只要班主任用科学的目光来面对班级工作，面对学生，班级治理就会顺利开展。所以班主任要以身作则，有道是：其身正不令而行，其身不正虽令而不行。班主任要处处以学生为主，为人师表，把本人融化到班级之中，以开展的目光来对待每一位学生，让每个学生都产生本人比别人能干的骄傲感，和学生一起用主人翁的态度对待班级治理，那么班级治理定会象星星之火，能够燎原。
