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1、班主任论文之班风建立与班主任本身素养 在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级治理工作，就必须搞好班风建立，而要构成良好的班风，就必须加强班主任老师本身素养的培养与提高，然后由老师带动和妨碍学生，从而提高学生的素养。下面是我工作中的几点体会和感受：一、重师德，加强本身素养的培养与提高“学校无大事，处处有教育”，因此，我特别注重本人的行为给学生带来的妨碍。在班级建立中，首先从我本身做起，要求学生做到的，我本人首先必须做到。比方：我要求学生要恪守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。在上课时，决不迟到；在集体性的活动中如周会、集会期间，我决不和其他老师闲谈；学校规定学生校内不得骑车，
2、那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。记得初一学生刚入学不久，由于班容量较大，学校领导决定重新分出两个班，我们班确实是其中的一个，这些来自各个班的学生不理解学校领导的意图，以为他们本人确信不好，才被分了出来，这两个班确信是差班，因此特别多学生都是抹着眼泪走进这个班的。其中有一个学生第二天就自行把本人的桌凳搬出了教室，说什么也不进班，哭着苦苦地哀求我：“老师，你让我回原来的班吧，原来的老师跟我可好着呢。”面对这种情况，我内心特别难过，看着同学们那不情愿的模样，我就暗下决心，一定要尽我的所能，把这个班带好，我要让这些学生哭着进来，笑着出去。为了稳定学生的情绪，我首先
3、以一种积极向上、不怕困难的姿势出如今学生面前，然后用我满腔的热情、勤奋的工作态度给学生树立决心，让他们看到希望。一段时间后，学生们开场信任我了，情绪逐步稳定下来，各方面的工作顺利展开。我用我的实际行动赢得了学生的信任。二、尊重热爱学生，沟通师生之间的感情师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要明白得热爱学生，由于爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。老师对学生的爱和理解，能够使学生感到暖和、关怀，能够沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：老师的爱应撒在学生集体中，老师的爱应插在学生的心田上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生给予的特别的关怀，对后
4、进生给予的偏爱。如：我班学生张晓东在初一刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，不久又因拔气门芯破坏自行车，遭到学校纪律处分。关于如此一个学生，我没有急于批判，而是进展多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发觉他有一种玩世不恭的态度，好似别人都欠他什么似的。有好几次我发觉他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到惊奇。后来我理解到他是由于父母离异，才天天不想回家的。当我理解到这个情况后特别同情他，像他如此的小孩如不及时教育，给予特别的爱，会使他失去学习的决心，开展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭咨询题。我记
5、不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关怀教育终于融化了他冰冷的心，他开场变了，变得有礼貌，明白事了。劳动积极，学习也比往常用功了，同时下决心毕业时考上中专。理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关怀，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜爱对我谈，想不通的咨询题愿意从我这儿找答案。我们班已构成了如此的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我特别忙，但有事想说，就特别有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，如此的沟通，拉近了师生之间的间隔。老师在把爱奉献给学生的同时，本人也在收获着学生们的爱。一句句亲切的咨询候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到本身的价值，加强了骄傲感。如今，我们班根本上建立了师生之间的和睦关系，构成了班级团结、和谐的气氛。班主任老师只有注重本身素养的提高，同时在教学过程中通过培养每个学生而建立起良好的班风，就会为祖国的现代化建立造就出一批批高素养的合格人才。
