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1、班主任论文之主题班会设计的三要素 开一节成功的主题班会，必须把握好以下三个要素：主题、内容和方式。其中，主题是灵魂，内容和方式是展现主题的载体。一、主题主题是统领整个活动的灵魂，好像一条红线贯穿于活动的一直，妨碍着活动内容确实定和活动方式的选择。1、主题提炼的途径“小”中见“大”，从学生的实际中选择主题。“小”指学生生活中的一些小事或普遍现象，“大”指这些小事、现象反映出的咨询题或包含的道理。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机，学生的一言一行都是其内心思想的反映，因而班主任应该充分认识到学生的内部需求，从学生实际中选取主题，进展有针对性的教育。（2）“常规”中见“创新”，从传统教育中拓展主
2、题。爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等是教育永久的主旋律，是多年不变的“常规”主题，新时期，我们不但要给予新的内涵，还要有所“创新”开展。2、主题提炼的原则主题的提炼应凸现“以人为本”的教育理念。主题班会应该是师生之间就共同关怀的话题频繁交流、双向互动。学生有本人的喜怒哀乐，有本人的思维方式，一个远离学生思想的话题非常难引起他们的关注，只有贴近学生心灵的话题才能令他们产生共鸣。因而，老师要理解学生在想什么、如何想，要选择他们共同关怀的话题，让每个人都有话可说，有情可触。主题的切入口要小。一节主题班会的时间在40分钟左右，假如选取的主题较大，试图面面俱到，则往往是蜻蜓点水，主题的深化就无
3、从落实。因而，主题的提炼要尽量从小处着眼，从一个侧面或一个点入点，切忌“假、大、空”。二、内容活动主题确定以后，就要进一步选择活动内容。在充分考虑学生的思想根底、活动才能、文化素养和兴趣爱好的前提下，紧扣主题，效劳主题。1、活动内容要有针对性不同年级的学生心理、生理开展有差异，思想情况、兴趣爱好也不尽一样，因而，不同年级应该有不同的活动主题。同一内容，也应依照学生的年龄特点、认知水平的差异，突出针对性。2、活动内容要有鲜活性主题班会活动内容要丰富多彩，要在变换中求鲜活，特别要关注那些新时期出现的新事物和学生关注的热点咨询题，如此内容既新鲜又富有时代精神三、方式主题班会的方式应该由内容来决定，不
4、管组织什么活动，都应该选择那些最为理想的活动方式，以到达最正确的教育效果。选择活动方式要从实际出发，不可简单套用别人的活动方式。有时，同样的内容，因实际条件不同需要采取不同的活动方式。以开展爱国主义教育活动为例，假如学校附近有革命纪念地、名胜古迹等，就能够采纳参观活动这一方式；假如能请到革命前辈、英雄榜样来作报告，就能够举行报告会；如不具备这些条件，可举办“我的祖国”诗歌朗读会，或国情知识竞赛等。有的方式当然好，却由于缺乏某些条件而无法开展。我们农村、乡镇学校有着自然环境的优势，随时随处能够进展野外活动，因而，应依照学校条件、社会条件和自然环境，“因地制宜”选择活动方式。主题班会在思想品德教育中具有多方面的功能，是道德认识的阶梯，是熏陶情感的熔炉，是转化行为的动力。一次成功的主题班会往往能对学消费生宏大、深入的妨碍。怎么样上好班会课，充分发挥其思想教育功能，是每个班主任必须认真考虑的咨询题。让我们牢牢把握住“主题、内容、方式”三个要素，精心上好每一节主题班会，使之成为班主任工作中的“法宝”。
