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1、班主任论文之如何构成良好的班风 众所周知班主任是学校教育工作的组织者，施行者，是教学工作的协调者。班级治理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法。对学生的关爱贯穿于班级治理的每时每刻。做班主任工作近六个年头，我尽管没有做过惊天动地的伟业，但我总是在实实在在地尽自已最大的努力尽职尽责。走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我执教生命的价值。下面我结合本人做班主任工作的实践，谈几点班主任的做法与体会。 2001年我第一次担当班主任的工作，那个时候的我尽管已经工作三年，但在班主任这一方面属于空白，毫无经历可谈，唯一有的只是之前三年当中看着周围的一些新老班主任的工作态度和工作方法
2、，凭着一股不服输的好强的精神，将本人的满腔热情投入到这项工作当中，经常忙得不亦乐乎，但效果并不理想。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？通过和周围的各位有经历的班主任讨论，终于让我树立了一个理念：营建良好的班风是关键。下面我从几个方面来谈谈如何构成良好的班风的一点看法，仅供大家参考：一、狠抓学风： 06年我开场担任初一（11）班的班主任工作，从见学生和家长的第一面起，我就给了全班同学六个字；投入，稳定，冲刺！这六个字在今后的家长会中也都有表达，这也是我给全班同学这三年的一个学习的方向。初一刚进校希望全班同学以十分的热情投入到学习当中，尽量培养本人对学习的兴趣；初二对学生来说不管在心理上依
3、然生理上是一个特别不稳定的一个阶段，因而我希望同学们想方设法保持学习的稳定，不停的在他们的耳边吹风；初三将要面临着中考，没有时机让你退步再进步，只有冲刺，事实上我班上大部分同学主观上努力，客观上也勤奋，注定中考只有一小部分同学考上重点高中！这一点教师明白，家长理解，学生清晰。这就需要班主任必须为另部分同学的学习热情寻找到精神支柱！因而我又倡导了一句班级口号“咨询心无愧，努力学习，抬头挺胸进各类学校”。如此尽管每次考试仍有同学考不好，但没有人气馁，由于每个人的奋斗目的不同，读书是学生的天职，去考虑那么多做什么，尽心尽力就行，谁都不应该指责我！二、细抓班级治理： 有了好的学习的理念，没有好的学习环
4、境，也是没有效果的。在班级治理这一方面，是良好班风构成的重要要素。学校班级治理工作的量化考核特别细致，班主任不太可能事事俱管。但要让学生明白按照你的做事风格有些事情你是一定要抓的，是要亲身抓的，那么在这些事情上他们可能就不会怠慢！也要让学生明白按照你的处事标准，有的错误你是能够容忍的但有的错误是不可能被你饶恕的，错了就要付出代价！那么那些易犯类似错误的学生可能就会告戒本人不能犯！比方：从初一开场，我结合学校的治理制度，制定了班上的考核标准，将全班同学按照最近的一次大考成绩，平均分为十组左右，每组约六七人，并设立小组长，在作业、劳动、课堂表现、平时成绩四个方面进展加分扣分制，每组的六七个人进展竞
5、争，好的表现加分，不好的表现扣分，而且每一笔加分扣分都有专门的班干部用小本本记好，每过一个月，每一组分数在前二位的同学获得优胜，并有时机在家长会上进展发奖，这种方式有效的照顾到了班上的不同层次的学生，这种竞争也是特别公平的，而且所有的结果都将展如今各自的家长面前，因而对学生来说是有一定压力的！这种方式产生的效果也是比拟明显的，在每次作业方面不会出现多于5人的缺交情况，在课堂上也不会出现让教师上不了课的情况，所以以上种种与班上的班干部的大力配合也各科教师的努力都是分不开的。三、巧抓学生思想； 众所周知，中学生热情奔放，激情四溢，爽朗愉快，富有朝气，对将来充满美妙的向往和梦想，他们希望被爱，被信任
6、，被许可、被注重、被尊重等。这其中不乏有些个性极强的学生，想充分的展示本人的特点，但无形又违背了学校和班级的某项规章制度，在这个时候班主任硬碰硬可能没有效果，那么就要换个方法换个思路来处理。比方我班上有一位叫吴德隆的同学，对教师比拟敌对，从他军训的那一天开场，我就能感受到，班上每次仪表检察，他确实是不肯顺利的自愿的剪头发，还在全班面前当着我和同学的面说我情愿罚款，也不剪头发，这时，我发觉与他硬的来，确信两败俱伤，而这位吴德隆同学特别喜爱也特别擅长打篮球，只有在篮球场上，他才能特别自信的展示自我，因而在仪表检察的前二天，我在班上宣布，仪表检察完后，我们班将和初二6班进展一场球赛，但有一个条件，参
7、加球赛的全体男生必须进理发院一趟，必须剪出学校要求的标准发型，否则取消上场资历，这个音讯一在班上宣布，吴德隆同学当时就愣愣的看着我，一副特别不情愿的模样，课间他扬言说情愿不上，确实是不剪，后来依然碍于对篮球的热情和其他队员的劝说，终于走进了理发院。之后，我也在班上提出了一个新的制度，只要全校进展仪表检察，确实是你们打篮球的日子！从这件事上我发觉，巧妙的抓住学生的“小辩子”也不失一个特别好的治理学生的方法。 以上三点并不完全代表良好班风的所有，只是我的一点浅薄的看法，在我周围的许多班主任经历都比我足，方法都比我巧，办法都比我新，今后我也特别希望能从你们身上受益非浅，让我在潜移默化中成长起来。 参考书目：叶圣陶语文教育论集，教育科学出版社 教育心理学，王锭城主编
