《物理学科浅谈怎样创设宽松的物理课堂氛围》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理学科浅谈怎样创设宽松的物理课堂氛围（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、物理论文之浅谈怎么样创设宽松的物理课堂气氛 罗杰斯说过：“制造活动的一般条件是心理平安和心理自由，只有心理平安才能导致心理自由，也才能导致学习的制造性”。物理课堂必须营建宽松、自由的学习环境，才能更有利于学生的学习。在教学中，我试着用以下几种方法创设宽松的物理课堂气氛，收到了特别好的教学效果。一、把微笑带进课堂：特别多情况说明，学生都不喜爱整天板着面孔的老师，课堂上老师对学生的期待通过微笑传递，学生就会在这种爱的感化下，遭到鼓舞，从而亲其师，信其道。记得著名特级老师斯霞有一次走进教室，只见几十个学生如野马归槽般 奔进教室，个个满脸通红，手忙脚乱。这时，斯霞老师并未焦急，她想，假如板起面孔训斥一
2、顿，学生会安静下来，但分散的心不会一下子收回来。只见斯霞老师和颜悦色地说“同学们，有的小朋友还没做好上课的预备，如今老师走出去，看谁先做好”。等斯霞再走进教室，同学们个个坐得整整齐齐，全神贯注等待老师上课。二、把观察、实验带进课堂：观察和实验是研究物理的根本方法，老师必须加强实验教学。由于实验具有综合的教育功能，它不仅为学生提供详细、形象、生动的感性材料，还能培养学生的实验技能，理解和掌握探究自然的科学方法，学生通过实践活动来理解重要的科学概念和规律。比方在新授光的直线传播一课时，我利用投影仪的灯光，把一根米尺直立地放在灯光下，咨询：在屏幕上，观察到了什么？要求学生打一成语或说出与影有 关的成
3、语，课堂气氛一下子宽松、活泼起来。三、把魔术、游戏带进课堂：玩所以是学生们的天分，因此在物理教学过程中，要注重激趣。如能在课堂上不失时机地做点魔术，恰如其分地设计一些游戏，就会使一些抽象的物理概念和物理知识兴趣化，提高学生的学习兴趣。如在新授平面镜一课时，为了协助学生进一步弄清物体在平面镜中所成的像是虚像这一知识点，我事先做了一个魔盒，先让学生观察盒中有什么？学生答复：什么也没有。然后我在盒子开口处放进了一张在值拾元的人民币，咨询：你们看到了人民币了吗？是不是被我“变”掉了？通过如此的“变”使得物理课堂变得宽松、乐学。四、把历史、文学带进课堂：鲁迅说过“学理科的也要明白点文学”。在讲授物理知识
4、的同时，正确、恰当地结合历史、文学知识，可以充分调动学生的学习热情。如在机械运动关于如何选取参照物这一知识点时，有诗一首：“细心看山山不动，看山却是走来迎”。“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。有时，适当地运用俗语、成语、歇后语、故事等对理解消化物理知识也能收到特别好的效果。如在分子运动理论教学中，援用“近朱者赤，近墨者黑”来说明“扩散”。在研究杠杆原理时，援用“四两拨千斤”。在运动和静止的教学中，援用成语“刻舟求剑”来说明，在讲授阿基米德原理时，引入曹冲称象的故事等，让学生主动，更自然地进入物理情境，充分、精确地理解、掌握物理知识。五、把鼓舞带进课堂：老师要热情地鼓舞学生善思多咨询，鼓舞学生
5、发表与老师不同的见解，要鼓舞学生“别出心裁”，“标心立异”，鼓舞学生从不同角度考虑咨询题，发觉咨询题。爱因斯坦说过：提出一个咨询题，比处理一个咨询题更重要。六、把竞争带进课堂：依照初中好胜心强的特点，课堂上创设咨询题抢答，笔答题竞赛，可同意先看做完笔答题的学生板演或当“小老师”，鼓舞学生积极参与，有时老师应用语言如“看谁说得最清晰”？“谁的方法好”？“哪个小组合作得既快又好”？也会给学生制造表现自我的时机。 七、把民主带进课堂：学生在民主和谐气氛中学习，心情舒服，才能敢想、敢说、敢咨询、敢于创新、敢于制造。正如陶行知先生说的：“只有民主，才能解放大多数人的制造力，而且使大多数人制造力发挥到最顶峰”。在课堂上充分发挥学生的主体作用，才能把课堂气氛激活，也才能点燃学生智慧的火花。良好、宽松的课堂气氛是师生共同努力的结果，是教学顺利的保证，是学生智力开展的温床，在物理课堂教学中，我们应该力求营建良好的课堂气氛，使学生善思、乐学。
