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1、班主任论文之加强班级治理的关键环节 班级是学校的最根底单位,班级治理是学校综合治理工作的重要组成部分。从某种意义上讲,班级治理工作的好坏,直截了当反映了一个学校的治理水平。做好班级治理工作,必须重点把握三个关键环节一、营建班级民主和谐的治理气氛。在班级治理中,班主任要留意发挥本人的主导地位,努力营建民主、和谐的班级治理气氛。我主要采取了这些做法:留意培养学生的主人翁认识和集体荣誉感,让每一个学生都认识到他们才是班级的主人,一言一行不仅仅代表着他本人,而且代表着整个班级,使学生树立起“班兴我荣,班衰我耻”的观念；时时刻刻留意平等地与学生相处,使学生明白,在这个班级中大家的地位是平等的,谁也没有特
2、权,都有权表达本人的见解,都有权参与班级的治理；留意与学生真诚地交往,特别是对一些“咨询题”学生。关于学生在日常生活、学习中出现的咨询题,不把本人的观点强加给学生,而是提出本人的办法,与学生一起讨论,并结合本身的生活经历进展正确的引导。使学生感遭到老师的期待和爱心,对老师产生信任感和亲切感,他们必定会把本人融入到班级中去。二、注重班干部的选拔和培养。班干部是班级治理的骨干,在班级治理中起着举足轻重的作用。因而班主任要留意班干部的选拔和培养工作,建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍,作为团结和教育全体学生的核心力量,并依托这支力量构成正确的言论,去妨碍、调动其他学生参与班级治理。在班
3、干部的选拔上采取自荐和民主选举相结合的方式,从中选择一些在小学长期担任班干部工作、有一定的班级工作经历的同学,组成班委会负责班级日常工作。要留意对班干部的培养,不断强化他们的责任认识。关于班上的事情大胆放手让班干部去做,充分信任他们,他们能做主的班主任尽量不参与意见,以加强他们工作的决心。关于工作不得法的班干部进展个别指导,协助他们分析工作中存在的咨询题,寻求处理方法,培养他们的工作才能,提高他们的班级治理水平。三、留意调动每个学生参与班级治理的积极性。要想使班级治理真正进入良性轨道,还必须留意调动每个学生参与班级治理的积极性,尤其要调动学习成绩较优良、有一定的才能,但对班级治理缺乏热情的学生和学习成绩较差的或性格内向的学生参与班级治理的积极性,使每个同学都尽可能地学会自纵、自我治理,并在此根底上,参与班级治理,使班级出现“人人会治理,事事有人管”的良好场面。班主任在班级治理中,还要留意充分发扬民主,关于班级的每一件事情,每个学生都有发言权,班上的事务由同学们民主决定。班级各项规章制度的建立,都是在广泛征求学生的意见,由班委会讨论制订后,再由全体学生讨论通过。如此就极大地调动了同学们参与班级治理的积极性。班级治理是一个动态化的复杂过程,因而班主任的任何实践和探究都需要不断修正和完善,以便从中找出规律,进而构成完好的理论体系和具有可操作性的方法。
