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1、从小培养学生的民主意识滨湖镇明徳小学 陈凡勤很多老师在培养班干部时，往往从主观出发，凭感觉选几个人， 想当然地认为谁行，就定为班干部了。有时新接任该班的老师，为省 事直接沿用以前的班干部。本人认为，在班级里民主选举班干部效果 要好得多。从小培养学生的民主意识，使学生真正成为班级管理的组 织者和参与者。具体实施时可以从以下儿方面进行。一、班主任引导学生参与，调动学生的积极性根据学生的年龄特点和学生的具体情况，制定不同的方法。例如, 小学一年级开始，学生刚从幼儿园升上来，选班干部时，班主任征求 学生的意见，问谁想当班干部？从几个举手的学生中指定几人，接着 就向学生宣布，这儿人当班干部只是暂吋的，大
2、家在平吋积极发现， 看谁最适合当班T部。过一个星期后，在星期一的班会上，班主任老师召开班会，说一 说班干部在上个星期表现如何？让同学们小组交流，说一说应当怎样 做好班干部。然后班主任老师总结，要想当班干部，首先，口己要好 好学习，按时完成作业；其次，思想品德优秀，不打架，不骂人，团 结同学，遵守纪律；再次，要想到为大家服务，为我们班级服务，这 最后一条是最重要的。作为班干部，光自己学习好，不影响别人也不 行，要想着为班级服务，为班级争光。班主任老师在黑板上简明扼要 的板书，1、学习好；2、品德好；3、为大家服务。这样几条在学生 心目中留有印象，让学生自己就能对自己有一个评价，要想到班干部 自己
3、必须该怎样做。接下来在班会上进行选举，班主任老师问同学们, 上一个星期，老师指定的班干部符合大家的要求吗？如果符合大家的 耍求，我们就继续让他们担任；如果不符合大家的要求，我们就不能 继续让他们担任，就必须选一选谁最合适。学生很好奇，感到很新鲜, 就踊跃选出自己心目中的班干部，然后把选出的学半姓名写在黑板 上，按得票的多少决定。这样学生心里就不会有什么抱怨，就算有， 也只能在心中下决心争取下次选上。利用以上的方法，学生平时学习积极了，也都想着为大家做好事, 初步有了为大家服务的想法。二、坚持自我评价与集体评价相结合，全体学生参与竞选在以后的每个星期班会上，班主任老师坚持实行民主选举， 让学生主
4、动参与，积极参与。选举出来的班干部，任期一个星期, 也就是某一个学生当上班干部只是一个星期的时间，从这个星期 的班会上选举上以后，到下一个星期的开班会的时间。经过一段 时间参与，学生己经清楚竞选班干部需要做些什么。班主任老师 进一步引导学生，老师不再指定候选人，我们每个人都必须参与, 都是班干部的被选举人，也就是，人人都有选举权和被选举权， 你能选别人，也能让别人选。班主任老师把这一要求告诉学生， 同时告诉学生，你可以选别人，也可以选自己。让学生先交流一 下，在这次班会上如何来选举。班主任老师给学生留出思考的时 间，接下来让学生选举。特别强调的是，选举中每个学生都参与, 班主任老师监督。选举过
5、程是这样的：学生按顺序，依次被选举。 第一个学生站起来，看着同学们选举，让这个学生看看有多少同 学选举他，让他自己数数有多少人，记在黑板上。选举时让学生 看看有多少人支持自己，对该生是一个督促，一方面，看自己得 到哪些同学的支持，可能是选自己的同学接触的多，没选自己的 接触的少；另一方面，选自己的多少可以看出自己为班级、为别 人想得少，做得少。通过这次选举，目的是让学生给自己一个定位，也就是你哪 些做得好，那些做的不好，关键是以后要朝哪方面努力，找出自 己的差距，改正错误和缺点，发扬好的做法。在看别人选举自己 的时候，学生心中就会有一个自我评价，自己就会思考，我今后 该怎么做，这样自己评价自己
6、，就达到了自我教育的目的。选举时可能会遇到得票数一样的情况，在这种情况下就得让 学生集体评价这些学生。把得票数相同的学生姓名写在黑板上， 指着其中一名学生，问全体同学，这个同学有哪些好处？有哪些 不足？让学生交流后说出來。等把这些学生都说完，评价完，让 大家确定选上谁。这样全体同学就都会受到教育，大家也就都知 道该怎样做才能选上班干部。三、发扬民主精神，享受快乐生活在每一个星期的班会选举中，同学们都会有新的收获，从中 学习到做人的道理，渐渐地改正自己的缺点和错误。正是因为有 了民主，学生的心情放松，身心愉悦，在学校里感觉到开心，这 样才能轻松的学习，从而达到事半功倍的效果。不光在学习上， 学生
7、能轻松学习，而且在纪律、卫生等其他方而也会有意想不到 的收获。例如，我班里一个女生名叫马淑贤，她是不久前转到我班的, 听以前的老师说，这个女生平时上课好睡觉，叫都叫不醒。马淑 贤到了我班不久，发现同学们之间关系融洽，互相帮助，很少出 现争吵，学习上也争先恐后，乂加上见到我班每个星期选一次班 T-部，感到很新鲜，很好奇。她也受到潜移默化的影响，先是早 晨帮助别人做值日，接着就是在学习上积极认真起来，上课不在 睡觉了。经过几个星期的努力，马淑贤竟然被选上当副班长，协 助班长做其他的工作。正是班级中有了民主精神，这位女生才发 生了显著的变化。我班里有一位学习十分优秀的女生，名叫秦硕，虽然学习成 绩好
8、，但是她胆小，不敢说话，就是说话也是很小的声音。这位 女生在平时经常帮助同学，很受同学们的喜爱，在选举班干部时 好几次推脱，说不想当班干部。我就告诉秦硕，同学们选举你， 是因为信任你，说明你很优秀，符合我们班级当班干部的条件， 要相信自己，你一定能彳亍。我让她先试着当一个星期的班干部， 同学们也很支持。没想到，过了一个星期后，同学们一致都选举 秦硕连任班干部，而且还是继续当班长。秦硕这次没有推辞，欣 然接受了。接下来她一直被选为班长，不光自己学习好，而且还 帮助了不少后进生，让大家共同进步了。在班级的民主生活中，学生们每天都在进步。有一个名叫秦 真兴的男生，他做作业认真，但是成绩怎么也提不上去
9、，属于学 习上的后进生。有一次，秦真兴在课下找我，问道：“老师，我也 相当班干部。”我说：“那好哇，老师相信你能当上，这还要靠你 自己的努力呀！ ”他摸着自己的头，想了想，高兴地笑着跑开了。 这次谈话之后，秦真兴像变了一个人似的，每天很早到校，除了 自己做值FI外，就是帮助别人做值FI,扫地、拖地、擦桌子，脏 活、累活他都干。经过努力，秦真兴终于被选举为班干部，成了 劳动委员，在学习上他也好像有了窍门，成绩在不断进步。在平 时，秦真兴总是乐呵呵的，十分开心。他还经常帮助别人，他说:“帮助别人，自己也快乐。”其实，担任班主任是一件十分开心的工作，你把快乐带给学 生，学生就会快乐，你自己也会快乐。相反，如果你认为担任班 主任工作是一种负担，是一种苦差的话，你会把你的不高兴传染 给学生，学生就会不快乐，你自己也会不快斥。学生就像一个回 音壁，你说他好，他也会他说好，学生就会表现好。你说学生不 好，难管理，学生就会认为自己可能不怎么样，平时就会放松对 自己的要求，做错事就会不以为然，对老师的要求也持无所谓的态度。有人说，孩子是夸出来的，是有一定道理的。我想，我们当班主任的老师，大胆的给学生适当的空间，充 分发挥民主意识，挖掘学生的潜能，能够很轻松的进行班级管理, 既能有效的调动学生的积极主动性，又能充分发挥学生的集体的 力量，自己管理自己。当班主任老师多好，既轻松，又开心。
