《教研组长应具备的基本素质》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教研组长应具备的基本素质(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、教研组长应具备的基本素质论教研组长应具备的基本素质 一、具备一位优秀学科教师的素质 优秀教师是教师成为教研组长的前提和保障,也是教研组长能够起到示范作用并能引领组内教师的基本条件。一般而言,一位优秀的教师应具有以下四项基本特质:一是要有比较强的专业能力,对学科的本质理解比较透彻;二是要有比较多的教育教学方法,能根据不同的学生实施不同的教法;三是要有比较强的奉献精神,甘为学生的发展而不计个人得失;四是要有一点敬畏感,要让学生信服教师。这四项特质,能使教研组长不仅成为教学方面的权威,而且成为教师效仿的楷模。 二、具备较强的组织沟通和协调的素质 教研组是一个团队,在这个团队中既有老、中、青各年龄段的
2、教师,又有不同职称的教师,同时可能还有校级领导、中层干部等各类担任学校管理工作的教师,把所有人都集中在一个教研组的建设目标上,需要教研组长具备相当的组织素质。从沟通这一层面来看,教研组长要和以下三个部门常沟通:一是学校的教学管理部门,教研组内所组织的一些活动必须要取得学校职能部门的大力支持;二是大市地理教研员,教研组的建设必须取得教研员的指导;三是兄弟学校的本学科教研组长,一些好的教研组建设的做法和先进经验必须要兼收并蓄。从协调这一层面来看,教研组长要协调好本学科内各备课组间的工作,要协调好与学校内各年级组的工作,要协调好和学校其他学科教研组长间的关系,从而保证教研组工作有条不紊地开展。 三、
3、具备熟知学科教研组建设基本规律的素质 教研组建设基本规律应包括三个层次:一是教师成长的规律,从年轻教师的培养,经验教师的发展,到专家型教师的作用发挥,让不同的教师有不同的成长重点,形成互动互惠的学习共同体;二,是学校优势学科形成的规律,学校优势学科的形成,要有一个稳定、积累、优化的过程,要有一套本组成员认可的富有活力的教研组工作体制和机制,要有组内的领军人物和稳定的教学质量。 四、具备较强的研究素质 在教研组建设中,教研组长要善于分析、归纳、总结教研组建设的问题、经验和规律,要不失时机地对问题和经验进行总结,并以课例或课题的形式组织全 组教师进行讨论和研究,从而形成具有特色的教学风格。为使教研
4、组活动有内容有成效,教研组应该有一个由教研组长领衔的教研课题,使组内的成员都是课题组成员,同时把教研组内的一些工作纳入到课题研究的渠道。一个阶段过后,教研组就会出经验,就能形成自己的一套教学理论,往往形成具有地方特色的教学风格。当然,在这一过程中作为教研组长必须做好以下四项工作:一是出好思路,对课题的进展要有总体的把握;二是落实到位,使组内的教师明确各自研究的领域,有很强的可操作性;三是及时汇总成文,每一阶段的研究必须要积累素材,要有专门的统稿人;四是为组内教师提供展示的机会和平台,为青年教师成长铺路。 五、具备比较强的课程改革的素质 课程改革的目的是为了学生充分发展,如何让学生发展好,教师必须要有改革的意识,作为教研组长,应该在以下三方面进行引领:一是课程改革理念的引领,让组内的教师统一思想,教师再也不能以不变应万变了,而必须以新课程改革的要求去改善学生学的方式和教师教的方式;二是课堂教学的引领,让知识与技能在课堂上有效落实,让过程和方法在课堂上更合理和科学,让情感态度和价值观在课堂中真正体现,目的是提高课堂教学效率,切实减轻学生过重的学习负担;三是在课堂教学中对“四基”教育的引领,使“课标”在课堂内的渗透应是无缝、无痕的,让学生在潜移默化中体会感悟到生命教育的意义,体会到国家意识的重要,文化认同的要求,公民人格的尊严。这些都需要教研组长带头实践。 2 / 2