教心易错题

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1、教心易错题易错题教心 第1题对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（ ） A.命题学习 B.上位学习 C.概念学习D.符号学习 第2题学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系，这种学习形式是（ ）。 A.符号学习 B.并列组合学习 C.概念学习 D.命题学习 第3题在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ ） A.概念学习 B.意义学习 C.命题学习 D.符号学习 第4题学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜”，这种学习属于（ ） A.符号学习 B.概念学习 C.连锁学习 D.命题学习 第5题学生学习直角三角形，这种学习属于（ ） A.词汇学习 B.符

2、号学习 C.概念学习 D.命题学习 答案1.A2.D3.A4.B5.C 第6题学生在英语学习过程中，掌握了形容词+后缀“ly”变成副词这种方法后，轻松学会了将形容词“bad”+“ly”变成副词“badly”。这一学习迁移方式是（ ）。 A. 一般迁移 B. 具体迁移 C. 水平迁移 D. 垂直迁移 第7题乘法口诀可广泛迁移到各种情景中，这属于( )。 A.水平迁移 B.垂直迁移 C.一般迁移 D.具体迁移 第8题数学课上，小明在学会了公式in(+)=inaco+coian后，错误地认为tan(+)=tancot+cottan，这是一种（ ） A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移

3、第9题下列属于负迁移的是（ ）。 A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响 B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为 C.举一反三 D.学习汉语拼音字母发音对英语字母发音的影响 第10题体现了垂直迁移的具体事例是（ ）。 A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B.“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习 C.“石”字的学习影响“磊”字的学习 D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 答案6.A7.C8.B9.D10.B 第11题具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（ ） A.定势 B.正迁移 C.记忆 D.负迁移 第12题学习了“口，木，日”

4、对学习“品，森，晶”的影响是( ) A.一般迁移 B.具体迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移 第13题小学生同时学习英文与拼音产生了混淆，说明这是发生了（ ）。 A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.正迁移 D.负迁移 第14题学习骑自行车后不利于学习骑三轮车。这种迁移属于（ ） A.顺向正迁移B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移 第15题【多选】数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于( ) A.自上而下的迁移 B.自下而上的迁移 C.正迁移 D.负迁移 E.水平迁移 答案11.B12.B13.D14.B15.BC 第16题正迁移就是顺向迁移，负迁移就是逆向迁移。A.正确 B.错误 第1

5、7题学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为( ) A.顺向正迁移 B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移 第18题我们希望学生能举一反三，这是心理学上说的迁移。如果学生掌握和理解了两种学习活动的共同原理，迁移就可能产生，持这种观点是( ) A. 共同要素说 B. 概括化理论C. 关系理论 D. 认知结构迁移论 第19题智力技能的操作对象是( )A. 身体的运动系统B. 大脑C. 符号化观念 D. 具体的物体 第20题在操作技能形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是( ) A. 操作定向 B. 操作模仿 C. 操作整合 D. 操作熟练 答案16.B17.A18.B19

6、.C20.C 第21题学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律( ) A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律 第22题教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的( ) A.强度律B.差异律C.活动律 D.组合律 第23题教师板书设计时利用色彩对比以突出直观对象的特点，这一做法运用了感知的（ ）。 A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律 第24题教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的( )。 A. 强度律 B. 差异律C. 活动律 D. 组合律 第25题教师制作课件时字不能太小，是运用感知觉

7、规律的( )。 A.差异律 B.活动律C.强度律 D.组合律 答案21.B22.A23.B24.D25.C 第26题老师在黑板上演算的过程是属于（ ） A. 原型操作 B. 原型内化 C. 原型定向 D. 原型整合 第27题因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于（ ）。 A. 精细加工策略 B. 复述策略 C. 组织策略 D. 元认知策略 第28题下列哪项属于认知的实例（ ）。 A. 学生在考试之后能准确的预测自己的分数 B. 学生在学习中能举一反三 C. 学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读 D. 利用复述策略记忆 第29题学生在学习一篇议论文

8、时，边读边勾画出文章的论点论据的逻辑关系图以辅助理解，这种学习方法属于（ ）。 A. 复述策略 B. 精细加工策略 C. 组织策略 D. 做笔记策略 第30题在学完一篇逻辑结构严密的课文后，勾画出课文的论点依据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于( ) A. 精加工策略 B. 组织策略 C. 复述策略 D. 做笔记策略 答案26.C27.D28.D29.C30.B 第31题个体品德的核心部分是( )A. 道德行为B. 道德情感C. 道德信念 D. 道德认识 第32题在进行道德评价时，个体着眼于社会的希望和要求，认为道德的价值在于为他人和社会尽义务，以维护社会的传统和秩序，根据科尔伯格

9、的道德认知发展观念，该个体的道德发展处于（ ） A. 前习俗水平 B. 习俗水平 C. 后习俗水平 D. 遵从权威和维护社会秩序阶段 第33题根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理（ ） A. 以惩罚和服从为定向 B. 以相对的快乐主义为定向 C. 以人际和谐或好孩子为定向 D. 以遵从权威与维护社会秩序为定向 第34题在科尔伯格的道德发展阶段中，儿童判断行为的好坏主要依据动机，认为有利他动机的就是好的，有利己动机的就是坏的，此阶段儿童的道德发展处于（ ）。 A. 惩罚服从阶段 B. 相对功利取向阶段 C. 寻求认可取向阶段 D. 遵守法规取向阶段 第35题皮亚杰认为10-1

10、2岁儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任，这时儿童的道德发展处于( ) A. 公正阶段 B. 可逆阶段 C. 权威阶段 D. 自我中心阶段 答案31.D32.B33.C34.C35.A 第36题看到电影雷锋中雷锋雨中送大嫂的场景，有的学生心中非常激动，此时处于( ) A. 直觉的道德情感 B. 想象的道德情感 C. 伦理的道德情感 D. 理智感 第37题认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为( ) A. 与他人基本相同 B. 与大家保持一致 C. 被他人认可 D. 与他人相接近 第38题在儿童手指上涂上辣或咸的东西，以矫正儿童喜欢咬手指

11、的习惯，只要儿童咬手指得到不愉快的体验，那么该行为就可以被纠正过来，这属于行为治疗中的（ ）理论运用 A. 刺激-反应学习 B. 操作学习 C. 社会学习 D. 发现学习 第39题通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为( ) A. 行为塑造法 B. 行为训练法 C. 行为矫正法 D. 行为强化法 第40题专家型教师和新教师过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是( ) A. 教学的细节方面由学生的行为决定 B. 课堂规则明确并能坚持执行 C. 具有丰富的教学策略并能灵活运用 D. 课后评价集中关注上课的有效性 答案36.B37.D38

12、.B39.A40.D 第1题1966年,联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提出,教师工作应被视为一种（ ） A. 专业的职业 B. 专门的职业 C. 独特的职业 D. 高尚的职业 第2题依据教师法，关于教师的法律身份，正确的是（ ）。 A.教师是履行教育教学职责的专业人员B.教师是履行教育管理职责的专业人员 C.教师是履行教育教学职责的一般人员D.教师是履行教育管理职责的一般人员 第3题教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）。A.多样化 B.专业化 C.单一化 D.崇高化 第4题在我国，把“教师”界定为“履行教育教学职能的的专业人员”的法律是（ ） A.中华人民共和国教师法B.义务教育法C

13、.教育法D.宪法 第5题我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（ ）。 A.私人职业 B.从属职业 C.专门职业 D.附加职业 答案1.B2.A3.A4.A5.C 对比 教师职业职业性质：专门化职业身份：专业化职业角色：多样化 第6题记忆过程包括（ ） A.识记、保持和遗忘 B.识记、再认和回忆 C.识记、保持和联想 D.识记、保持、再认或回忆 第7题识记是人获得和巩固个体经验的心理过程，用信息加工的观点来说，它是( )。 A.信息的简单接受过程 B.信息的贮存过程C.信息的编码过程 D.信息的提取过程 第8题学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知

14、识获得、知识保持和（ ）。A.知识巩固 B.知识运用 C.知识提取 D.知识迁移 第9题布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ）。A.转化 B.获得 C.评价 D.同化 答案6.D7.C8.C9.C 对比 记忆、学习过程记忆的过程：识记、保持、再认或回忆 信息加工的观点：信息的编码、存储、提取 一般知识学习的过程：获得、保持、提取 布鲁纳的学习过程：获得、转化、评价 第10题在知、情、意、行四个德育环节中，哪个是基础，哪个是关键( )。知情 B.知行 C.意行 D.知意 第11题德育过程中的基础是( )A. 提高品德认识 B. 陶冶品德情感 C. 激发品德动机 D. 组织学生活动和交往 第12题（

15、 ）是个体品德的核心部分。A. 道德情感 B. 道德认识 C. 道德行为 D. 道德评价 答案10.B11.D12.B 对比 基础和关键知情意行四个环节中：知是基础，行是关键。德育过程的基础和关键：活动和交往个体品德发展中：道德认识是核心、道德情感是动力、道德行为是衡量品德的重要标志 1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子） 记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸. 记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求 2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 记忆技巧：双孔特干涩 3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则 记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。 4教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习 记忆技巧1：3爱2人1终身记忆技巧2：关爱教为终 5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。 记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。 6教学方法a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示