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1、毕业论文浅析加强教师管理提高育人实效2014年6月25日浅析加强教师管理提高育人实效论文关键词：高校管理人本管理教师管理论文摘要：本文从以人为本的管理角度，分析探讨了高校教师管理的现状, 并解释了以人为本的管理内涵和在我国高校小如何通过人本管理的方式实现对 教师完美人格的培养和民主管理从而维护高校教师的基本权利和实现教师的个 性发展。改革开放以来，社会主义市场经济蓬勃发展，也推动了教育事业的发展, 给学校管理带来了生机，注入了活力，但同时因市场经济的冲击，也给教师的思 想带來了很人的变化。本文从以人本管理的角度探讨了高校当前教师管理的现 状，存在的问题及其几点应对策略。1 半前高校教师管理现状
2、1学校管理者与教师问存在的问题以人为本的人是管理者与被管理者的融合。管理人员与教师这个被管 理者之间具有密切的双向依赖性，只有二者之间的相互认同和H标一致才能促进 学校发展。可现实中很多学校管理者和教师之间存在冲突，且对于冲突他们多抱 有回避的态度，高校缺乏有效激发良性冲突的措施，在对冲突管理结果的认识上, 双赢的观念没有深入人心1.2行政权力为主导的教师管理存在的问题高校的行政权力主要是指高等学校各级行政机构和人员所拥有的权力。 这种权力受到法律保护，具有规范化，程序化，强制化的特点。高校行政人员通 过自上而下的发布决议指令等来贯彻国家的教育方针政策。高校教师管理以行政 权力为主导的表现是一
3、切运作都以行政权力为主导，而不是通过学者、科学家讨 论。这种学术与行政两权分离的形式容易造成教师一味追求权力和地位，忽视 身职业道徳素质的提高，产生学术与行政两种权力之间的矛盾。1.3学术权力为主导的教帅管理存在的问题以学术权力为主导的管理模式强调的是学术界自我管理，学术和行政两 权和互渗透，以学术权力为主。表现在学术界自己管理自己的事务，教授和行政 人员2间坦诚互信，强调人文教育，个体的专业能力更受到重视。但是这种管理 模式容易产生管理效率底下，结构分工不明确，不能更好的实现教师的个性发展 等问题，容易造成管理者和教师之间的矛盾。2 以人为本的高校教师管理2.1以人为本的医学院校教帅管理的内
4、涵以人为本是在对人在社会历史发展中的主体作用和地位的肯定的基础上 的一种价值取向。强调在分析、思考和解决问题时，要考虑到人的需求或合乎人 性发展的要求，使人的共性和个性相统一。以人为本的教师管理，是学校在组织 教学、科研及行政等各项管理活动吋，应符合教师的个性化，尊重人的个体差异, 考虑到教师人性发展的需求，把人看成是教育管理活动的中心。尊重人、依靠人、 培育人，调动人的主管能动性，激发教师的自身潜能。2.2以人为本的医学院校教师管理符合高校教师的个性需求高校教师是具有专门知识的高素质人才，渴望得到价值的平衡和认同。 自己的业务水平提高的同吋，希望得到领导尊重和及时的肯定。一定程度上的价 值体
5、现是所有教师，特别是骨干教师最本质的心理。高校教帅对自我实现、和谐 的人文环境以及人性化思想的需求，使得高校教帅的管理要特别重视以人为本。3.如何实现以人为本的医学院校教师管理3加强教师职业道徳建设，培养教师完美的人格“业高为师，德高为范，教师对学生的影响力除了体现在对学生学业的 传授，更体现在为学生的道德品质树立典范。狠抓教帅职业道德教育，提高教帅 的职业道徳素质可以从根本上缓解学校管理者与教师之间的矛盾冲突。加强教师职业道德建设，首先是搞好领导班子建设，发挥模范带头作用; 其次利用板报、报刊、杂志，以教书育人、爱岗敬业为核心，以爱国主义、集体 主义、奉献精神、为人师表为基本要求，使之贯穿于
6、教师职业道德建设的各个环 节，引导、教育教师树立正确的世界观、人生观和价值观，使教师在政治觉焙、 思想境界、道徳情操等方面都成为学生乃至全社会的表率。3.2实行民主管理，维护教师的基本权力和个性发展给予我们的教师机会参与到学校的管理中来，强调学校管理者与教师一 起来讨论学校的工作计划和发展大计，积极采纳合理建议。教师在自己的工作范 围内有较大的决策权，其工作的主动性会增加，并且能够承担相应的工作责任。人本管理的这种“鼓励参与的管理形式，对于教培养育管理者和提高教 师能力都人有裨益。在实行教师民主管理的同时学校管理者还应积极维护教师的 基本权力和注意教师的个性发展，为其发挥潜能提供机会。3.3建
7、立健全教师竞争机制和激励机制现代社会处处充满了竞争。竞争理念促进了人类社会的发展。作为高学 历高素质的高校教师更是应该在竞争的环境小不断进步。建立完善教师激励机 制，有助于提高教师的综合素质，对教师进行激励的过程，也就是引导教师不断 学习，扩充新知识和新技能，树立新观念，新思想，全面提高教师索质的过程。 建立完善教师激励机制可以最大限度的调动教帅工作积极性。这是保障学校长足 发展和实现教师个人价值的双赢机制。改革用人制度，推行教师招聘制与淘汰制。增强教师的竞争意识能使教 师不断充实自己，满足社会、学校和学生对新时代高校教师的要求。物质激励和精神激励相结合。人最基木的需求是物质需求，作为高校教
8、师也不例外，所以应保证一定的物质激励，但是高校不等同于企业，作为学校管 理者除了提供物质激励外，还应根据高校教师的特点，将教师个人发展与学校发 展融为一体，探索出切实有效的精神激励机制，实现以人为本的教师管理。加强领导，保障措施落实。好的政策的提出制定只是第一步，学校管理 者还应该加强管理领导，保障措施的有效落实，避免教师管理模式的改革流于形 式。参考文献：1黄亿红.建立有效激励机制若干问题的探讨J,企业经济，2003.6刘智运.论“以人为木啲涵义及其在高教改革中的应用J,高等教 育，2001(15)3宋扬.论“以人为本”的管理思想在学校发展中的运用J,江西教育科研, 2001(6)4余凯成、程文文、陈维政.人力资源管理大连理工大学出版社，2005
