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1、听课评课的意义听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课 堂教学质量原方法和手段。听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究 教学的重要措施，也是教育业务部门特别是学校领导了解教师的教学 情况的方法之一。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听 课、评课活动、研究并改进教学中存在的问题显得尤其重要。然而, 在传统的教学理念中，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往 成为以教师活动为主、“教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程， 所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点。而且由 于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，通常被 认为是与教学不发生直接关系的人
2、员。因而在听课前无充分准备；听 课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。 这样的听评课，显然是有悖于课程改革精神的，无法起到应有的教学 研究的效果。为此，必须依照现代教学理念，革新听课、评课。一、听评课的功能1、教研科研功能听评课既是教研活动，又是科研活动。它在教学实践和教学理论 之间架起一座桥梁。它既是一个验证理论，指导实践的过程，也是一 个实践操作、升华为理论的过程。在听评课中可以学习吸收大量的教 学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去运用。也可把自己的经 验总结概括形成理论。如此循环反复，教师的教学业务素质必然会有 很大的提高。另外，听评课也是教育同行进行教材分析、
3、教法研究、教学经验 交流的一种好形式。一位哲学家说：“你有一个苹果，我有一个苹果， 彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼 此交换以后，每个人就是两个思想。”所以，教师之间开展听评课活 动，就能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。2、激励发展功能通常就教师教学能力的发展来说，可能有两条路可走（从相对意 义来说）。一条是磨道式的循环，是走条自我封闭的教学发展道路； 一条是螺旋式上升，采取的是对外开放，对内改造的策略，是教学能 力发展的道路。听评课对开阔教师的视野，激励他们上进，发展他们的教学能力, 有着极其重要的作用，能引导教师走教学能力螺旋式上升的道路。3、教学诊断功能学校
4、领导抓教师的教学有各种各样的途径。其中最主要的是临床 指导。所谓临床指导是指学校领导深入到教室中去，诊断教师教学中 的毛病，评估教师，帮助教师改进教学的一种具体技术。这里的“床” 是指教室，“临床”是指深入到教室中去。“临床指导”的操作技术 包括观察前活动、课堂观察、观察后材料分析与交谈等三个阶段。听评课就有“临床指导”的性质。为了查清教师教学质量一直很 差的原因，有针对性地去听课，在评课时，对课做出综合分析。分析 过程中，在肯定优点的基础上，重点分析问题。要对教师钻研教材、 处理教材、了解学生、选择教法、教学程序的设计诸方面做一透视, 分析产生问题的原因。最后提出具体改进的意见。这是一个“诊 断治”的过程。
